如何提高小學(xué)品社課堂教學(xué)有效性合集5篇(編輯修改稿)
2024-10-24 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是培養(yǎng)人才的“第一學(xué)?！边€是家庭，作為塑造人類靈魂的第一環(huán)節(jié)——家庭，也是課堂教學(xué)效果得以真正體現(xiàn)的一個場所。教學(xué)《家人的愛》，為了讓孩子感受到父母的撫育之恩，課前布置學(xué)生收集自己小時候的生活用品，像片等資料，觀察爸爸或媽媽一天的作息，使學(xué)生體會爸爸、媽媽的辛勞。聽家長講一講自己小時侯的故事。課堂上把《生日快樂》《媽媽的吻》等歌曲、以及體現(xiàn)孩子們幸福生活的照片做進(jìn)課件，整節(jié)課設(shè)計(jì)成幸福家庭列車旅游的大情境。在快樂家庭列車舉行“家人撫育我”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，讓孩子們伴隨著音樂，講述爸爸媽媽撫育自己的情景，回憶一家人在一起的快樂時光，猶如“明月松間照，清泉石上流”，自己成長中的事情就歷歷在目；“媽媽的一天”一環(huán)，隨意點(diǎn)擊某一個時刻，媽媽忙碌的身影就在課件中再現(xiàn)，在這種濃濃的、溫馨的聲像環(huán)境作用下，孩子們充分體會到自己的成長離不開父母的精心撫育，并使體驗(yàn)得以內(nèi)化和升華，從而完成教學(xué)目標(biāo)。像這樣，通過自己收集、回憶、說說、畫畫、交流等孩子們樂于接受的方式親身體驗(yàn)，列舉生活中鮮活的小事例，講述愛的切身體會?！鞍职謰寢寭嵊?，我愛爸爸媽媽”的情感種子深深的播在孩子們的心中。它會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，跟傳統(tǒng)的“老師要我尊敬父母”的教學(xué)效果是無法比擬的。社會生活的實(shí)踐。品德與生活教學(xué)不能只限于校園，而應(yīng)走出校門，融入社會，讓學(xué)生接觸社會，了解社會，在教學(xué)中我試著把思想品德的觀點(diǎn)化為社會實(shí)踐的內(nèi)容，通過開展社會調(diào)查、社會服務(wù)等方式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中進(jìn)行鍛煉，從而樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)?？傊?新的教學(xué)理念指導(dǎo)下小學(xué)思想品德課教學(xué)，我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性、生動性；同時，教師只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,綜合運(yùn)用身邊一切可用教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),才能使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣,為他們進(jìn)一步樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀奠定基礎(chǔ)。第三篇：淺談提高小學(xué)“品生品社”課堂教學(xué)有效性的探討院東頭淺談小學(xué)“品生品社”有效課堂教學(xué)的探討上完一節(jié)“品德”課，我常常捫心自問，這節(jié)課的課堂教學(xué)效果有效嗎？因課堂有效是教學(xué)的生命和源泉，所以近年來，隨著課改的深入，我們對提高有效課堂教學(xué)的思考也在逐步加深。那么什么樣的課堂教學(xué)才是有效教學(xué)呢？教育專家余文森教授作過這樣的解說：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。表現(xiàn)為：“學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！毕旅娼Y(jié)合著自己的教學(xué)實(shí)踐，和大家共同探討“小學(xué)品德課”有效課堂教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)見解。有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)專家同仁們批評指正。一、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高有效課堂教學(xué)的首要條件。備課不等于只是寫教案，備課是教師根據(jù)新課標(biāo)的要求，鉆研教材，分析重難點(diǎn)、知識目標(biāo)要求、能力要求等，是教師對教材知識的再學(xué)習(xí)過程，尋求最佳教學(xué)方法和傳授知識的課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)過程，是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對教材要點(diǎn)重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程。俗話說“磨刀不誤砍柴工”。備課需從二個方面考慮。備教材：要走進(jìn)教材，尊重教材，源于教材，高于教材，了解教材特點(diǎn)，吃透重難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，明確目標(biāo)，把握要求，要活化教材，加工教材。備學(xué)生：要了解學(xué)生，尊重差異。有目的的組織課堂教學(xué)活動。二、巧妙導(dǎo)入是提高有效課堂教學(xué)的前提。導(dǎo)入的任務(wù)在于激發(fā)興趣與情感和一種學(xué)習(xí)欲望，能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，才能把學(xué)生帶進(jìn)一個與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)的理想境界。我們明白課堂導(dǎo)入的方法有很多，如故事導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、小品表演、啟發(fā)談話、設(shè)置懸念等。只有根據(jù)教材內(nèi)容和課程特點(diǎn)，才能靈活運(yùn)用。如學(xué)習(xí)《美麗的生命》時，我用了圖畫導(dǎo)入法，先在黑板上畫了一條地平線，后問學(xué)生這樣一條地平線美不美，怎樣讓它變得更漂亮，后又找學(xué)生到黑板上描繪，畫面豐富時，再找學(xué)生，為什么現(xiàn)在的畫面比剛開始的一條地平線更漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生明白，畫面上的這些東西都是有生命的。這樣的導(dǎo)入，能把學(xué)生的注意力吸引過來，為我所用，課堂教學(xué)效果更加有效。三、動態(tài)生成是提高有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序，因生成而精彩。從“教學(xué)相長”的目標(biāo)看，一個有效課堂不應(yīng)該讓任何一方因被對方“預(yù)設(shè)”而成為課堂教學(xué)中的被動參與者或旁觀者。雖精心預(yù)設(shè)開放而有彈性的教案，已對教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的情況作了充分的預(yù)設(shè)，但學(xué)生是一個活生生的人，課堂教學(xué)過程中依舊會有太多的不確定因素，當(dāng)中還有“突發(fā)事件”。要想處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，則要我們以生成問題調(diào)控教學(xué)，有效追求深化教學(xué)，也可根據(jù)教學(xué)需要，對教案作出及時靈活的調(diào)整與改變，實(shí)現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學(xué)的再次創(chuàng)新。課堂上的師生互動中，教師“不再是拿出真理的人”。只有重視學(xué)生的參與體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，才能讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種探究活動，做到教材與學(xué)生
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