【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化肥廠）。煤水污染水源后果（調(diào)查兩個(gè)大型煤廠）。交流調(diào)查結(jié)果。各小組自行討論分析。實(shí)驗(yàn)：用廢機(jī)油滴在玻璃盆的清水中看到什么現(xiàn)象。老師結(jié)合當(dāng)今油輪漏油對(duì)海洋生物的影響啊并出示水污染畫面?？戳诉@些畫面同學(xué)們心里有什么感受？（板書：痛心）結(jié)合實(shí)驗(yàn)、調(diào)查及討論結(jié)果對(duì)照課文中“實(shí)踐島”漫畫講故事。教師要求學(xué)生編、找節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)并寫出來進(jìn)行評(píng)比。（教師板書節(jié)水標(biāo)語(yǔ)：水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。為了人類和你的生命，請(qǐng)節(jié)約每一滴水。要象愛護(hù)眼睛一樣，珍惜水源。人人關(guān)心節(jié)水、時(shí)時(shí)注意節(jié)水。節(jié)水光榮、浪費(fèi)水可恥。珍惜水，就是珍惜生命。)要求學(xué)生說說生活中怎樣做才能節(jié)約水？學(xué)生展開討論（主要圍繞生活中可以進(jìn)行的二次用水）。要求學(xué)生就調(diào)查、討論、學(xué)習(xí)本課情況組織材料以組為單位辦四份手抄報(bào)。四、活動(dòng)總結(jié)，收集歸類資料，存檔。五、注意事項(xiàng)：調(diào)查注意安全。調(diào)查問題能 按一定順序，涉及到找人進(jìn)行核實(shí)時(shí)要有禮貌、文明。分析匯總及時(shí)、相關(guān)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。及時(shí)寫心得體會(huì)。第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例：《剪紙》小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例：《剪紙》小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例：《剪紙》經(jīng)過幾年的綜合實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉、剪紙興趣小組的培訓(xùn)、民間剪紙藝人的影響以及學(xué)校音樂、美術(shù)、文學(xué)、表演藝術(shù)的長(zhǎng)期熏陶，學(xué)生已經(jīng)具有一定的剪紙技法和藝術(shù)素養(yǎng)。依據(jù)現(xiàn)有資源，可以結(jié)合小學(xué)生的日常生活實(shí)際開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在知識(shí)、能力各方面得到鍛煉，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：、文學(xué)、音樂、美術(shù)等知識(shí)創(chuàng)作一幅精美的剪紙作品。、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合剪紙、文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演等藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作和表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾幅剪紙作品實(shí)物、下載幾幅精美的剪紙作品圖片供學(xué)生欣賞。學(xué)生星期天尋找自己周圍的剪紙藝人拜師學(xué)藝，至少完成剪紙作品3張。學(xué)生自帶彩紙、彩筆、剪刀、漿糊、A4紙等，供活動(dòng)時(shí)使用。活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入教師首先播放網(wǎng)絡(luò)下載的精美剪紙圖片若干幅供學(xué)生欣賞，然后教師現(xiàn)場(chǎng)剪一副作品，并且賦上一段文字，再朗誦給同學(xué)們聽，供學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣。二、作品交流師：老師剪的這幅作品怎么樣？大家喜歡嗎？請(qǐng)大家將星期天完成的剪紙作品展示在桌面上，大家可以自由走動(dòng)，去欣賞同學(xué)的剪紙作品。學(xué)生自由走動(dòng)去欣賞別人的剪紙作品。三、互教互學(xué) 師：每人可以選取自己最喜歡的剪紙作品，向同學(xué)請(qǐng)教該作品的剪法，也可以去給別組同學(xué)講解自己學(xué)到的剪法。全體學(xué)生參與活動(dòng)，請(qǐng)教別人或者給別人講解自己作品的剪法。有先畫再剪的，也有先折再剪的；有剪單件作品的，也有把多件小作品組合在一起成為一件作品的；有動(dòng)物，也有植物；......教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。四、賦予文字師：同學(xué)們有沒有欣賞過一些優(yōu)美的繪畫作品？你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些繪畫作品上面經(jīng)常會(huì)有一些文字。那么，我們可以給自己的繪畫作品題一些怎樣文字呢？生：可以是一首兒歌或小詩(shī)，也可以是一個(gè)謎語(yǔ)或小故事，還可以是一段小文章。師：說得好?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家試著按照自己的愿望給自己最喜歡的一件剪紙作品寫上一些優(yōu)美的文字吧，文體不限，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意思就行。學(xué)生嘗試著給自己的剪紙作品編寫文字，教師巡視指導(dǎo)。師：請(qǐng)把你這件最喜歡的剪紙作品貼在A4紙上合適的位置，再把自己編寫的文字抄寫在這件作品的旁邊，以便交流時(shí)使用。學(xué)生動(dòng)手貼自己的剪紙作品，抄寫文字。五、展示評(píng)價(jià)師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由到臺(tái)前來展示自己的作品，方法是：使剪紙作品朝向全班同學(xué)，背面朝向自己。自己照著文字介紹作品，大家看著作品進(jìn)行欣賞。大家欣賞后，可以自由評(píng)價(jià)和提出修改建議。誰(shuí)先來展示？生1：我剪的作品叫做蒲公英，我給它寫了一首兒歌：“蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長(zhǎng)長(zhǎng)把，帶著寶寶上天啦。飄飄飄，撒撒撒，明年黃花滿山洼?！鄙?：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我給它配上一首古詩(shī)：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！睅煟捍蠹铱催@幅作品好不好？誰(shuí)能把這首古詩(shī)唱成歌曲？生3：我能。接著，該生便唱了起來，引來大家的熱烈掌聲和一篇?dú)g呼聲。生4：我剪的作品要請(qǐng)大家先來猜猜謎語(yǔ)，猜對(duì)了才可以看：“有眼沒有眉，有翅不能飛，渾身亮閃閃，怕旱不怕水，你若抓住它，搖頭又?jǐn)[尾?！边@是什么？大家異口同聲：是魚。于是，這幅剪紙作品展示出來，贏得了大家的贊許。生5：我剪的是一個(gè)“囍”字。我的鄰居哥哥就要結(jié)婚了，我祝哥哥永遠(yuǎn)帥氣，嫂子永遠(yuǎn)美麗，祝哥哥和嫂子永遠(yuǎn)幸福。生6：我們小組合作制作了一幅剪紙畫，上面有太陽(yáng)、有大樹和小鳥，有蜻蜓和湖水，還有一個(gè)同學(xué)在讀書。我們給它起的名字就叫“讀書”，就借用一首現(xiàn)成的小詩(shī)給它配上吧：“太陽(yáng)在天上讀書，一朵白云告訴它，四季有不同的溫度。鳥兒在樹上讀書，一片片樹葉都寫滿了快樂優(yōu)美的音符。蜻蜓在水上讀書，一行行浮萍指引它尋找幸福的腳步。我們?cè)趯W(xué)校里讀書，一篇篇文章引領(lǐng)我們走在健康成長(zhǎng)的道路?！贝蠹乙黄饸g呼，有的喊“太好了”，有的喊“太棒了”，有的喊“耶”。......教師也參與評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的作品，并給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。六、課外延伸教師以下面的話鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們創(chuàng)作的作品真好！不僅剪紙作品做得好，大家的文學(xué)修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)也很高，審美能力和表演能力也很強(qiáng)，老師感到非常的欣慰。有句成語(yǔ)叫“學(xué)無止境”。剪紙技藝和剪紙作品沒有最好，只有更好。希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間里繼續(xù)到學(xué)校以外的廣闊的天地里去拜師學(xué)藝，使自己的剪紙技藝得到更大的提高，我相信，在不遠(yuǎn)的將來，你們都會(huì)成為技藝高超的剪紙藝術(shù)家！祝你們成功！活動(dòng)反思：在這節(jié)課上，學(xué)生參與非常積極，課堂氣氛非?；钴S。盡管他們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不算爐火純青，有的學(xué)生在展示時(shí)也不夠大膽，但是，他們剪出的作品卻豐富多彩，寫出的文字也很有藝術(shù)品味，學(xué)生的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力可謂豐富，綜合實(shí)踐能力也得到了很好的發(fā)揮。然而，聽者卻有異議。有問：這節(jié)課算是哪種課型？我也說不來，那就叫它混合型吧。本人喜歡異想天開，總愛搞一些與眾不同的做法。所以，這節(jié)課的上法就“節(jié)外生枝”了。綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是要使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)解決實(shí)際問題，并且在活動(dòng)中達(dá)到成長(zhǎng)的。只要做到了這樣，就算是合理的和科學(xué)的，不必強(qiáng)調(diào)課型，要不怎么叫做綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。沒有模式是最好的模式。我們應(yīng)該根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容確定合適的活動(dòng)方法，更應(yīng)該鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新和實(shí)踐探索，而不必拘泥于什么課型，更不宜多加限制。如果用一種模式限制教學(xué)，必致思想僵化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力將從何談起呢？我們的教師如果沒有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生嗎？衷心希望我們?yōu)閹熣叨嘁稽c(diǎn)思考，切莫隨波逐流。第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例綜合實(shí)踐活動(dòng)《我喜歡的紙》教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)思路與主題選定中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。二、實(shí)施方案的制定我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。，發(fā)展史是怎樣的？ ？ 、紙張？ 、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ ？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系?？蒲袑＜倚〗M：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)