【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，利用審批權(quán)、司法權(quán)、干部人事權(quán)等權(quán)力謀私，也就是指貪污、受賄等腐敗行為?？捎行┤税迅瘮‘?dāng)個(gè)筐,什么東西都往內(nèi)裝。把經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的假冒偽劣、坑蒙拐騙、房屋面積縮水、虛假?gòu)V告、虛假彩票等違反誠(chéng)信原則和市場(chǎng)秩序的行為，不守信用、服務(wù)態(tài)度差、形式主義等工作作風(fēng)和封建迷信、人情淡漠等消極現(xiàn)象以及黃賭毒等社會(huì)丑惡?jiǎn)栴}，都?xì)w結(jié)為“腐敗現(xiàn)象”。如果除去這些，真正嚴(yán)重的腐敗問(wèn)題就不是如一些人說(shuō)的那么多了。這幾年，由于研究工作的需要，我仔細(xì)閱讀了中紀(jì)委的全會(huì)報(bào)告。每年，全國(guó)各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要處分10多萬(wàn)黨員干部，但這里面可稱為腐敗分子的人是極少數(shù)。2004年在受處分的黨員中，涉嫌犯罪被移送司法機(jī)關(guān)的4700多人，占全國(guó)黨員總數(shù)的十萬(wàn)分之七。大部分的人是因違反計(jì)劃生育、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、責(zé)任事故和吃拿卡要等行為受到處分，可他們并不是腐敗分子。處分10多萬(wàn)人，說(shuō)明對(duì)黨員干部要求嚴(yán)。我國(guó)的腐敗我想從三方面說(shuō)一下：第一是一種與其他國(guó)家類似的普遍性的原因，大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家在發(fā)展起步后的一定時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在較為嚴(yán)重的腐敗現(xiàn)象，主要原因應(yīng)該是官員、公務(wù)員報(bào)酬過(guò)低，民主政治水平低。第二是我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的體制、制度很不完善。我國(guó)雖是發(fā)展中國(guó)家，但是我認(rèn)為提高公務(wù)員，尤其是官員的報(bào)酬的空間還是很大的，我就納悶，為什么我們一些很少的廉潔的官員連子女上大學(xué)等問(wèn)題上都為經(jīng)濟(jì)犯愁。這樣的制度下，當(dāng)官的不腐敗倒顯得不正常了，還有是有關(guān)制約監(jiān)督機(jī)制制度不完善。第三，我認(rèn)為是我國(guó)幾千年極權(quán)專制制度積習(xí)太深。中山先生的革命為什么失敗？我們可以說(shuō)他的革命因?yàn)椴环现袊?guó)的國(guó)情而失敗，但對(duì)于一種新的政治模式，最大的國(guó)情是什么？是中國(guó)的老百姓都習(xí)慣做羔羊，順民。他們期望的是青天式的官員為自己做主，缺乏民主政治所須的公民意識(shí)，也就是民主、法制、人權(quán)、社會(huì)參與等意識(shí)。我們的大多數(shù)民眾從頻繁的歷史治亂循環(huán)中并沒(méi)有意識(shí)到是我們的政治模式的問(wèn)題，反而認(rèn)為社會(huì)就是這樣，當(dāng)官的貪污受賄可以理解，值得寬容，學(xué)我們自己歷史讓我們更懂得對(duì)現(xiàn)實(shí)隱忍和寬容，當(dāng)官的覺(jué)得自己了不起，貪污受賄一點(diǎn)沒(méi)什么大不了，我們也覺(jué)得他們了不起?？墒乾F(xiàn)代政治需要的不是順民，而是有一定素質(zhì)的“刁民”對(duì)政治權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督。所以我認(rèn)為中國(guó)其實(shí)在思想文化啟蒙方面很不徹底（也許魯迅本來(lái)可以擔(dān)次重任，可是后來(lái)的民族救亡運(yùn)動(dòng)使他把精力放在對(duì)當(dāng)權(quán)者的直接批判上，而沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行徹底的清算，從而構(gòu)建一種與現(xiàn)代民主政治適應(yīng)積極的大眾化的思想文化，那時(shí)思想文化領(lǐng)域似乎還要開(kāi)明一些）。要根只腐敗，必須建立真正民主、法治的現(xiàn)代政治體制和制度，但制度賴以生存的土壤是意識(shí)形態(tài)、積極的思想文化，是大多數(shù)人的觀念，意識(shí)。常聽(tīng)人說(shuō)腐敗是反不了的，我不以為然。有的甚至把腐敗問(wèn)題歸結(jié)為人的自私本性，西方國(guó)家比我們更強(qiáng)調(diào)人性自私和個(gè)體利益，為什么他們的官員不敢亂來(lái)，因?yàn)槟抢锏拿總€(gè)人都認(rèn)為自己是國(guó)家的股東，官員只是經(jīng)理，甚至是仆人。官員亂來(lái)，他們就要去管，去控告。還有是人的價(jià)值觀念，比如新加破，那里的人都認(rèn)為貪污受賄是很可恥的，他們所以廉潔與這種觀念有關(guān)。人性自私的觀念是站補(bǔ)助腳的，舉簡(jiǎn)單的例子，比如我們很多時(shí)候可以偷東西沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，為什么沒(méi)這樣做，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這是很可恥的。還有一個(gè)原因是文革的負(fù)面影響，在文革中成長(zhǎng)起來(lái)的一代人是空虛的一代，我聽(tīng)過(guò)幾個(gè)四十歲左右的人吐露心理話，我覺(jué)得腐敗問(wèn)題這樣嚴(yán)重這也是不可忽略的一方面。腐敗問(wèn)題可以解決，但是這是一個(gè)長(zhǎng)期性的問(wèn)題。第四篇：對(duì)大學(xué)語(yǔ)文看法1．激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣持這一看法的學(xué)生41人，約占33％（其中68％為理科生，32％為文科生）。在開(kāi)學(xué)初的問(wèn)卷調(diào)查中可以看到，幾乎每一個(gè)學(xué)生都或隱或現(xiàn)地表達(dá)出對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)試教育制度的不滿與厭惡，“應(yīng)試教育受到高考的制約，偏重于提高語(yǔ)文的解題能力，印象中的語(yǔ)文就是漢字、拼音、改病句、做閱讀等”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文原來(lái)是一種樂(lè)趣，一種享受。“大學(xué)語(yǔ)文科學(xué)地整合了語(yǔ)言文學(xué)與文化的知識(shí)，使自己在潛移默化中提高了文化和文學(xué)素養(yǎng)，接受到了一種語(yǔ)文教學(xué)的高級(jí)形態(tài)，領(lǐng)悟到了一種前所未有的新鮮感和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣?！闭嬲恼Z(yǔ)文并不是死摳字眼與歸納中心思想，而是用心去解讀作品，從中感悟人生。一名理科生明確指出：“最大收獲———失而復(fù)得，我找回了曾經(jīng)擁有過(guò)的、但又失去了的興趣———對(duì)語(yǔ)文的興趣?！?．開(kāi)拓眼界，提高人文素養(yǎng)持這一看法的學(xué)生97人，約占77％（其中理科生、文科生各占50％）。高等語(yǔ)文內(nèi)容豐富，涉及面廣，涵蓋古今中外的文學(xué)作品，頗富系統(tǒng)性與學(xué)術(shù)性，給學(xué)生打開(kāi)了一扇展示文學(xué)新視點(diǎn)的窗戶，讓他們接觸到一個(gè)更紛繁多姿的世界。3．教師的風(fēng)采與信念持這一看法的學(xué)生63人，占50％（其中理科生占65％，文科生占35％）。授課的五位優(yōu)秀教師，以他們豐富的學(xué)識(shí)、詼諧流暢的語(yǔ)言，站在較高的視點(diǎn)為學(xué)生剖析文學(xué)作品，處處展示出巨大的人格魅力。他們?yōu)閷W(xué)生講解古人精妙的章句，透析今人深邃的思想，引導(dǎo)學(xué)生直面人生。從各位大師身上，學(xué)生們還看到了作學(xué)問(wèn)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，“學(xué)到很多有用的東西，如何查找資料，如何篩選信息，如何找出問(wèn)題，如何提煉觀點(diǎn)，以及一些細(xì)節(jié)的處理，我們將受益終生”。4．自身能力的培養(yǎng)與提高持這一看法的學(xué)生76人，約占60％（其中理科生占53％，文科生占47％）。高等語(yǔ)文豐富了學(xué)生的感悟力、想像力和思考力，不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法與技巧，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀和寫作的習(xí)慣，更重要的是，它培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文化精品學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)深入探索的潛力。在這里，學(xué)生們糾正了以往許多不正確的觀念和認(rèn)識(shí)，“破除了對(duì)權(quán)威的迷信”，敢于質(zhì)疑思辨的能力得到肯定，“真正學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)、品味文學(xué)”。他們學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)或思考的方法，開(kāi)始用辯證的眼光看問(wèn)題，意識(shí)到“名家也是血肉之軀，也是人。人無(wú)完人，白璧也有微瑕”。還有學(xué)生指出，最大收獲是由完全不同于以往的作業(yè)方式———論文帶來(lái)的。在完成作業(yè)的過(guò)程中鍛煉了自己查找、篩選及綜合資料的能力，提升了語(yǔ)言文字功底，形成了自己的相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)體系?！斑@種‘吃掉’并‘消化掉’的滿足感，一筆揮就的酣暢感，令我樂(lè)于接受知識(shí)。”200711 13:17 回復(fù)紫約師耘 4位粉絲 2樓5．傳承民族文化持這一看法的學(xué)生8人，約占6％（其中理科生占62％，文科生占38％）。作為一名大學(xué)生，社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，肩負(fù)著傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明的歷史大任，理應(yīng)比較熟悉積淀了幾千年的中華文化。在對(duì)古代經(jīng)典文學(xué)名著的賞析中，在對(duì)語(yǔ)言文字和文學(xué)美的感悟中，“我們更深刻地接觸到了中華民族的文化，植根于我們的靈魂、支撐我們的精神的文化，也更深入地了解了中華民族優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，并增強(qiáng)了民族自豪感與自信心”。（二）你對(duì)這門課程的整體感受是什么？你對(duì)這門課程有何建議？1．整體感受總的來(lái)說(shuō)，這是充滿趣味的課程，課堂氣氛積極活躍，課程內(nèi)容涵蓋面廣。課堂上大家可以暢所欲言，沒(méi)有任何限制思想的框架。“課程內(nèi)容更專題化，學(xué)習(xí)更自主化，課堂更開(kāi)放化。”帶給學(xué)生的是欣賞、激動(dòng)與智慧，“這才是我們所期待的語(yǔ)文課，所愿意上的語(yǔ)文課”。在126份問(wèn)卷中，持上述觀點(diǎn)的學(xué)生有125人（余下一人為理科生，覺(jué)得語(yǔ)文課悶），約占99％，由此可見(jiàn)，《高等語(yǔ)文》這門課程的開(kāi)設(shè)與講授效果是相當(dāng)顯著的、令人振奮的。與開(kāi)學(xué)初的調(diào)查結(jié)果作比較，無(wú)論是在思想認(rèn)識(shí)上、對(duì)語(yǔ)文課的態(tài)度上，還是在欣賞第五篇：對(duì)工商銀行的看法對(duì)工商銀行的看法一、國(guó)內(nèi)外銀行市場(chǎng)營(yíng)銷的演變過(guò)程與現(xiàn)狀銀行市場(chǎng)營(yíng)銷是銀行從客戶需求出發(fā)，綜合運(yùn)用各種科學(xué)的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)策略，二、把金融產(chǎn)品和服務(wù)引導(dǎo)到經(jīng)過(guò)選擇的客戶中去，盡可能滿足他們的需求，并最終實(shí)