聽吳正憲老師課的心得體會(編輯修改稿)
2025-10-24 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、情感上：自參加工作以來，我始終信奉著師道尊嚴的教育理論。課堂上，總是板著一副冷面孔，用命令和生硬的語氣讓學(xué)生去思考，去練習(xí)，想想這樣的老師會受到學(xué)生的喜歡嗎？而吳老師的教學(xué)語言卻是如此親切、樸素而自然，沒有一點造作，虛偽，對學(xué)生的評價始終以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的自尊，從言語中體現(xiàn)了吳老師 與學(xué)生的平等相處的教育思想，達到了一種師生合一的境界。角色上：老師是學(xué)生的領(lǐng)航人。課堂上，教師領(lǐng)著學(xué)生走，一步一個腳印，學(xué)生不會說的，老師說給你聽；學(xué)生不會做的，老師解釋給你聽，做給你看，跟著學(xué)??一遍不會再來一遍，直到你學(xué)會為止。吳老師上課給我最大的印象是她有很強的感染力。整堂課下來，學(xué)生也是個個快樂開心極了。在愉快中學(xué)到了知識。記得吳老師在上課開始時，為了拉近同學(xué)生的距離，還特意問了同學(xué)們一個問題：同學(xué)們，你們是喜歡玩還是喜歡上課？吳老師本想同學(xué)們會回答“喜歡玩”，可以在玩中開始新課，可大部分同學(xué)回答“不喜歡玩”。引起了全禮堂的一片轟動。可見我們老師在平時向同學(xué)們灌輸?shù)氖鞘裁此枷?，在老師的心中“愛學(xué)習(xí)”才是好學(xué)生。殊不知，愛玩才是孩子的天性。我們老師即要孩子學(xué)好，當(dāng)然也得讓孩子玩好，注意學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，才能真正搞好教學(xué)聽了全國特級名師吳老師的課，讓我深深體會到教師的人格魅力是多么的重要。下課了，孩子們久久不愿下課，希望吳老師繼續(xù)給他們上課，并要求老師簽名，有的邀請去他家做客，有時間來商丘玩，聊天，吳老師的人格魅力，讓我為之折服，是我學(xué)習(xí)的榜樣。實踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個充滿美好的人格魅力的人。吳正憲經(jīng)典語錄（之一）一直以來我很喜歡吳正憲老師的課堂教學(xué)，吳老師的課堂真的讓我癡迷，我癡迷于吳老師的語言的感染力，癡迷于吳老師的課堂的親和力，癡迷于吳老師對孩子們的感召力，下面是我收集的吳正憲老師的課堂語言，讓我們共同來體味其語言的藝術(shù)！你要發(fā)表意見？來吧。這位同學(xué)你有什么意見？我也有一個問韙，你先問吧，你要問他們什么？雖然這個組沒有搭配全，但我們發(fā)現(xiàn)有一點挺亮的，雖沒有找全，沒有關(guān)系。問問同學(xué)們，大家對我們組有何想法，問吧，你隨便叫吧。你在欣賞他，是吧，哎呀，你在自我陶醉呀，你快向大家介紹經(jīng)驗吧。我得和大蔥握手了感謝大蔥呀！自我評價，優(yōu)質(zhì)呀，你有什么問題呀？給我一次機會吧！只要大家認真觀察，大家都可以發(fā)現(xiàn)密秘。大家都能欣賞別人?；剡^頭來，看看剛才我們的方法，你想說點什么嗎？我發(fā)現(xiàn)大家都能注意傾聽，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。1同意他的意見的站在一邊。不同意他的意見的站在一邊。1同一個信息發(fā)出來，你讀懂了。1用最喜歡的辦法畫一畫。寫一寫。用最快的速度告訴大家。1太熱情了你，你好有經(jīng)驗呀1誰來反駁呀，開始照（咔嚓），多可愛呀。1一節(jié)課，就這樣過來了，感覺怎么樣？有收獲吧，告訴我，你最大的收獲是什么？原諒我吧。謝謝你們的寬容。1謝謝你為我們提供了一種好方法。1向大家問句好吧，好嗎？謝謝你，這么寬容，讓我先說。1哎呀，多有愛心呀，你真是好孩子呀，對不起，特別感動是嗎？ 大家來是想看到你的學(xué)習(xí)過程，你的體驗，你的感悟，我們能大點聲嗎？2你不同意他們的分法，是嗎？（第一次，質(zhì)疑先不辯解 不解釋）2好，你們組先回去，聽聽別的組的問題。好吧？2大家沒發(fā)現(xiàn)點什么嗎？2這個小眼鏡，你反映大快了你。2學(xué)生解釋后，師再幫其理順一下。讓補充的同學(xué)說完。2那你就去呀，咋還不去呀。2咱們這樣啊，師再幫生理順連好的網(wǎng)絡(luò)圖。那它們是什么關(guān)系呢？這名言好哇。你終于2出來了你。2你咋那么會欣賞別人呀你2你給我拉選票呢你，謝謝你真的與眾不同，我真的非常感謝你3感謝你給了我一個很美好的下午。3你們的數(shù)學(xué)老師是誰？??老師是我的好朋友，能有機會和我的好朋友的學(xué)生一起上課，很榮幸，希望我們也成為好朋友。3給點掌聲吧。3關(guān)于??我們已經(jīng)學(xué)過，今天對于估算，你還想提示什么問題，或是想知道的？3你想怎么估？就怎樣估，有沒有把你的方法寫在黑板上的，想來的就來吧。3還有沒有不一樣的？一樣的就不再寫了。3我先把你的暫時的擦掉?？梢詥幔?知我心者，同學(xué)也。3你的方法，真的與眾不同。停下腳步來，整理整理，會有新的發(fā)現(xiàn)。4你們估的同時，我也算了，看看老師的答案哪個答案可能是正確的。4你很善于借助別人的經(jīng)驗呀4面對大家的結(jié)果，比較一下，想對自己的方法做出點思考嗎？（反思自己）4她這么欣賞你，其實他的已經(jīng)很好了，你怎么看？4大家都在思考。4其實大家的方法已經(jīng)很好了，再調(diào)整一下，更接近結(jié)果了。4我們學(xué)會了欣賞別人。4你有問題，問他呀，接著問4具體解決問題了，是大估些還是小估些好？ 50、又有問題了，站起來說吧。5你可真是一根筋呀。5這位同學(xué)那么深沉,考慮問題挺全面，你的這種思想真挺有用的。5互動評課：先請?老師談?wù)務(wù)n堂感受，最讓你興奮的是什么？引起學(xué)生學(xué)
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