【文章內容簡介】 一個理想中的形象替代那個令人沮喪的自我，在自我建塑中去接納自己。心理學研究表明，影響人的成功又三個因素：智力因素，非智力因素和機遇。自我接納是一種非智力因素，自我接納程度高的孩子往往相信自己的心智能力，他們很少否定自己，總是發(fā)自內心的認為自己很重要，因此，在各種活動中總是躍躍欲試，想去表現(xiàn)自己和證明自己。自我接納程度高的孩子相信自己的能力，他們往往以一個優(yōu)勝者的自居，而且力圖向別人展示這一點。因此，他們敢于不懈努力，在挑戰(zhàn)中證明自己的價值，從而獲得更好的發(fā)展。要想贏得別人的尊重，首先要學會尊重自己，你不尊重自己，就沒有人會尊重你。同樣的道理，只有善于自我接納，喜歡自己的人，才能贏得別人的接納，贏得良好的人際關系。（三）專家指引，究其原因 影響兒童自我接納的因素有哪些？因素1：父母是否接納自我。如果父母是自我接納程度較高的人，那么孩子也傾向于有較強的自我接納度。如果父母的自我接納程度不高，經(jīng)常自我否定，這些錯誤的觀念、看法和價值觀會透過父母的態(tài)度、行為和舉止傳染給自己的孩子，那么孩子也會覺得自己無力應對學校那些最簡單的問題。因素2：父母是否接納孩子。父母對孩子的接納程度影響孩子對自己的接納。如果父母總是覺得孩子有問題，不能接受孩子的某些表現(xiàn)，不斷的提醒，不斷地要求孩子改變自己的行文??父母的好心提醒如果不能被孩子正確的理解，就會讓孩子覺得自己毫無價值，怎么也達不到父母的期望，導致其自我否定。因素3：家人之間是否互相接納。若父母之間或者父母與其他家人之間不能相互接納，也會影響孩子對自己的接納。當父母或者家人之間不能和諧相處，遇到問題相互推諉、指責時，孩子會充滿恐懼感，害怕這種不鞥接納轉移到自己身上，特別希望自己強大、有力量、是完美的，不能有任何缺陷，即不能接納自己。因素4：教養(yǎng)風格的影響。過度的保護和溺愛，會讓孩子丟失最寶貴的財富，那就是獨立與思考，家長過度強勢，過于寬容都容易讓兒童成長為“溫順的綿羊”或者“溫室的花朵”從而喪失“風雨一肩挑”的勇氣與擔當。喪失接受考驗和失敗的能力，喪失容納失望的胸懷，等等。這種種現(xiàn)象的背后，隱藏著一顆軟弱的哭泣的心靈，他們因為無力和無能而鄙視自己，自我否定。(四)找對策 【孩子應對之策】 站在可以看到全身的大鏡子之前，對著自己看5分鐘，同時在心里說“這是我嗎？是我嗎？是的，是我，這真的是我。不管我的現(xiàn)狀如何，我選擇尊重自己的生命的獨特性”，犯錯是可以別原諒的。每個人在成長的過程中，都會經(jīng)歷“嘗試—犯錯—改正—成長”的過程，犯錯的意義就在于它可以讓我們知道什么能做，什么不能做，犯錯也是學習的機會。犯錯不可怕，可怕的是不能從錯誤中學習。知道自己犯了錯時，要對自己說：“不論做錯了什么，我都將吸取教訓，不凡同樣的過錯。把錯誤當成自己的老師，從改正錯中的過程中學習和提高，集中精力去發(fā)掘自己的優(yōu)勢，一邊少走彎路。 “尺有所短，寸有所長”我們不僅要能夠接納自我，還要善于了解別人，能夠接納他人的短處，就像接納自己那樣去接納他人，學習與他人合作，這樣的人生才會更有價值?！炯议L應對之策】1．了解孩子，樹立切合實際的成長目標?！褒埳抛?，子子不同?！蓖瑯?，孩子的發(fā)張速度與發(fā)展水平、發(fā)展方向都存在著明顯的個體差異，年齡越小，個體差異越大，孩子在發(fā)展上必然各有所長。如果家長不理解孩子的現(xiàn)狀，盲目提出較高的期望與要求，或者總是希望自己的孩子處處強過別人，拿其他孩子的優(yōu)勢與自己孩子的不足相比較，勢必會讓孩子產生持續(xù)的挫敗感，從而容易使孩子產生消極的自我認知。教育的前提是了解，了解孩子身心的一般發(fā)展規(guī)律及孩子自身所具有的氣質、性格、優(yōu)勢、短處，找到孩子經(jīng)過努力可以達到的目標與現(xiàn)有水平之間的差距，樹立切實可行的發(fā)展目標。如果發(fā)現(xiàn)要求不合適就應意識調整，以免孩子壓力過大而產生強烈的挫折感。、相互接納的家庭關系。在家庭當中，不論是夫妻關系還是親子關系，都應努力做到給對方以支持與接納，而不是評判與職責。及時分享新的訊息，耐心傾聽對方的感受，疲憊時，給予積極的接納和鼓勵。出現(xiàn)問題時，采用信任與尊重的態(tài)度，敞開心扉，積極溝通，勇敢面對。出現(xiàn)意見分歧時，可以說：“雖然我不能認同你的想法，但我尊重你的選擇?！弊尯⒆痈惺艿剑伺c人之間可以有意見、有分歧，但不同的想法和選擇都是可以被接納的。這是孩子自我接納以及接納他人的基石。歌德說過：“誰不能主宰自己，誰將永遠是個奴隸”尊重孩子的選擇，是讓孩子學會獨立生活的前提。當孩子有自己的想法時，父母不要著急否定，而是要給孩子表達見解的機會。并問孩子為什么會有這樣的想法。當孩子遇到困難時，父母不要直接替孩子去解決，而要引導孩子學會獨立思考，間接地交給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗、解決。父母還應該陪伴孩子一起做事，培養(yǎng)其獨立生活的本領，增強孩子獨立做事的興趣。孩子只有在獨立做事的過程中，才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強對自我的悅納程度。小學生非?？粗乩蠋熃o予的評價，孩子在學校能經(jīng)常得到老師的鼓勵和贊賞，對孩子的自我接納很有幫助。所以，家長要和老師經(jīng)常溝通，相互配合，給孩子一致的教育和評價，形成合力，共同幫助孩子形成積極的自我認知。四、總結蘇霍姆林斯基說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到自己；你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。總之，培養(yǎng)孩子健康的人格，家長、老師和社會都有責任。一個孩子是一個民族的希望。請還給孩子屬于他們自己的空間，自由地成長更順其天性，更有利于他們形成健康的人格，更好地理解社會，適應社會，成長為社會、國家的人才。第四篇：家長課程教案良好的個性需要培養(yǎng)王吳學校 曹建文[教學內容] 孩子攀比和嫉妒問題的成因及教育對策。[教學重點] 解決孩子攀比和嫉妒問題的引導方法及教育對策。[教學難點] 轉變家長傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領會科學的育兒理念 [教學方法] 談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法相結合等。[教學時間] 5小時。[教學方式] 情景演義法詳細討論學習第一個話題“別開這車來接我”；用遷移法簡單學習第二個話題“他搶了我的風頭”。[教學過程] 本次家長會先和家長匯報一下五個事項學校的變化。學生的變化。班級日常工作。班主任的愿望。請家長提出發(fā)展建議。推薦家長如何關心孩子的學習：