關(guān)于學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)[五篇范文](編輯修改稿)
2024-10-24 22:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大，他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐。作為校長(zhǎng)在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長(zhǎng)要深刻認(rèn)知每一位教師的個(gè)性與專長(zhǎng)，并為他們提供各盡所能的施展舞臺(tái)；校長(zhǎng)要敏于觀察，懂得“傾聽”每一位教師的呼聲，有聲的無聲的、肢體的行舉的；校長(zhǎng)要有滿懷的工作熱情，耐心細(xì)致面對(duì)每一個(gè)工作中容易被人忽視卻深具教育價(jià)值的細(xì)節(jié)；校長(zhǎng)要有靈性和熱度，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長(zhǎng)要個(gè)性化的思維視角，于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對(duì)教師在工作中對(duì)自己的“發(fā)難”和指責(zé)；校長(zhǎng)要有長(zhǎng)兄父母般的大愛，用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識(shí)，為教師的成長(zhǎng)與幸福保駕護(hù)航。四、對(duì)照《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，透視學(xué)校存在的問題“作業(yè)少一點(diǎn)，成績(jī)好一點(diǎn)”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實(shí)我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀，此舉不僅效果難現(xiàn)，同時(shí)也扼殺了孩子活潑健長(zhǎng)得天性，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，理論學(xué)校和實(shí)踐反思成為制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的屏障。我校教師多為中青年，入校時(shí)均有一定的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)教師以此自居，躺在功勞簿上睡大覺，平時(shí)不愛過多學(xué)校專業(yè)理論，教學(xué)實(shí)踐也缺乏足夠的反思，這在一定程度上影響了他們?cè)趯I(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長(zhǎng)。我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，加上未能及時(shí)核編，很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn)，教師工作積極性收到一定影響，也給學(xué)校管理帶來難度。學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教師補(bǔ)充跟不上學(xué)生的快速增加，師生比不合理，學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾，教師工作量普遍較大，任務(wù)較重，也是學(xué)校管理的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地過小，學(xué)生運(yùn)動(dòng)和課間活動(dòng)受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。第三篇：學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)近日，根據(jù)學(xué)校安排，我詳細(xì)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。該文件囊括了保障學(xué)生平等權(quán)益、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等6大方面，涉及22項(xiàng)管理任務(wù)、88條具體內(nèi)容，條目清楚，要求明確，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。結(jié)合本職工作，對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。一、增強(qiáng)依法治校意識(shí)，提升依法治校能力。面對(duì)新的形勢(shì)，學(xué)校要依法健全校內(nèi)權(quán)利和糾紛解決機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)運(yùn)用法治思維和法律手段解決學(xué)校發(fā)展中矛盾、糾紛的能力。針對(duì)目前學(xué)校安全面臨的較大壓力和復(fù)雜局面，更要健全校園安全管理及突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制，妥善處理因?yàn)榘踩鹿室l(fā)的糾紛，積極借助政府部門、社會(huì)力量、專業(yè)組織，多方合作共同構(gòu)建學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系，探索建立學(xué)生傷害事故調(diào)解等制度，通過法治手段，建設(shè)平安、和諧校園。同時(shí)，學(xué)校要真正加強(qiáng)師生法律知識(shí)培訓(xùn)，樹立底線意識(shí)和紅線意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)教職工的法治意識(shí)，提升各項(xiàng)制度的執(zhí)行力和約束力，做到以制度管人、以制度管事，規(guī)范師生的各項(xiàng)行為。二、安全形勢(shì)不容樂觀，安全教育刻不容緩?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：要“建設(shè)安全衛(wèi)生的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，完善切實(shí)可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護(hù)、自救技能為基礎(chǔ)的安全和健康教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建平安校園、和諧校園，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境?！币獙?shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，首先是解決師生的意識(shí)層面問題，真正樹立“安全第一”的思想，樹立“人人都是安全員”的意識(shí)，而不是只有負(fù)責(zé)安全工作分工的幾個(gè)人、一部分人
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