【文章內(nèi)容簡介】 分工及職責(zé)：（1）組長的職責(zé)：①、組織督促小組學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)②、給小組學(xué)生分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)并幫助學(xué)生確定知識的展示的方式 ③、負(fù)責(zé)本組的上課紀(jì)律④、評價(jià)本小組學(xué)生的上課表現(xiàn)（2）小組內(nèi)學(xué)生評價(jià)細(xì)則①、每個(gè)組準(zhǔn)備二個(gè)考評本，設(shè)正負(fù)兩個(gè)組長。②、正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，一節(jié)課一考評，一天一統(tǒng)計(jì)，一天一評比。用“正”字統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)的5位同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習(xí)及展示的成績，排名次?？荚u共分五項(xiàng)：A課堂發(fā)言：發(fā)言一次加一分（正字畫一筆得一分），得到老師的特殊表揚(yáng)加二分；回答錯(cuò)誤不加分。B課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結(jié)或得到老師的特殊表揚(yáng)加二分；展示錯(cuò)誤不加分。C組內(nèi)討論：積極參與組內(nèi)討論的，一節(jié)課1分，表現(xiàn)比較突出的加2分；不積極不參與該項(xiàng)為0。D完成任務(wù)：老師或組長分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)完成的加1分。：在小組學(xué)習(xí)過程中，討論和問題無關(guān)的、注意力不夠集中、紀(jì)律差的每次扣除1分，老師點(diǎn)名批評的扣除2分，連續(xù)兩天多次違紀(jì)的的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項(xiàng)由副組長認(rèn)定，一節(jié)課結(jié)束后由組長記錄。組長選出最活躍的和最不活躍的學(xué)生各一個(gè)，多的在每小組黑板上表揚(yáng)，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數(shù)的目標(biāo)。（3）、學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好，但是紀(jì)律最差的不能當(dāng)選最優(yōu)秀學(xué)生。（4）、組長每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問題，確定下周努力方向，并給表現(xiàn)最好的學(xué)生家長打電話報(bào)喜或者寫喜訊，同時(shí)給問題學(xué)生家長取得聯(lián)系，由班主任和家長溝通，取得家長支持。（5）、每個(gè)組表現(xiàn)最好的學(xué)生期末評三好學(xué)生加上三票，第二名加上兩票，第三名加上一票。獎(jiǎng)勵(lì)辦法在全班評選課堂學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組（1）、優(yōu)勝小組標(biāo)準(zhǔn)：聲音洪亮，展示準(zhǔn)確，表情大方，文明守紀(jì)（2）、每節(jié)課下課時(shí)老師和科代表宣布優(yōu)勝小組，同時(shí)說明理由，然后作好記錄（3）、學(xué)習(xí)委員結(jié)合科代表統(tǒng)計(jì)，一天內(nèi)得到優(yōu)勝次數(shù)最多的小組是當(dāng)天的優(yōu)勝小組，可以得到流動(dòng)紅旗，保留一天。（4）、在月考，期中，期末考試中，幾次考試平均分，分?jǐn)?shù)最高的小組是本學(xué)期最優(yōu)秀小組，小組組長為最優(yōu)秀組長。附1：小組學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，物品放置整齊，安靜等待上課。：主動(dòng)、認(rèn)真、投入地完成預(yù)習(xí)提綱要求的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。：組內(nèi)分工明確，討論積極主動(dòng)、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié)；達(dá)到了解決問題或產(chǎn)生新問題的目的；無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。：參與積極主動(dòng)，一周內(nèi)各成員至少應(yīng)有一次展示；板演規(guī)范清楚，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨(dú)特、有新意。，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，并有條理地表達(dá)思考過程?！氨瘫苯Y(jié)對明確，成員間互相幫助，主動(dòng)為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，達(dá)到共同進(jìn)步。，并及時(shí)做好記載。，組內(nèi)成員服從組長和教師的指導(dǎo)，聽從組長和教師的指揮。；進(jìn)入教室后，不管上課還是下課，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。年級第組組內(nèi)課堂積分表日期2013年月日2013年月日2013年月日項(xiàng)目 姓名發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì)合計(jì)發(fā)言討論展示 任務(wù)違紀(jì)合計(jì)發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì)合計(jì)年級第組組內(nèi)課堂積分表日期2013年月日2013年月日2013年月日項(xiàng)目 姓名發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì)合計(jì)發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì) 合計(jì)發(fā)言討論展示任務(wù)違紀(jì)合計(jì)第三篇：語文高效課堂教學(xué)模式語文高效課堂教學(xué)模式語文課堂教學(xué)模式要因課型、文體的不同而采用靈活多樣的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，但都應(yīng)該體現(xiàn)語文新課標(biāo)的要求，應(yīng)包含四個(gè)基本要素：誦讀、品析、積累、運(yùn)用。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)語文教育家余映潮倡導(dǎo)的“教學(xué)設(shè)計(jì)30字訣”：思路明晰單純，提問精粹實(shí)在，品讀細(xì)膩深入，學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富。結(jié)合我校語文教學(xué)實(shí)際，語文教研組特制定出語文課堂教學(xué)模式如下：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（２分鐘左右）（1）導(dǎo)入新課：根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行情景導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,也可以開門見山，直接板書課題。（2）板書課題。（3）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）出示自學(xué)提綱：自學(xué)提綱設(shè)計(jì)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，要將三維目標(biāo)細(xì)化為具體問題。要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和漸進(jìn)性，體現(xiàn)本節(jié)重難點(diǎn)，要有梯度，語言簡潔明了。要對自學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)、檢測提出明確要求。二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘左右）語文課堂自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可采用板塊式結(jié)構(gòu)、主問題設(shè)計(jì)的教學(xué)思路，分步進(jìn)行自學(xué)展示反饋。自學(xué)指導(dǎo)(一)：初讀課文，整體感知。（采用多種形式讀課文：學(xué)生自讀、教師范讀、接力朗讀、全班齊讀等）解題，了解作者及時(shí)代背景。檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。簡要概括課文內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)(二)：再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。（根據(jù)不同文體，教給學(xué)生理清文章思路的方法）標(biāo)出段序，明確文章順序（或把握文章線索）。劃分文章的結(jié)構(gòu)層次?？偨Y(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。自學(xué)指導(dǎo)(三)：細(xì)讀課文，品味語言。（根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，課文內(nèi)容，課后習(xí)題設(shè)計(jì)品讀要點(diǎn)。品析語言是語文課的主要內(nèi)容及特色。應(yīng)該讀品結(jié)合，讀是手段，品是目的。程序是先讀后品，品后再讀。學(xué)生就會讀出感情，受到情感陶冶。品的內(nèi)容可以是一個(gè)詞、一個(gè)句子或一個(gè)重點(diǎn)段落。品的方法可以有增、刪、換、調(diào)字詞等多種形式。通過品讀理解人物性格特征、體會思想感情、把握文章主旨等。）品讀詞語的精妙處。品讀重點(diǎn)語句（修辭、句式、含義及作用）。品讀重點(diǎn)段（總領(lǐng)段、過渡段、主旨段等）學(xué)生要求：（1）按自學(xué)提綱自學(xué)。（2）自學(xué)完后，要合上教材和其他輔助資料進(jìn)行自測，對不會的問題要做好批注或隨筆，做為合作探究的問題進(jìn)行合作探究。教師要求：（1）對個(gè)別沒有按教師自學(xué)指導(dǎo)要求做的學(xué)生，要有個(gè)別提示。（2）巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題。教師巡回時(shí)以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則，以利于學(xué)生全身心地自學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并記住存在的問題。（3）適度調(diào)整自學(xué)時(shí)間：要給學(xué)生適度的自學(xué)時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況對自學(xué)時(shí)間進(jìn)行靈活地增加或減少。三、合作探究（10分鐘左右）（一）探究的內(nèi)容。問題來自學(xué)生自學(xué)中還不會的問題；教師備課時(shí)預(yù)設(shè)的 問題，課堂上新生成的問題。如：文中主要人物形象分析。對文章主旨的理解。文章的寫作特點(diǎn)。（盡可能做到一課一得，學(xué)以致用）（二）探究的形式（1）組內(nèi)互探（6分鐘）。自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其它學(xué)習(xí)小組或教師講解。（2）師生互探：（4分鐘）對自學(xué)提綱中重點(diǎn)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組沒有解決的問題進(jìn)行展示、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥，其方式可通