長春版語文一下鳥的樂園word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 07:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 握漢字的音、形、義。記“林”字，雙木成林，所以“林”里有兩個“木”字 。激發(fā)學習興趣的方法很多，如學習《 東西南北 》，由課題入手，字寶寶剛好藏在課題之中。為能給學生一個深刻的第一印象，在引入課題時，讓學生在課題中尋找 理解 ，加以認讀，又如在教學《 動物樂園 》一課，為了幫助他們更好的讓他們記住“豬 、狐貍、獅 ”字 等 ，我引導學生用熟字加偏旁的辦法更好的記住這個字，如豬和貓、狗一樣是四只腳的動物，所以“豬”字是反犬旁的，這對要學的生字形成鮮明的首次感知。學生也能更好的識記所學的生字了。 識字 是閱讀的基礎，同時閱讀文本又是識字與鞏固識字的過程。課堂的時間是有限的，課外鞏固識字顯得尤為重要。 鼓 勵 學生多閱讀課外讀物，在 實現(xiàn) 與文本的對話中， 讓 隨文識字逐漸成為一種能力、一種習慣。 教學反思 一、創(chuàng)設情景，激趣導學。 我根據(jù)課文所描繪的情景，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如臨其境，仿佛置身其間。上課伊始我先用語言描繪 “在美麗的森林里，鳥兒們自由自在的生活。它們時而在樹上棲息，時而嘰喳歡叫，時而引吭高歌
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