【文章內(nèi)容簡介】 給人才，而大學生無論選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補貼可以一部分用于補貼企業(yè)實訓的人力成本和場地設備成本，一部分用于補貼大學生的見習期間的生活費用，這就解決了企業(yè)的一部分問題，也解決了大學生家庭負擔的一部分問題。同時一部分培訓機構也將發(fā)揮一定的作用，對于培訓機構來說，真正要考慮的應該是究竟能夠給受訓者帶來什么樣的價值，帶來多大的價值，作為補充教育形式的優(yōu)勢是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來的收益機會，更應該是對教育本身的思考?？偠灾?，目前既要解決大學生掌握實際工作技能的問題，又要解決企業(yè)的后顧之憂問題。因此，政府的補貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學生只是延期幾個月失業(yè)的情況發(fā)生。大學生自己花錢參加培訓，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學到真實的本領。大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實踐。問題一直都存在，經(jīng)濟危機只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經(jīng)濟問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側重點，逐步來解決這一問題。結語畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，更認清就業(yè)的大眾化和市場化，要加強自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學識有才干有素質(zhì)，敬業(yè)敬崗，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質(zhì)。第三篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析分析當代大學生就業(yè)情況10級營銷（2）班29號邱波今年底到明年的大學生就業(yè)面臨著一個比以前更加趨緊的形勢。第一，畢業(yè)生多。今年是611萬，明年是659萬。第二，就業(yè)空間相對緊。特別是企業(yè)需求這塊，如果下滑比較厲害的話，大學生的就業(yè)崗位、就業(yè)機會相對就比過去有所減少。第三，相關的政策措施和服務體系還亟待完善。第四，我們的大學教育與市場脫節(jié)的問題，大學生的就業(yè)觀念與實際就業(yè)市場不適應的問題還存在，而且成為大學生就業(yè)的一種障礙。當代的大學生就業(yè)難的原因有2個：一：社會崗位的減少，素質(zhì)要求的提高。這是工業(yè)化社會發(fā)展的必然現(xiàn)象之一，應對方法只有提高自己的素質(zhì)。提高自己的競爭能力。廣告宣傳夸大或者改變?nèi)说南M和價值觀，這一點也很重要，低收入艱苦的工作沒有人愿意去干，大家都在擠獨木橋。社會價值觀教育沒有跟上，造成很多人對社會存在偏見，了解不全面等意識方面的問題。二：現(xiàn)在的一代人在年紀小的時候缺乏對社會現(xiàn)實的體驗，沒有經(jīng)歷過生存的壓力，所以培養(yǎng)不出吃苦耐勞的精神；做事情缺乏社會責任感和大局觀，經(jīng)常以自我為中心，沒有適應能力2010年大學生就業(yè)嚴峻已是一個不爭的事實，近幾年來隨著高校不斷擴招生源，在一定的程度上加劇了大學生就業(yè)困難的局面。不過，在我看來不論社會的就業(yè)環(huán)境如何變化，最重要的是作為大學生的我們一定要利用在大學求學的過程中，既要認真對待、學好每一個科目，也要積極地參與社會實踐，比如：參加學校組織的活動，又或者去學校附近找一些兼職來做，增加自己的社會經(jīng)驗，為將來的工作打下一定的基礎?，F(xiàn)在每天打開報紙或者電視機，多多少少都有一些什么大學生找工作難之類的報道。我認為所謂的當代生就業(yè)難，其實是有一些大學生就業(yè)的心態(tài)沒有對，有一種“高不成，低不就”的窘?jīng)r。我認為剛剛出來找 工作的大學生，應該擺正自身的就業(yè)心態(tài)，不要總是一畢業(yè)出來工資就非要3000或者4000的標準，正所謂凡事都要從低做起嘛！為促進青年大學生就業(yè)，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何進一步疏通與拓寬大學生就業(yè)渠道中國的社會處在重要的轉型變化中：由計劃經(jīng)濟轉向“有中國特色的市場經(jīng)濟”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴大招生規(guī)模這三項重大舉措，使得整個高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認真研究的新問題。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢依然較為嚴峻，短期內(nèi)不會緩解。作為大學生的我們，要對將來充滿信心，畢竟我們的前途是光明的，是充滿希望的。要用多維視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)象，清醒,科學地分析，進而找到徹底解決問題的方案。第四篇：大學生就業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析大學生就業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析就業(yè)環(huán)境是指在時間和空間上以直接或間接的方式對就業(yè)起激勵、約束、導向作用的主客觀和社會發(fā)展因素的總和。大學生就業(yè)總是受到社會客觀環(huán)境、個體長大環(huán)境、社會心理環(huán)境、社會發(fā)展環(huán)境的影響。（一）社會客觀環(huán)境社會客觀環(huán)境是指由政策設置、經(jīng)濟狀況所形成的就業(yè)社會氛圍。1政策環(huán)境大學生就業(yè)政策是國家為實現(xiàn)一定時期的路線、方針而制訂高層次人力資源配置的行動準則，體現(xiàn)了一定時期社會發(fā)展的需要，是大學生就業(yè)過程中所應遵循的基本規(guī)范。我國大學生就業(yè)制度經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展和改革的過程，有關的政策也作過相應的調(diào)整。不同歷史階段有著不同的政策內(nèi)容，政策體現(xiàn)著一定的導向性、調(diào)控性和約束性。在統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度條件下，人才資源配置的方式同其他經(jīng)濟資源配置的方式都是一元化的計劃控制。畢業(yè)生固然在國家下達的分配計劃內(nèi)有選擇個人志愿的權利，但終極必須服從學校具體制訂的調(diào)配方案。在這樣的政策條件下，畢業(yè)生是依附性就業(yè)。就政策特點來說，調(diào)控性和約束性極強，其導向性主要是通過政治思想教育和學生自覺服從社會需要的主導擇業(yè)觀來實現(xiàn)。在今天看來，這樣的政策一定程度上忽略了學生個人的擇業(yè)意愿，且易使人才資源配置失當。但是，在當時的歷史條件下，它有其存在的公道性，是與當時的經(jīng)濟體制相配套的，也曾經(jīng)為社會經(jīng)濟的發(fā)展起過重要的作用。當前，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，高等教育適應市場經(jīng)濟發(fā)展的契合點，首先表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節(jié)上?，F(xiàn)在正在運行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國家就業(yè)方針、政策指導下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。除大學生就業(yè)政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才活動、工資、公務員制度等，以及社會職業(yè)結構調(diào)整的有關政策，都會對大學生擇業(yè)產(chǎn)生直接的或間接的影響。2經(jīng)濟環(huán)境一個國家、一