【文章內容簡介】 化肥廠）。煤水污染水源后果（調查兩個大型煤廠）。交流調查結果。各小組自行討論分析。實驗：用廢機油滴在玻璃盆的清水中看到什么現(xiàn)象。老師結合當今油輪漏油對海洋生物的影響啊并出示水污染畫面?？戳诉@些畫面同學們心里有什么感受？（板書：痛心）結合實驗、調查及討論結果對照課文中“實踐島”漫畫講故事。教師要求學生編、找節(jié)約用水的標語并寫出來進行評比。（教師板書節(jié)水標語：水是生命的源泉、農業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。為了人類和你的生命，請節(jié)約每一滴水。要象愛護眼睛一樣，珍惜水源。人人關心節(jié)水、時時注意節(jié)水。節(jié)水光榮、浪費水可恥。珍惜水，就是珍惜生命。)要求學生說說生活中怎樣做才能節(jié)約水？學生展開討論（主要圍繞生活中可以進行的二次用水）。要求學生就調查、討論、學習本課情況組織材料以組為單位辦四份手抄報。四、活動總結，收集歸類資料，存檔。五、注意事項：調查注意安全。調查問題能 按一定順序，涉及到找人進行核實時要有禮貌、文明。分析匯總及時、相關數(shù)據(jù)準確。及時寫心得體會。第三篇：小學綜合實踐活動案例：《剪紙》小學綜合實踐活動案例：《剪紙》小學綜合實踐活動案例：《剪紙》經過幾年的綜合實踐活動的鍛煉、剪紙興趣小組的培訓、民間剪紙藝人的影響以及學校音樂、美術、文學、表演藝術的長期熏陶，學生已經具有一定的剪紙技法和藝術素養(yǎng)。依據(jù)現(xiàn)有資源，可以結合小學生的日常生活實際開展綜合實踐活動，使學生在知識、能力各方面得到鍛煉，為學生素質的全面發(fā)展打下良好的基礎。活動目標：、文學、音樂、美術等知識創(chuàng)作一幅精美的剪紙作品。、學會合作、學會欣賞、學會評價。重點難點：結合剪紙、文學、音樂、美術、表演等藝術形式進行創(chuàng)作和表演。活動準備：教師準備幾幅剪紙作品實物、下載幾幅精美的剪紙作品圖片供學生欣賞。學生星期天尋找自己周圍的剪紙藝人拜師學藝，至少完成剪紙作品3張。學生自帶彩紙、彩筆、剪刀、漿糊、A4紙等，供活動時使用?；顒舆^程：一、激趣導入教師首先播放網絡下載的精美剪紙圖片若干幅供學生欣賞，然后教師現(xiàn)場剪一副作品，并且賦上一段文字，再朗誦給同學們聽，供學生欣賞，以激發(fā)學生對剪紙的興趣。二、作品交流師：老師剪的這幅作品怎么樣？大家喜歡嗎？請大家將星期天完成的剪紙作品展示在桌面上，大家可以自由走動，去欣賞同學的剪紙作品。學生自由走動去欣賞別人的剪紙作品。三、互教互學 師：每人可以選取自己最喜歡的剪紙作品，向同學請教該作品的剪法，也可以去給別組同學講解自己學到的剪法。全體學生參與活動，請教別人或者給別人講解自己作品的剪法。有先畫再剪的，也有先折再剪的；有剪單件作品的，也有把多件小作品組合在一起成為一件作品的；有動物，也有植物；......教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。四、賦予文字師：同學們有沒有欣賞過一些優(yōu)美的繪畫作品？你會發(fā)現(xiàn)那些繪畫作品上面經常會有一些文字。那么，我們可以給自己的繪畫作品題一些怎樣文字呢？生：可以是一首兒歌或小詩，也可以是一個謎語或小故事，還可以是一段小文章。師：說得好?，F(xiàn)在就請大家試著按照自己的愿望給自己最喜歡的一件剪紙作品寫上一些優(yōu)美的文字吧，文體不限，能夠恰當?shù)乇磉_自己的意思就行。學生嘗試著給自己的剪紙作品編寫文字，教師巡視指導。師：請把你這件最喜歡的剪紙作品貼在A4紙上合適的位置，再把自己編寫的文字抄寫在這件作品的旁邊，以便交流時使用。學生動手貼自己的剪紙作品，抄寫文字。五、展示評價師：現(xiàn)在就請大家自由到臺前來展示自己的作品，方法是：使剪紙作品朝向全班同學，背面朝向自己。自己照著文字介紹作品，大家看著作品進行欣賞。大家欣賞后，可以自由評價和提出修改建議。誰先來展示？生1：我剪的作品叫做蒲公英，我給它寫了一首兒歌：“蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長長把，帶著寶寶上天啦。飄飄飄，撒撒撒，明年黃花滿山洼。”生2：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我給它配上一首古詩：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！睅煟捍蠹铱催@幅作品好不好？誰能把這首古詩唱成歌曲？生3：我能。接著，該生便唱了起來，引來大家的熱烈掌聲和一篇歡呼聲。生4：我剪的作品要請大家先來猜猜謎語，猜對了才可以看：“有眼沒有眉，有翅不能飛，渾身亮閃閃，怕旱不怕水，你若抓住它，搖頭又擺尾?！边@是什么？大家異口同聲：是魚。于是，這幅剪紙作品展示出來，贏得了大家的贊許。生5：我剪的是一個“囍”字。我的鄰居哥哥就要結婚了，我祝哥哥永遠帥氣，嫂子永遠美麗，祝哥哥和嫂子永遠幸福。生6：我們小組合作制作了一幅剪紙畫，上面有太陽、有大樹和小鳥，有蜻蜓和湖水，還有一個同學在讀書。我們給它起的名字就叫“讀書”，就借用一首現(xiàn)成的小詩給它配上吧：“太陽在天上讀書，一朵白云告訴它，四季有不同的溫度。鳥兒在樹上讀書，一片片樹葉都寫滿了快樂優(yōu)美的音符。蜻蜓在水上讀書，一行行浮萍指引它尋找幸福的腳步。我們在學校里讀書，一篇篇文章引領我們走在健康成長的道路。”大家一起歡呼，有的喊“太好了”，有的喊“太棒了”，有的喊“耶”。......教師也參與評價，充分肯定學生的作品，并給予適當?shù)闹更c。六、課外延伸教師以下面的話鼓勵學生：同學們創(chuàng)作的作品真好！不僅剪紙作品做得好，大家的文學修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)也很高，審美能力和表演能力也很強，老師感到非常的欣慰。有句成語叫“學無止境”。剪紙技藝和剪紙作品沒有最好，只有更好。希望同學們在課余時間里繼續(xù)到學校以外的廣闊的天地里去拜師學藝，使自己的剪紙技藝得到更大的提高，我相信，在不遠的將來，你們都會成為技藝高超的剪紙藝術家！祝你們成功！活動反思：在這節(jié)課上，學生參與非常積極，課堂氣氛非?；钴S。盡管他們的評價語言還不算爐火純青，有的學生在展示時也不夠大膽，但是，他們剪出的作品卻豐富多彩，寫出的文字也很有藝術品味，學生的想象力和藝術表現(xiàn)力可謂豐富，綜合實踐能力也得到了很好的發(fā)揮。然而，聽者卻有異議。有問：這節(jié)課算是哪種課型？我也說不來，那就叫它混合型吧。本人喜歡異想天開，總愛搞一些與眾不同的做法。所以，這節(jié)課的上法就“節(jié)外生枝”了。綜合實踐活動課就是要使學生學會綜合運用所學知識進行實踐活動解決實際問題，并且在活動中達到成長的。只要做到了這樣，就算是合理的和科學的，不必強調課型，要不怎么叫做綜合實踐活動呢？一花獨放不是春，百花齊放春滿園。沒有模式是最好的模式。我們應該根據(jù)具體的活動內容確定合適的活動方法，更應該鼓勵大膽創(chuàng)新和實踐探索，而不必拘泥于什么課型，更不宜多加限制。如果用一種模式限制教學，必致思想僵化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力將從何談起呢？我們的教師如果沒有創(chuàng)新精神和實踐能力，會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生嗎？衷心希望我們?yōu)閹熣叨嘁稽c思考，切莫隨波逐流。第四篇：綜合實踐活動案例綜合實踐活動《我喜歡的紙》教學案例一、設計思路與主題選定中國是一個具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進了一個新的時代。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對紙的浪費也愈來愈嚴重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。二、實施方案的制定我們確立了以下六個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。，發(fā)展史是怎樣的？ ？ 、紙張？ 、同學對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？ ？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個研究性學習小組：歷史學家小組：研究紙張發(fā)明和應用的歷史，對人類文明的進步起到巨大的推動作用。環(huán)境學家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關系。社會學家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。造紙專家小組：研究造紙術的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個專家小組將圍繞本組研究任務探究有關紙的信息以及從其它來源獲得補充信息。小組成員都必須認真負責收集數(shù)據(jù)和資料，以簡報或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時整理。每一個專家小組都必須圍繞本組研究任務進行深入地研究,并將小組成員的簡報匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動完整的研究報