【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。然而，與之相對(duì)的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2001年6月本科生一次就業(yè)率超過(guò)80%，2002年底就業(yè)率降到80%，2003年就業(yè)率降為75%，2004年73%，%，%左右。一增一減，這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)目前很嚴(yán)峻，且在今后若干年內(nèi)都不容樂(lè)觀。由此可以看出我們當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，有待進(jìn)一步改善。二．大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因，供求錯(cuò)位“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象。一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。，轉(zhuǎn)化率低一份調(diào)查報(bào)告反映，60%企業(yè)認(rèn)為，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來(lái)，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。，職業(yè)目標(biāo)模糊有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，60%的大學(xué)生沒(méi)有“生涯”概念，不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時(shí)抱佛腳”，有很多學(xué)生有就業(yè)恐慌表現(xiàn)。，能力危機(jī)理念與能力是個(gè)人就業(yè)的核心支點(diǎn)，職業(yè)理念與能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終,提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。，創(chuàng)造力弱我們經(jīng)常看到人才市場(chǎng)找工作的大學(xué)生后面大多有家長(zhǎng)陪伴，與用人單位談話，家長(zhǎng)急于先介紹，這種長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。，就業(yè)心態(tài)浮躁雖然就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，可是大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現(xiàn)象，就業(yè)心態(tài)浮躁。，缺乏求職技巧有許多大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)努力，各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但找工作的過(guò)程同樣存在問(wèn)題，開(kāi)始找工作的時(shí)候，雄心勃勃，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的就業(yè)苦戰(zhàn)后，逐漸心灰意冷。，就業(yè)消極被動(dòng)有些人過(guò)于夸大大學(xué)生的就業(yè)難度，這種思潮大大地影響了正在就業(yè)的大學(xué)生。尤其是一些大學(xué)生在經(jīng)歷了找工作的四處碰壁后，由積極變?yōu)橄麡O，由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至開(kāi)始抱怨自己生不逢時(shí)，抱怨自己的專業(yè)不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長(zhǎng)相不好等等，為自己找不到工作找借口，而最終放棄就業(yè)。三．大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的行為反思與啟示就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過(guò)程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來(lái)選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時(shí)，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì)接納。只有把社會(huì)需要與個(gè)人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來(lái)，才有成功的希望！調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，“到一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時(shí)豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個(gè)人生存、生活，獲得持續(xù)活動(dòng)的一個(gè)必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會(huì)上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒(méi)有高下貴賤，對(duì)社會(huì)有用的就可以，沒(méi)有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來(lái)審時(shí)度勢(shì)，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對(duì)待就業(yè)問(wèn)題要更加理性。要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認(rèn)為，需要有一對(duì)翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個(gè)翅膀。，我認(rèn)為，個(gè)人的發(fā)展是可以選擇的，知識(shí)的儲(chǔ)備決定了以后的發(fā)展道路。我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個(gè)人只有實(shí)力而不努力，這個(gè)人太懶；一個(gè)人只會(huì)努力而沒(méi)有實(shí)力，這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離我們不遠(yuǎn)了。四．總結(jié)—風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量狹路相逢勇者勝，如果說(shuō)高考是萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無(wú)邊的沙漠中尋找綠洲，機(jī)會(huì)到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，沒(méi)有什么不可以。競(jìng)爭(zhēng)自始至終都伴隨人生職場(chǎng)左右，大學(xué)生唯有不斷強(qiáng)化自身，提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，才能立于硝煙職場(chǎng)的不敗之地。有人曾說(shuō)世上本沒(méi)有絕招，所謂絕招就是把一門及普通的招數(shù)練到極致。我們青年大學(xué)生要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，勇于承擔(dān)，大膽突破，在人生的理想職位上讓自己煥發(fā)光彩。最后，用一句話作為自我激勵(lì)也與眾多大學(xué)生共勉： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（完）第四篇：大學(xué)生就業(yè)論文社會(huì)青睞什么樣的大學(xué)生摘要：目前大學(xué)生就業(yè)難和狀況與他們自身綜合素質(zhì)不足有密切關(guān)系。擁有較高的個(gè)人素質(zhì)，這是社會(huì)對(duì)一個(gè)大學(xué)生最基本的要求。為了提高以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)代在校大學(xué)生必須努力掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度，形成正確的就業(yè)觀念，全面提升自己的個(gè)人素質(zhì)，為畢業(yè)后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵字：大學(xué)生，社會(huì)，就業(yè)，個(gè)人素質(zhì)，人際關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)力目前，伴隨我國(guó)大學(xué)生供大于求總體趨勢(shì)的不斷強(qiáng)化，由于畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)還不規(guī)范、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)化服務(wù)針對(duì)性不強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量不高，加之目前大多數(shù)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的不足，現(xiàn)如今的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)重。究竟社會(huì)需要什么樣的大學(xué)生？如何才能成為社會(huì)青睞的人才？這兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起我們?cè)谛４髮W(xué)生的重視與思考。下面將從三個(gè)方面分析社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求：一、目前大學(xué)生就業(yè)難的自身因素分析目前大學(xué)生就業(yè)難的狀況同他們自身綜合素質(zhì)的不足有密切關(guān)系。綜合素質(zhì)在的不足主要表現(xiàn)如下：沒(méi)有良好的就業(yè)態(tài)度，對(duì)工作不負(fù)責(zé)。大學(xué)生較為普遍的不安心于在現(xiàn)有企業(yè)工作。據(jù)武漢某公司人力資源部經(jīng)理介紹，該公司招聘的大學(xué)生在企業(yè)的工作時(shí)間一般為5至7個(gè)月。大學(xué)生這種頻繁跳槽，騎驢找馬的就業(yè)心態(tài)使很多企業(yè)對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之。此外，有的大學(xué)生在求職過(guò)程中，其獲獎(jiǎng)證書(shū)、發(fā)表的論文有“作秀”行為，這也是令企業(yè)對(duì)他們退避三舍的原因之一。一般而言，企業(yè)更愿意錄用乃至重用那些忠誠(chéng)于企業(yè)的大學(xué)生。對(duì)自己沒(méi)有自知之明，茫目就業(yè)要求過(guò)高。目前，確有部分大學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)、能力素質(zhì)估計(jì)過(guò)高，對(duì)自己能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的能力估計(jì)過(guò)高，這種就業(yè)心態(tài)使他們?cè)谇舐毬猛局袑覍遗霰?。大學(xué)生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與從小事做起的職業(yè)心態(tài)，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一。不思進(jìn)取，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力某些大學(xué)生自認(rèn)為目前的就業(yè)狀況非常美好，完全沒(méi)有對(duì)自己的未來(lái)做過(guò)規(guī)劃或者準(zhǔn)備，對(duì)自己的工作也是做一天和尚打一天鐘，根本就不知道自己需要的是什么，企業(yè)需要的又是什么。二、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求有主見(jiàn)。那些在工作中有主見(jiàn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的人，最容易受重用。有主見(jiàn)的人是具有創(chuàng)造潛能的人，他們會(huì)給單位帶來(lái)意想不到的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益有敬業(yè)精神。敬業(yè)表現(xiàn)為干一行愛(ài)一行鉆一行，而那些這山望著那山高，常常跳槽的人就很難做到敬業(yè)了。一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)跳槽的人，對(duì)企業(yè)對(duì)自身的相對(duì)穩(wěn)定和管理工作，總是帶來(lái)這樣或那樣的麻煩，不被聘用自然是合乎情理的有一技之長(zhǎng)。就業(yè)的人有好多，但是有一技之長(zhǎng)的人卻占有很少的比例。有一技之長(zhǎng)在身，就說(shuō)明他們的個(gè)人素質(zhì)，尤其在職業(yè)素質(zhì)上超過(guò)一般人，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)意想不到的效具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)往往青睞的是那種具有一定就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的目標(biāo)都很明確，企業(yè)樂(lè)意將其培養(yǎng)成為骨干甚至是領(lǐng)導(dǎo)，這些大學(xué)生通常都是可遇而不可求的三、在校大學(xué)生如何提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力掌握專業(yè)技能，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。在大學(xué)期間，一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。應(yīng)用領(lǐng)域里很多看似高深的技術(shù)在幾年后就會(huì)被新的技術(shù)或工具取代，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)才可以受用終身。如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。每個(gè)特定的專業(yè)也有它自己的基礎(chǔ)課程。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，許多大學(xué)生只熱衷于學(xué)習(xí)最新的語(yǔ)言、技術(shù)、平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)和工具，因?yàn)楹芏喙驹谡衅笗r(shí)都會(huì)要求這些方面的基礎(chǔ)或經(jīng)驗(yàn)。這些新技術(shù)雖然應(yīng)該學(xué)習(xí)，但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)更為重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言和平臺(tái)的發(fā)展日新月異，但只要學(xué)好基礎(chǔ)課程（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、編譯原理、計(jì)算機(jī)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等）就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。專業(yè)技能是一個(gè)大學(xué)生就業(yè)的最基本的素質(zhì)，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)技能，用人單位就不可能聘用你，特別是在現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)重的情況之下。掌握一門技能，就等于掌握了一種在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)中生存的一種本領(lǐng)。一個(gè)大學(xué)生有了過(guò)硬的專業(yè)技能，就等于在以后的就業(yè)過(guò)程中多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)在某種情況下對(duì)一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。所以，在大學(xué)四年期間，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，努力掌握自己的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣。培養(yǎng)敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。敬業(yè)精神是人類最偉大的精神之一，大學(xué)生要想在企業(yè)立足、發(fā)展沒(méi)有敬業(yè)精神是萬(wàn)萬(wàn)不行的。一個(gè)工作態(tài)度認(rèn)真、熱情、盡責(zé)；工作行動(dòng)快捷、有序、高效；工作作風(fēng)踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的大學(xué)生是會(huì)受到用人單位青睞的，相反，那些工作態(tài)度馬虎、冷漠、敷衍；工作行動(dòng)遲緩、無(wú)序、低效；工作作風(fēng)浮躁、輕率、消極的大學(xué)生在企業(yè)將是很難立足的?？傊?，缺乏敬業(yè)精神的大學(xué)生是注定會(huì)被企業(yè)淘汰的。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在修煉敬業(yè)精神上下功夫，這是大學(xué)生能否在企業(yè)獲得發(fā)展的治本之道。對(duì)此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)引起高度重視。大學(xué)生如果被企業(yè)錄用，就應(yīng)盡早進(jìn)入崗位角色，如從觀念、心態(tài)、知識(shí)、能力、行為等方面進(jìn)入崗位角色，如了