大班音樂(lè)活動(dòng)：畢業(yè)歌(編輯修改稿)
2024-11-19 00:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上教給孩子正確的演唱姿勢(shì)和技巧會(huì)讓孩子的一生受益，甚至給孩子更自信的人生。因此，我在這里特別強(qiáng)調(diào)演唱方法，結(jié)果證明我這樣的提醒是有必要的。）師：唱的非常好，可是聲音有點(diǎn)藏起來(lái)，等下我們把第一段和最后一段唱的再歡快一些，中間的像波浪線(xiàn)一樣唱的更舒緩一些，跟著節(jié)奏再唱一次。（第二次的演唱在我點(diǎn)評(píng)和提醒之后開(kāi)始，孩子們表現(xiàn)的非常好，能夠比較完整的把歌曲演唱好，甚至有一部分孩子的身體能跟著旋律輕輕的擺動(dòng)，隨著旋律的不同擺動(dòng)的節(jié)奏也不一樣。）：師：請(qǐng)男孩子和女孩子分開(kāi)來(lái)唱：第一句男孩子唱，第二局女孩子唱，最后一句一起唱。請(qǐng)男孩子和女孩子注意旋律不同的感受和節(jié)奏。師：演員們準(zhǔn)備好了嗎？先注意儀態(tài)，把對(duì)老師的感情唱出來(lái)。教師指揮，孩子分男女演唱。（在歌曲表演的最后，為了增加幼兒的興趣，也為了讓幼兒有更正式的表演機(jī)會(huì)，我請(qǐng)幼兒分男女分別站在“舞臺(tái)”的兩邊，并且以指揮的身份引導(dǎo)幼兒分組演唱，同時(shí)用指揮的手勢(shì)示意幼兒演唱的時(shí)間，并且用手勢(shì)提醒幼兒演唱不同旋律的感情，這樣的“正式演出”一方面增加了趣味性，另一方面，讓表演更正式，給幼兒增加表演經(jīng)驗(yàn)。）師：孩子們，今天我們已經(jīng)把畢業(yè)歌學(xué)會(huì)了，我們還忘不了很多事情，剛才有小朋友說(shuō)忘不 了春游，（教師示范唱），我們都可以編進(jìn)去今天我相信你們有很多的話(huà)要跟你們的老師，先想一想 教師播放音樂(lè)和PPT 師：想一想，你們剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師是怎么教你們的，跟小朋友是怎么玩游戲的，你想跟老師和小朋友說(shuō)什么？想好了上來(lái) 幼：老師們，祝你們永遠(yuǎn)幸福 幼：祝老師們?cè)介L(zhǎng)越漂亮 幼：老師，我覺(jué)得我們走之前師：大膽的把自己的感情表達(dá)出來(lái)，去擁抱一下老師師：孩子們，別難過(guò)了，對(duì)待這些激動(dòng)孩子我們不應(yīng)該笑，她大膽的把自己的感情表達(dá)出來(lái)，他們是舍不得你們的。我們肯定還有很多的話(huà)跟謝老師和其他小朋友說(shuō)，小朋友，別難過(guò)，等你們長(zhǎng)大了，我們也可以來(lái)看看老師的，別難過(guò)了（活動(dòng)的最后，在音樂(lè)的烘托下，很多孩子都哭了。我很有感受，我覺(jué)得選一個(gè)很好的音樂(lè)對(duì)整個(gè)活動(dòng)氣氛的創(chuàng)設(shè)真的非常重要。但是，我在孩子們充分的發(fā)泄了情緒后，提示他們還可以回到幼兒園，再來(lái)看望老師，幫助幼兒深刻記憶，牢記師恩，使整個(gè)活動(dòng)的主題升華。）反思：剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候，我有些發(fā)難，因?yàn)檫@首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材！但是歌曲本身旋律非常優(yōu)美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。那我們大二班的孩子們又已經(jīng)有了畢業(yè)詩(shī)的朗誦基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)這首歌曲就變得更加順利成章，更加容易，我原本準(zhǔn)備的圖譜想在第二次欣賞的時(shí)候出示，但是我發(fā)現(xiàn)我們的孩子很聰明，平時(shí)的音樂(lè)常規(guī)很好，在我的講解之后，孩子們都能理解歌曲，感受歌曲，幾乎沒(méi)有太多的困難，這樣都讓我忘了把這個(gè)圖譜出示，但是我們的孩子真的很不錯(cuò)，讓這個(gè)圖譜的作用變得可有可無(wú)，所以這個(gè)失誤對(duì)整體活動(dòng)的進(jìn)行也沒(méi)有造成太大的麻煩。在活動(dòng)的最后，我們的孩子情感很豐富，在前面的積淀之后，音樂(lè)一出來(lái)很多孩子就哭了，我也很感動(dòng)，很多孩子哭的都說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只是想給自己的老師擁抱！總的來(lái)說(shuō)，這樣的活動(dòng)對(duì)于梳理在幼兒園的生活經(jīng)驗(yàn)、抒發(fā)孩子壓抑在心理的離別的難過(guò)心情是有幫助的，但是呢，我覺(jué)得對(duì)于我們?nèi)锿び變簣@的孩子而言，這樣的設(shè)計(jì)可能過(guò)于簡(jiǎn)單了，因?yàn)槲覜](méi)想到我們的孩子音樂(lè)感覺(jué)這么好，才聽(tīng)了兩次就能唱下來(lái)！如果，讓我再修改，我可能會(huì)把仿編作為重點(diǎn)展開(kāi)來(lái)，最后的情緒表達(dá)“老師，我要對(duì)你說(shuō)??”這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)請(qǐng)多一些老師坐在我們附近，讓老師和小朋友更直接的表現(xiàn)情緒情感!活動(dòng)目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。活動(dòng)準(zhǔn)備：以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶各一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。二、學(xué)習(xí)歌曲。聽(tīng)教師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）么特別的地方。教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。三、分段跟唱老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)四、多種形式演唱歌曲，集體齊唱男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。您可以訪(fǎng)問(wèn)本網(wǎng)（）查看更多與本文《大班音樂(lè)活動(dòng)——畢業(yè)歌》相關(guān)的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1