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正文內(nèi)容

坐井觀天課后反思[五篇模版](編輯修改稿)

2024-10-24 22:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天??!五、拓展學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。3、小組合作,續(xù)編第四次對話:如果青蛙真的跳出井口,它會看到什么,會說些什么呢? 板書設(shè)計《坐井觀天》 小鳥 無邊無際 見多識廣 天有多大? 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短淺教學(xué)反思:《坐井觀天》這則寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,要看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤,還自以為是。“坐井觀天”的字面意思,學(xué)生通過讀課文,很容易便知道:坐在井里看天。可是,“坐井觀天”是個成語,它有一定的寓意,而體會它的寓意,對于低年級的小朋友來說,還具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。因此,如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這則成語的寓意,是本課教學(xué)的重難點。在教學(xué)過程中,我充分相信:教師是引導(dǎo)者,組織者,同時也是支持者和幫助者。也就是說,教師既要在前引導(dǎo),又要從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究,實現(xiàn)和諧的互動,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是,我在這一課的教學(xué)中,特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié),把學(xué)生分成幾個小組,(每3人一組)分角色朗讀課文,讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始,大部分學(xué)生聲音很小,而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。后來,我在旁引導(dǎo),并鼓勵他們。為了更進一步體會“坐井觀天”的寓意,我讓學(xué)生親自動手看一看,這使學(xué)生情緒高漲,因為他們嘗到了動手的樂趣,學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由表現(xiàn)的平臺,學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時所看到的。此時,教師再適時引導(dǎo):書卷起來看到的是天花板的一部分,青蛙也是一樣呀!那么,我們應(yīng)該怎樣認識事物呢?學(xué)生便從中悟出道理,知道此成語的寓意:認識事物要全面,不能只看某一部分。最后我又補充歸納“坐井觀天”的寓意:我們看問題或者認識事物要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這樣一來,又加深了學(xué)生的體會。本課教學(xué)的重難點由此突破。我不難感受到:學(xué)生的潛力有多大,真的難以想象呀!第五篇:部編版二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思部編版二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思部編版二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思1《坐井觀天》是語文S版二年級下冊的一則寓言故事,它以淺顯的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中,讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂寓意,品味語言呢?,學(xué)習(xí)生字詞識字寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點,在教學(xué)中,為了能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)字詞,我借助多媒體課件,營造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。課文第一自然段中出現(xiàn)了“井沿”一詞,其中“沿”還是這一課要求會認的生字。對于城市學(xué)生來說,“井沿”對于他們是陌生的,為了讓學(xué)生有一個直觀的感受,我借助多媒體課件出示一口井的圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片直觀理解“井沿”就是井的邊沿,了解了“井沿”的意思,學(xué)生再來學(xué)“沿”字就覺得容易多了。在本課教學(xué)中,我重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“渴”“喝”兩個字,這兩個字是形近字,學(xué)生不容易區(qū)別。我通過多媒體課件出示這兩個字,讓學(xué)生仔細觀察,談發(fā)現(xiàn),從部首入手區(qū)別這兩個字。之后,我通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的書寫規(guī)律,初步感知漢字的形體美,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。,感悟寓意要想讀懂故事內(nèi)容,重點字詞的理解就是關(guān)鍵。在本課教學(xué)中,我把“大話”“井口大”“無邊無際”三個詞語作為理解文章的關(guān)鍵,引導(dǎo)學(xué)生在理解關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上,讀懂故事內(nèi)容。小鳥和青蛙的第二次對話中,出現(xiàn)了“大話”一詞。我先是引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞的意思,知道“大話”就是吹牛、說假話。接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文了解青蛙認為小鳥說了什么大話。在理解的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在興趣盎然的朗讀中,學(xué)生理解了這個詞語和青蛙當(dāng)時的心情。青蛙和小鳥的看法為什么不一樣,對學(xué)生來說理解起來難度較大。為了理解“井口大”,我讓學(xué)生做了個實驗:拿出紙卷成圓筒狀,然后通過圓孔看天花板,說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生動手實驗,學(xué)生發(fā)現(xiàn)天花板變得只有小圓圈那么大,進而理解坐在井里的青蛙看天,天也就只有井口那么大。在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時,通過啟發(fā)學(xué)生想象小鳥都飛過哪些地方,來拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生在具體情境中,直觀理解無邊無際的內(nèi)涵。這樣學(xué)生很自然的悟出寓意,受到啟示。,讀中理解這則寓言故事寓言淺顯有趣,十分適合指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在教學(xué)時,我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在朗讀中理解。在學(xué)習(xí)第一次對話時,我引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、指名讀等方式,讀出青蛙的疑問,通過抓“一百多里”讀出小鳥飛得遠。在學(xué)習(xí)第二次對話時,我引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“大話”“井口大”“無邊無際”讀出青蛙和小鳥的不同看法,在學(xué)生理解完詞語的`基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生進行男女生對讀,并可以加上自己喜歡的動作,學(xué)生讀的積極性一下子被調(diào)動起來。到了第三次對話,我引導(dǎo)學(xué)生同桌間一人扮演青蛙,一人扮演小鳥,演一演它們的第三次對話。在學(xué)生同桌練習(xí)后,我請學(xué)生戴上頭飾來表演,又一次點燃了學(xué)生的熱情。學(xué)生在興趣盎然的朗讀中,入情入境,既了解了課文的內(nèi)容,理解了寓言蘊含的道理,字詞教學(xué),始終是語文教學(xué)的重點。只有在每節(jié)語文課中,夯實字詞教學(xué),才能真正實現(xiàn)語文教學(xué)的價值。部編版二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思2《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,來爭論天到底有多大的問題。說明了一個深刻的道理。一個人站的高度不同,所見也就不同。本課課文短小精悍,學(xué)生讀起來道理也容易懂,但是,如何落實好本文的語言文字訓(xùn)練呢?這是教學(xué)的出發(fā)點,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。一、重視識字、寫字教學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,低年級要重視識字、寫字的教學(xué)。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生的實際情況,我是這樣指導(dǎo)的?!翱省焙汀昂取眱蓚€生字容易混淆,因此,在教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的——“渴”是想喝水,所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁。“際、沿”:都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”?!把亍保旱谖骞P是橫折彎。“際”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些,不要超過田字格中的“橫中線”。像這樣容易記混的字、容易寫錯的字,通過我的對比、引導(dǎo),學(xué)生掌握的較好。二、通過分角色朗讀,加強學(xué)生與文本的對話本文的朗讀,學(xué)生對小鳥的話不難理解,但是對青蛙的話學(xué)生是比較難理解的,有的學(xué)生在朗讀后,提出這樣的39。問題,“老師,青蛙是從生下來,就在井里嗎?”顯然,學(xué)生是在懷疑,因為他們看到過池塘里的青蛙,看到過田野里的青蛙,但是,他們想不到井里也會有青蛙,尤其是,學(xué)生更沒有坐在井底看天的經(jīng)驗,因此,我通過讓學(xué)生看窗戶外的天空,再用卷好的紙筒看外面的天空,學(xué)生就能體會,井中的青蛙原來看到的天真是井口那么大,他們也就能進入角色進行朗讀、體會了。三、續(xù)說故事這是訓(xùn)練學(xué)生想象力的好材料,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,又有了對井底之蛙的理解,那么,他們對青蛙如果跳出井口看到的天空有多大、青蛙會看到什么景象也就會言之有物了,結(jié)果,同學(xué)們暢所欲言,紛紛說出青蛙的跳出井口是感受,以及看到的美麗景象。在教學(xué)中,還要注意補充相應(yīng)的知識,比如,這是個寓言故事,在導(dǎo)入新課時,可以以寓言故事導(dǎo)入,增加學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生的興趣,會更好。部編版二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思3《坐井觀天》是一則寓言故事,課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,來爭論天到底有多大的問題,告訴學(xué)生看問題要站得高,才能看得全面的道理。如何在一節(jié)課在執(zhí)教本課,我是從三次對話入手,抓關(guān)鍵詞,理解文本,從而明白其中的道理的。在教學(xué)中,我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個詞來引導(dǎo)學(xué)生了解課文。首先,在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時,先讓學(xué)生談?wù)勛约簩@個詞語的理解,然后讓學(xué)生結(jié)合生活實際,說說什么是無邊無際?學(xué)生說出(無邊無際)的沙漠、(無邊無際)的海洋、(無邊無際)的草原、(無邊無際)的天空,等等,來拓展學(xué)生的思維,營造一定的情境,使學(xué)生在具體情境中,理解無邊無際的39。內(nèi)涵。教師再因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。其次,小鳥和青蛙的第二次對話中,我主要抓“大話”,這個關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞,把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指:說夸張,不切實際的話。但是在具體教學(xué)時,學(xué)生說大話就是撒謊的意思,為了與說謊話的區(qū)別。這個問題一直在困惑著我。當(dāng)時沒有說出一個所以然來。課后,我又給學(xué)生舉例子對大話和說謊進行了區(qū)別。最后,通過第三個關(guān)鍵詞“笑”,引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次,這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑。青蛙為什么笑,小鳥為什么笑?一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,聽不進小鳥的勸告,自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠,真誠相勸。通過對“笑”的揣摩,學(xué)生知道了:不學(xué)不問,不聽勸告,還自以為是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。這
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