【文章內容簡介】 ，還要在他們的言行中找答案。：這一段，兩人的言行讓人看起來覺得都很矛盾：①藺相如：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”既然不怕，為什么總躲著呢？這句是不是藺相如自我吹噓，為什么？找出文中的關鍵句。（引導學生回顧藺相如在“完璧歸趙”和“澠池會見”立功的情景，再與對— 4 — 廉頗忍讓的言行對比，突出藺相如對敵狠，對己和的顧全大局品質。）教師板書：“顧全大局”②廉頗將軍呢？明明口口聲聲表示不服藺相如，可又為什么背著荊條去道歉呢？他知錯就改，也很熱愛祖國。（插入“廉頗老矣，尚能飯否？”的故事）小結：和好的根本原因就是——兩人都愛國！師：結合插圖想象廉頗背著荊條到藺相如門上請罪時會說些什么？藺相如又會怎么說？這個故事就是后來廣為流傳的故事——負荊請罪教師總結：我們通過這一課的學習，不僅學習了廉頗、藺相如為了國家利益，團結一致的愛國主義思想，而且學到了通過人物言行，突出人物品質的寫作方法。六、小討論：這三個故事的順序能否顛倒？為什么？（進一步分清事情的因和果）這個故事為什么會經久流傳呢？它對你的生活有什么啟發(fā)第三篇：將相和教案[范文]《將相和》教學設計教學目標：1．學會本課的10個生字。掌握“隆重、典禮、絲毫、抵御、侮辱、拒絕、和氏壁、完璧歸趙”2．在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果。理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的精神以及廉頗知錯就改的好品質中到啟示和教育。一課時一、導入同學們，在2000多年前的戰(zhàn)國時期，中國被分裂成了七個國家（課件：七國方位圖）秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏。其中，趙國比較弱小，又地處強大的秦國之東，因而常受至秦國的欺負，由此，也就有了《將相和》這個流傳至今的動人故事。（板題）齊讀課題?！秾⑾嗪汀氛n題三個字中，“將”指的是──“廉頗” “相”指的是──“藺相如”，讀準兩個人的名字?！昂汀笔裁匆馑?？你是通過什么方法理解題目的？誰能說出帶“和”字的四字詞？（以和為貴、和睦相處、和平共處、和氣生財??）從同學們說的這些詞語我們不難看出，小到個人，再到家庭，大到國家，“和”的重要性都是顯而易見的。中國有句古話說得好，“家和──萬事興”。如果同學之間能和睦相處，人與人之間能和平共處，我們就能創(chuàng)建一個和諧的社會。齊讀課題。二、充分自讀，讀熟課文，了解內容１、生讀文，掌握字詞。請同學們快速瀏覽文章，看看課文講了幾個小故事?每個故事主要講了什么內容？如果老師要你用四字詞語來歸納這三個故事，你會用什么詞？隨機板書：完璧歸趙（補充和氏璧的由來）、澠池之會、負荊請罪。指明讀三個故事。小結。三、布置作業(yè)二課時一、導入復習生詞，認讀，聽寫，訂正。課文講了幾個小故事?分別是板書：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。二、●體會將相不和的原因本文的題目是《將相和》，有和就有不和的時候，文章哪寫了將相不和？劃出相關語句。文章哪寫了將相不和？誰來讀讀你劃的句子？（課件出示：廉頗說的話）廉頗是齊國攻無不克，戰(zhàn)無不勝的將軍呀。藺相如就這兩次卻被封為上大夫，職位卻比廉頗高。此時，這位驍勇善戰(zhàn)的廉頗將軍心里是什么滋味？（不服、忌妒）我們一起讀讀。廉頗說藺相如沒能耐，你贊同嗎？（不贊同）●感受相如的勇敢機智藺相如的哪些言行證明他是有能耐的？默讀課文，劃出相關語句。學生劃句子，師巡視。（一）學習“完璧歸趙”誰來讀讀你劃的句子，談體會。板書：機智 勇敢聰明剛才我們從相如的語言和行為中感受到他的機智勇敢。你還能從描寫秦國和秦王的句子中感受到一個怎樣的相如？（出示句子）相如僅僅靠的是一張嘴當上上卿的嗎？靠的是——機智勇敢。是什么力量支撐著他？（愛國）同學們，我們再來看看相如在完璧歸趙中的表現。師引讀：在趙王與眾大臣為難之時，藺相如臨危受命，在思考過后，他胸有成竹地說—— 面對貪婪、不守承諾的秦王，他上前一步沉著鎮(zhèn)定地說——而當他奪回寶玉后，抓住秦王的心理，理直氣壯的逼迫秦王說——當他派人把寶玉送回趙國之后便無所畏懼，大大方方地說——小結：藺相如靠勇敢和機智成功的“完璧歸趙?！壁w王封他做上卿。（二）學習“澠池之會”我們再來看看，在澠池之會上你又能找到哪些句子證明藺相如有能耐？誰來讀讀你劃的句子?談體會。讓我們一起回到當時的場景中，據《史記》記載，在澠池會見時，藺相如怒發(fā)沖冠，在五步不距離內，要用自己的頸項里的血去濺秦王。古人認為，頸血濺身是最不吉利的。這使得秦王左右的侍衛(wèi)拔刀相向，二藺相如卻將兩只眼瞪得如銅鈴一般，大喝一聲：“誰敢上前？”把他們嚇得直倒退。秦王見此情景便無可奈何地擊了一下缶?！妒酚洝分羞@樣寫道：（齊讀）左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不擇，為之擊缶。在生死關頭，藺相如是何等的無畏呀！一起讀句子。從完璧歸趙、澠池之會可以證明，藺相如之所以封為上卿靠的是什么？靠的是——機智勇敢。是什么力量支撐著他？（愛國）（二）學習“負荊請罪“奇怪了，我們能看出藺相如有能耐，為何與他同朝為官的廉頗將軍沒看出呢？他比我們傻嗎？為什么?（他當時在氣頭上）是啊，當一個人在氣頭上，產生忌妒心理時，對別人的評價總是有失公正的，我們就不要犯廉頗將軍這樣的錯了。（課件出示：負荊請罪圖）可為什么后來，這位驍勇善戰(zhàn)，居功自傲的廉頗將軍又去向藺相如請罪呢？到文中找原因，劃出相關語句。（1）學生讀句子。（2）齊讀句子，看看從藺相如的話中，你聽出了什么？板書：顧全大局。（3）是啊，面對廉頗的詆毀，廉頗的咄咄逼人，藺相如沒有斤斤計較，沒有反唇相譏，而是寬容忍讓，顧全大局，一心為趙國著想。這不是一般人能有的肚量，我們一起讀讀這段話，一同感受藺相如的高尚品質。藺相如的這些話最終傳到了廉頗的耳朵里。廉頗聽到藺相如的這番話，他心里會怎么想？（課件出示：情境寫話）廉頗不僅這樣想了，還這樣去做了。從他這一舉動，可以看出廉頗是個怎樣的人？（板書：知錯能改）就這樣，將相和好了。同學們，將相和好的關鍵是什么？（板書：愛國）五、總結全文，課后拓展。是啊，（課件出示：對聯）藺相如“宰相肚里能撐船”是為了趙國，廉頗“將軍背上可負荊”也是為了趙國，正是這種愛國情結，使他們握手言和，成為流芳千古的美談。這個故事離我們已有2000多年了，可我們仍然在學習。不僅因為故事中的藺相如，廉頗感動了千千萬萬的人，還在于給后人以啟示。這個故事，給了我們一個什么啟示？（團結）是啊，我們要團結，要以大局為重，要以和為貴！這節(jié)課我們就上到這，課后請同學們收集歷史故事中，生活中團結的故事，小組內開個故事會。板書：完璧歸趙將相和澠池之會團結愛國負荊請罪第四篇：《將相和》教案《將相和》教學設計一、教學內容義務教育課程標準實驗教科書S六年級上冊第六單元第26課《將相和》。