【正文】 控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產生（在聲源處減弱）.運用技術措施防治噪聲污染。要針對不同類別的噪聲，制訂不同的污染防治技術路線，對消聲、隔聲、減振等噪聲污染防治設施的設計和建設制訂技術規(guī)范，指導和規(guī)范噪聲污染防治設施設計和工程建設活動，保證噪聲污染防治工程和設施建設質量，發(fā)揮防噪降噪的作用。(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.營造隔音林。為了減小噪聲而采取的措施主要是隔聲和吸聲。在馬路兩旁種樹，對兩側住宅就可以起到隔聲作用。在建筑物中將多層密實材料用多孔材料分隔而做成的夾層結構，也會起到很好的隔聲效果。為消除噪聲，常用的吸聲材料主要是多孔吸聲材料，如玻璃棉、礦棉、膨脹珍珠巖、穿孔吸聲板等。材料的吸聲性能決定于它的粗糙性、柔性、多孔性等因素。另外，建筑物周圍的草坪、樹木等也都是很好的吸聲材料，所以我們種植花草樹木，不僅美化了我們生活和學習的環(huán)境，同時也防治了噪聲對環(huán)境的污染。（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）.問題3：我們可以設計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：（三）拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調查更細，、板書設計：噪音的防治防止噪聲的產生 阻斷噪聲的傳播 防止噪聲進入人耳七、教學反思： 設計理念：突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展。綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，活動充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導學生主動發(fā)展。注重學生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規(guī)定。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。設計亮點：突出學生的主體性，重視教師的引領。綜合實踐活動強調學生是活動的主體，教師一定不能“越位”。在本節(jié)課中，不論是學生提出的問題還是做計劃，教師全是大放手，跟著學生的思維走，這樣也充分體現綜合實踐活動以“學生為主體”的原則。“形散神不散”，教師把握關鍵時的引領是非常重要的如：引領學生對問題進行歸類，指導對學生計劃不充分的地方進行補充等。學生和教師的關系處理的恰到好處，也是這節(jié)課的一個亮點。一點遺憾：通過本節(jié)的課學習，我發(fā)現雖然教學情景的設計貼近他們的生活，學生學習的積極性也較高，但學生的綜合素質，以及實踐能力還需加強練習。第二篇：蘇教版小學五年級上冊綜合實踐教案剪紙活動目的：激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達能力和人際交往能力。初步了解剪紙藝術的特點。教學重、難點：感悟內涵、發(fā)現規(guī)律，并在此基礎上力求創(chuàng)新。課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時安排：2課時 教學過程：一、導入新課出示剪紙圖案，引導欣賞。上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。二、學習新課（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學生的興趣。（二）、引導探究剪紙的基本過程。出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術特點，激發(fā)學生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛?；貞浺呀佑|過的一些簡單的剪紙，引導從中發(fā)現規(guī)律，舉一反三。（三）、自主設計剪紙圖案引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。設計創(chuàng)造。（四）、“做一做”、“議一議”練習（五）、展示作品，自評、互評（六）、我的收獲我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。臉譜 活動目的：引導學生關心我國民族藝術，培養(yǎng)學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。培養(yǎng)學生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。教學重、難點： 了解特點、動手操作。課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品 課時安排：1課時 教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣 錄像播放京劇導入新課。二、學習新課（一）、什么是臉譜簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。臉譜在戲曲表演中的作用。（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現什么規(guī)律。小組進行討論?？偨Y顏色在臉譜中的作用。我發(fā)現在臉譜中，紅色代表（）的性格。黑色代表（）的性格。白色代表（）的性格。金色、銀色代表（）。（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、（）。我自己設計制作了（）個臉譜。三、活動延伸。畫一畫。想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？中國結活動目的：欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。培養(yǎng)學生的鑒賞和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使學生了解中國結及其類型。教學重點、難點： 欣賞品位、激發(fā)興趣。課前準備：圖片、樣本、繩 課時安排：2課時 教學過程：一、談話激趣（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結。介紹小知識。（1）、什么是中國結？（2）、中國結的發(fā)展歷史。（3）、中國結的特點。二、說一說：播放音樂，欣賞圖片。談欣賞后的感受。這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？三、做一做：四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）展示作品。聯系生活實際創(chuàng)新。引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環(huán)境相一致，應如何設計？四、我的收獲我對自己的作品（），因為（）。五、活動延伸“試一試”：我的得意之作。樹對風速和氣溫的影響活動目的：通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。通過戶外測試和整理有關數據，培養(yǎng)學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。教學重點、難點：讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。課前準備：風速器、紙風車、溫度計 課時安排：2課時 教學過程：一、觀察圖畫，設疑激趣觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？二、想一想：測試需要哪些工具？出示風速器、紙風車、溫度計。知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。動手制作“小風車”等工具。三、測一測師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。以小組為單位分工協作。樹對風速有影響嗎？ 將收集到的數據填入表格。三、說一說：把你的發(fā)現告訴同學們吧！我的收獲：今天的活動使我了解了……活動中我對自己最滿意的是……四、活動延伸：做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產生的影響，有什么發(fā)現嗎？試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調查報告。破壞森林的后果活動目的：通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。教學重、難點：培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像 課時安排：1課時 教學過程：一、導入新課引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……思考：造成以上現象的原因是什么？二、讀一讀讀背景資料中的文字，談談自己的感受。簡介有關古巴比倫王國的一些情況。這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？三、做一做以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。推選“新聞發(fā)言人”，在班級內“發(fā)布”本組收集到的信息。比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。環(huán)保知識競賽。四、寫一寫把你收集到的資料整理后填入表格中。五、議一議四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。匯報結果小結：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。六、想一想人類的哪些行為回使森林受到破壞？假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？我能為保護森林做些什么呢？我的收獲：在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。七、活動延伸做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！廣告知多少活動目的：通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學生對廣告研究的興趣。通過廣告詞，激發(fā)學生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認識，培養(yǎng)學生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。課前準備：收集廣告材料 教學時數：1課時 教學過程：一、談話導入：小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。二、交流看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。小組討論。代表匯報討論結果小結三、查一查交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對廣告研究的興趣。四、匯報交流分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中： 廣告形式名稱 特點適合宣傳的內容舉例學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。師生小結。五、總結延伸（1）做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。（2）征集廣告詞：為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。小小廣告設計師活動目的：了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。課前準備：收集不同類型的廣告材料、水彩筆。教學時數：1課時 教學過程：一、導入觀察背景資料中五幅廣告圖 小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？二、交流互相說說知道的廣告類型。再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明分組調查引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。各組派代表匯報調查結果。小結：想到的廣告類型記錄下來：類有類有類有三、設計廣告寫一寫：現在你已經是一個廣告設計師了，請你為節(jié)約用水設計一幅宣傳廣告。出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的精神。學生動手設計小組交流，互相評價。展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。四、活動延伸做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。工具的創(chuàng)造與發(fā)明活動目的：通過活動是學生體會工具是人類在長期勞動實踐中的發(fā)明和創(chuàng)造，從而理解人類之所以偉大就是因為他們能夠發(fā)明和創(chuàng)造工具。通過活動是學生懂得工具的發(fā)明和創(chuàng)造來源于實踐；觀察發(fā)現生活中某些工具的缺點，并想辦法解決問題。從而培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。通過活動嘗試和體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程。課前準備：收集發(fā)明創(chuàng)造工具的故事 教學時數：1課時 教學過程：一、導入新課講故事，激發(fā)學生的學習興趣。二、交流說一說：（1）什么是工具？（2）人類為什么要制造工具，工具對人類有什么重要意義？你知道發(fā)明這些工具的故事嗎？小組討論代表匯報討論結果。組織活動：講故事比賽，讓學生懂得工具的發(fā)明和創(chuàng)造來源于實踐。評價，小結。三、畫一畫你經常使用哪些工具，能把它們畫出來嗎？通過畫工具，讓學生了解生活離不開工具，學習也離不開工具，并明白科學家發(fā)明工具的過程中不可缺少的他們的想象力。小組交流交通工具的用途。展示學生作品，互相評價。四、聯系實際觀察教材中的插圖，對比使用工具和不使用工具的差別，說說人類為什么要使用工具？討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具，工具的發(fā)明和創(chuàng)造給人類帶來了什么好處？匯報討論結果。總結。五、活動延伸讓學生多觀察身邊的工具有什么不足之處，想一想改進不足的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。設計一件工具活動目的：