大班音樂活動(dòng)賽馬(編輯修改稿)
2024-10-24 22:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熱烈、歡快的情景。（一）引導(dǎo)語(yǔ):音樂說(shuō)的是那達(dá)慕大會(huì)的哪個(gè)比賽項(xiàng)目?四、再次播放音樂,引導(dǎo)幼兒感受樂曲所表達(dá)的奔胯激越、草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情。五、根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。（一）引導(dǎo)幼兒揮鞭上陣、駿馬疾馳、沖刺、拉韁繩、歡呼等動(dòng)作,感受樂曲緊張而快樂的在嗎？情景:鼓勵(lì)幼兒在樂曲開始時(shí)大膽地喊“駕—”,樂曲結(jié)束時(shí)雙手上舉并盡情歡呼?！净顒?dòng)延伸】游戲活動(dòng):在音樂區(qū)投放音樂《賽馬》、筷子、雙響筒、串鈴等,讓幼兒自主選擇樂器,用筷子、雙響筒、串鈴模擬馬蹄聲,為音樂伴奏、隨樂跳騎馬舞等,大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)。第四篇：幼兒園大班音樂教案：賽馬（最終版）幼兒園大班音樂教案：賽馬活動(dòng)目標(biāo)欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛?；顒?dòng)過程一、情景導(dǎo)入老師：在賽馬場(chǎng)上出現(xiàn)四匹嗎，看它們來(lái)啦！幼兒邊聽樂曲，邊欣賞表演。二、分析音樂，將音樂情境化。：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們?cè)诟墒裁矗?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。教師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論。教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）。（1）教師示范隨樂敲大節(jié)奏。（2）幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？ 教師:你怎樣表演馬在奔跑？（3）幼兒聽音樂，分組演奏?？粗笓]演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結(jié)束 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？（4）探討其他樂器的匹配。師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。提問：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。三、結(jié)束教師：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？
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