【文章內(nèi)容簡介】 通過了解牛頓小時侯研制和發(fā)明工具的故事，引起學生制造發(fā)明的興趣。通過嘗試設計工具活動，體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、語言表達能力和解決問題的能力。通過活動使學生提高與人合作的意識。課前準備： 收集制作工具材料 教學時數(shù)：1課時 教學過程：一、故事導入講牛頓發(fā)明工具的故事，激發(fā)學生的學習興趣。二、交流介紹小明為奶奶設計制作的一個“小鉤子”這個故事，告訴學生多留心生活，發(fā)現(xiàn)不方便之處，并解決難題，改進制作新工具。思考：設計一件工具需要哪些步驟？小組討論。匯報討論結果。試一試： 設計書包外型：（1）小組合作，要求學生先討論再動手制作，鼓勵他們發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。（2）分組介紹自己設計的書包的特點。（3）生互相評價。（4）展示作品三、活動延伸查一查：了解一件學習用品和生活用品是怎樣不斷改善的。做一做：請你試著幫助家里人或老師同學改進或設計一件工具吧。垃圾的產(chǎn)生【活動主題的確定】隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環(huán)境也正遭受著垃圾的危害。據(jù)最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數(shù)字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環(huán)境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經(jīng)常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環(huán)保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產(chǎn)生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和參與社會生活意識?！净顒幽康摹客ㄟ^活動激發(fā)學生關心社會、關心可持續(xù)發(fā)展的熱情。在活動中培養(yǎng)學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態(tài)度。通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程。【活動準備】了解每人每天產(chǎn)生垃圾的重量；了解本鎮(zhèn)、本村的人口數(shù)量；拍攝一段錄像?！净顒訒r間】2課時 【活動過程】一、了解垃圾的產(chǎn)生及危害：觀看錄像。討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾有那些危害？說說自己家里一天大約產(chǎn)生多少垃圾？人均每天產(chǎn)生多少千克？（一）、算一算：▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍?！覈壳袄漠a(chǎn)生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經(jīng)濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環(huán)境。▲全球每年產(chǎn)生450億噸垃圾?！切坝昧司腿印钡乃芰洗粌H造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸?！淮涡钥曜邮侨毡救税l(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。說說看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。（二）、做一做拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。統(tǒng)計垃圾的數(shù)量和重量。（三）、想一想除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子的？（四）、分一分讓學生試著為垃圾分類。二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：提問：從數(shù)學的角度來思考，怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變小？小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？出示有關法規(guī)： 城市垃圾處理的收費制度國家計委、財政部、建設部和國家環(huán)?？偩致?lián)合發(fā)文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業(yè)、事業(yè)；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。垃圾計量制為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做“垃圾計量制”的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛(wèi)生費的基礎上,按照每戶垃圾產(chǎn)出量來負擔垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的“大鍋飯”,從而迫使人們認識到“多產(chǎn)垃圾就要多付錢”,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛護環(huán)境、減少污染的環(huán)境觀念。韓國從1996年1月開始實現(xiàn)這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環(huán)保部門提供各種不同容量和規(guī)格標準的垃圾袋,每個垃圾袋按不同的規(guī)格收取不同的垃圾處理費。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環(huán)境污染,從而盡量減少垃圾。三、活動延伸：說說通過本次活動，你有那些收獲？為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？1垃圾的處理【活動目的】通過本課的學習，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。通過活動，培養(yǎng)學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣?！净顒訙蕚洹?錄相、口香糖 【活動時間】 1課時 【活動過程】一、看一看觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。二、查一查引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。三、說一說：研究垃圾的處理辦法：提問：那么如何來處理這些垃圾呢？分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法?！诸?。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙?！儗殻ǘ逊省l(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。▲垃圾填埋?！贌Ｋ?、做一做課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。1聲音的產(chǎn)生【活動目的】通過實踐，激發(fā)學生探索科學知識的興趣。通過活動，培養(yǎng)學生觀察能力、實踐能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過活動使學生初步了解聲音的產(chǎn)生與物體和振動有關?！净顒訙蕚洹拷處煖蕚洌赫n件，實驗用的器材（鼓、蠟燭、音叉、魚缸等）。學生準備：搜集各種能發(fā)出聲音的器具?！净顒訒r間】1課時 【活動過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課我們生活在一個充滿聲音的世界里，隨時都能聽到各種聲音，不信，你聽?。úシ糯笞匀灰魳罚┠銈兟牭搅耸裁矗坑惺裁礃拥母杏X？（課件出示圖片）從圖片中你仿佛能聽到什么聲音？教師點擊課件發(fā)出聲音二、學生質疑并討論聽了這么多聲音，你們有什么話要說嗎？各小組能先討論討論嗎？三、進行活動（一）活動一：吹薄紙片請大家把薄紙片放在嘴上吹一吹，聽一聽，看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）活動二：做發(fā)音游戲各小組都準備了很多的東西，大家一起研究研究，看怎樣能使它們發(fā)出聲音。哪個小組愿意把自己小組的作品介紹給大家？你還能使哪些物體發(fā)出聲音？（三）活動三：做實驗大家通過實踐都知道了聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動，那從下面的實驗中，你又會有什么發(fā)現(xiàn)呢？教師請兩位學生做兩個實驗：（1）敲擊鼓面觀察燭火的變化。（2）實物投影上用不同的力量敲打音叉觀察水面的變化。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，請各小組討論后寫在實驗報告單上。有沒有除實驗外的更獨特的發(fā)現(xiàn)。四、活動延伸（課件出示圖片）從這幅圖中同學們猜想一下，聲音是怎樣傳播的？（課件出示圖片）看了這兩幅圖，你有什么話想說？你們有辦法解決這種情況嗎？以后你準備怎么做？五、課堂總結學了這篇課文你什么收獲？每人寫一致兩句話1會變的聲音【活動目的】通過活動使學生了解聲音會變的簡單道理，了解聲音與我們的生產(chǎn)和工作有密切關系。通過活動培養(yǎng)學生動手、動腦和觀察、實踐的能力。通過活動培養(yǎng)學生愛科學、學科學和用科學的精神?！净顒訙蕚洹拷處煖蕚洌赫n件，實驗用的器材（杯子、尺子、）。學生準備：做一種樂器的材料?！净顒訒r間】1課時 【活動過程】一、說一說看課本三組圖，說一說他們發(fā)出的聲音一樣嗎？他們發(fā)出的聲音有什么不同？使聲音產(chǎn)生變化的原因是什么？二、玩一玩讓一位學生蒙上眼睛站在中間，其他同學站在周圍。中間的同學不能動，周圍的小伙伴們一邊圍著他轉，一邊輪流說一句話，讓他辨認聲音的主人。三、試一試讓同學敲一敲裝有不同量的水的玻璃杯，聽一聽聲音一樣不一樣。撥動放在桌子上的尺子，試試露在外面的長度不一樣，聲音一樣嗎？四、想一想它們?yōu)槭裁磿l(fā)出不同的聲音？你能得用它們做一個樂器嗎？你還知道怎樣做能改變聲音？五、試一試學生利用手頭的材料制作一個簡單的樂器。六、我的收獲說一說這節(jié)課你有什么收獲？七、活動延伸什么聲音對我們有影響？在什么情況下，好聽的聲音會變成難聽的聲音？第三篇：五年級上冊綜合實踐教案學校：八一路小學教者：吳思佳時間：2012下第一單元：心靈驛站活動目標：，使學生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。，讓學生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關心、尊重老人，培養(yǎng)學生孝敬長輩、尊老敬老的美德。，進一步深化理解他人、關心他人、服務他人的意識，使學生有有一顆關愛他人之心，有一份關愛他人之責，并落實到自己的行動上來，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品質，外化為良好的行為習慣。、調查、訪問、總結等活動，培養(yǎng)學生的社會活動能力、組織表達能力何團隊合作精神，豐富學生的課余生活，促進個性的發(fā)展?；顒訙蕚洌?（1）通過各種途徑收集有關敬老的文字、圖片資料。（2）聯(lián)系社區(qū)老年活動中心或敬老院有關領導，為學生作“尊老敬老”專題講座。（3）做好成果展示活動的準備。（1）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。（2）收集古今中外“孝敬長輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。（3）各小組自備相機，準備拍攝家庭或社會上反映尊老方面的照片及外 出活動的照片。（4）上網(wǎng)收集資料，準備制作有關尊老敬老的特色網(wǎng)站。活動組織：全班同學分成若干個活動小組。學生可以根據(jù)自己的居住區(qū)域，集資組建小組，選出組長一名，由組長帶領組員制定活動計劃。在開展時間活動前，教師要對學生進行組織紀律教育，增強學生的文明意識；同時要做好與相關單位的聯(lián)系工作，保證學生活動的有效開展?；顒訒r間： 一個月左右。第一周：全體學生交流、展示收集的資料、圖片；在家觀察、感受老人的生活。第二周：分組活動，走訪鄰里，走入社區(qū)，走進社會，報道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人鏡頭。第三周：走進社區(qū)，走進老人，聯(lián)系長期服務對象，制定活動計劃，開展定期活動。第四周：親手制作賀卡，向自己家中的老人以及自己聯(lián)系的服務對象致以節(jié)日的問候。第五周：開展班隊主題活動，展示各小組的成果，進行總結評價?；顒舆^程：（一）收集資料，重點收集重陽節(jié)的有關資料。、報刊，學生利用課余時間到圖書館搜集資料，引導他們認真閱讀并將典型故事記下來，結合自己的感想，準備交流。利用“酷站漫游”提供的網(wǎng)址和利用關鍵詞上網(wǎng)搜尋有關尊老敬老的資料，為活動的開展做好充分的準備。（二）觀察回憶。學生細心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。，通過“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗老人的生活，真切感受他們的辛勞。，進一步激發(fā)學生對老人的敬愛。，教師有意識引導學生利用重陽節(jié)到來之際，設計活動方案，用實際行動為爺爺奶奶慶祝節(jié)日。（三）調查訪問為了全面掌握地區(qū)老人的生活狀況，提高學生的尊老意識，教師指導學生分組開展調查、訪問、參觀等活動。，開展問卷調查工作，并統(tǒng)計匯總百分比，進行交流反思，及時記下調查后的感受。，確定訪問對象（鄰里尊老敬老的先進典型），指導學生根據(jù)采訪對象的不同，設計相應的問題進行采訪，做好記錄，認真寫 好采訪日記。，利用雙休日，組織探望，并為他們打掃衛(wèi)生，跟老人聊天、談家常，了解對方情況，深入開展體驗活動。，指導學生結合自己的親身體驗，根據(jù)各自的特長把所見所聞及時地寫下來、畫下來，通過各種渠道進行社會宣傳報道，擴大社會影響，引起全社會的關注。值得注意的是：在調查訪問階段，學生雖是活動的主體，但教師的指導還是不必可少的。教師要及時與相關單位、個人聯(lián)系，保證學生活動得以有效開展。采訪之前，教師要指導學生注意調查采訪時的態(tài)度、方法，做好活動前的物質準備和活動過程的資料收集，有意識地在活動中培養(yǎng)學生合作、交流、表達的能力，教師還應對學生的各項階段性活動給予肯定性的評價。（四）合作交流 、班會，組織學生交流收集的尊老敬老的資料，談談自己的感受。，各小組具體談談活動方案的實施步驟。