【文章內(nèi)容簡介】 例如辛棄疾《破陣子?醉里挑燈看劍》中夢(mèng)中勝利的虛幻之景與醒來時(shí)的白發(fā)現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，讓讀者體味出詩人空有大志，報(bào)國無門的悲哀。（2）想象和回憶《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。（3）設(shè)想之境。例如柳永的《雨霖玲》一詞，上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫此詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫；著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別 的依依不舍?！皩?shí)”是指客觀存在的實(shí)象、事實(shí)、實(shí)境。“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，有時(shí)能形成強(qiáng)烈的對(duì)比效果，有時(shí)能形成渲染烘托的作用。3．思想內(nèi)容（1）依依不舍的留戀。表達(dá)了分別時(shí)依依不舍的深情和別后的孤寂惆悵之情，情調(diào)大都依戀而傷感。表達(dá)對(duì)離人眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意，各向天涯的愁緒與思念。（2）情深意長的勉勵(lì)。表達(dá)詩人豁達(dá)的胸襟和豪放的氣度，寄托對(duì)友人誠摯的安慰積，極奮發(fā)的勉勵(lì)、贊頌和祝愿。詩作內(nèi)容以叮嚀、稱頌、勸慰勉勵(lì)友人為主，兼抒別情。（3）坦陳心志的告白；詩人多在艱難困厄之際，借詩吐胸中積憤或表明心志，借送別言志。這一類送別詩，以送別為題，但實(shí)際目的是借送別表達(dá)自己的志向或懷抱。（4）前途艱險(xiǎn)的擔(dān)憂。別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。表達(dá)出詩人對(duì)友人前行或自己未來的擔(dān)憂之情。（5）以別為名的感慨。在離別之意中滲透著作者的身世際遇和人生感慨。即寄無限人生感慨于依依惜別之中。三、課堂訓(xùn)練：，回答問題。謝亭送別 許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓（注：勞歌，送別歌的代稱。）（1）作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？（2）有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問題？ ，按照要求，完成賞析。示長安君 王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的（5分）第四篇：二輪作文復(fù)習(xí)學(xué)案2二輪作文復(fù)習(xí)學(xué)案（二）審題立意訓(xùn)練題選題王玉呂桂玉閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）有一天，我的老師問我們：“學(xué)校教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字？”我們答不上來，盡管每天喝著他燒開的茶水，走過他清掃的樓道，甚至?xí)r(shí)常漫不經(jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。老師說：“你們?cè)撚涀∷拿?。人生如旅行，你們?huì)遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心、哪怕回報(bào)一個(gè)微笑。”請(qǐng)研讀上面的材料，自選角度寫篇一少于800字的文章。要求：。寫作素材有這樣的一群人，在雪災(zāi)地震中捐錢捐物，甚至在前線艱苦地奮戰(zhàn)著；有這樣的一群人，在奧運(yùn)的賽場(chǎng)街頭以及各個(gè)崗位上默默工作著。他們是平凡的，卻又是偉大的，他們是英雄，卻又無名。只因?yàn)樗麄冇兄粋€(gè)共同的光榮稱號(hào)——志愿者。2008年5月12日，一場(chǎng)8級(jí)大地震襲擊中國。頃刻間，數(shù)萬人死亡和失蹤，數(shù)十萬人受傷。解放軍、專業(yè)救援隊(duì)紛紛趕赴災(zāi)區(qū)，中國開始了一場(chǎng)氣壯山河的抗震救災(zāi)活動(dòng)。而志愿者，也成為這場(chǎng)抗震救災(zāi)中人性的閃光點(diǎn)。賀子丁，成都理工大學(xué)地質(zhì)學(xué)專業(yè)大四學(xué)生，他和他的同學(xué)被安排去為從廣州來的一支醫(yī)療隊(duì)做后勤和協(xié)助工作：打水、抬傷員、搬醫(yī)藥用品，甚至為說粵語的醫(yī)生和講四川話的傷員當(dāng)翻譯。“我們沒有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，只希望能為醫(yī)生做好后勤保障工作。為傷員提供最好的協(xié)助。”這些曾被視作缺乏責(zé)任感的80后們，曾被打上以自我為中心的標(biāo)簽的大學(xué)生們，在突如其來的災(zāi)害中，在國家和民族危急的時(shí)刻，奔赴祖國最需要的地方，在滿目瘡痍的廢墟上，用青春的火熱融化災(zāi)難的堅(jiān)冰，向同胞傳遞著愛心和力量。北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)落下了帷幕，來自世界各國的體育健兒們?cè)诟髯缘馁悎?chǎng)上取得了驕人的戰(zhàn)績。雖然運(yùn)動(dòng)員才是奧運(yùn)會(huì)的主角，但奧運(yùn)會(huì)得以順利進(jìn)行，卻離不開志愿者們的奉獻(xiàn)與服務(wù)。奧運(yùn)期間，機(jī)場(chǎng)、地鐵、奧運(yùn)村、賽事場(chǎng)館，到處都可以看到志愿者為觀眾和運(yùn)動(dòng)員引路，疏導(dǎo)賽場(chǎng)人流，解答各種問詢的場(chǎng)景。志愿者們不辭辛勞的服務(wù)和美麗的微笑給各國來賓和觀眾留下了深刻的印象。李菊，北京師范大學(xué)學(xué)生，汶川地震，曾讓家在汶川的她陷入失去16位親人的巨大痛苦中。但是，3個(gè)月后，這位女孩子卻站在北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的舞臺(tái)上，成為接受國際奧委會(huì)委員獻(xiàn)花的12名奧運(yùn)志愿者之一。她在接受媒體采訪時(shí)說：“志愿服務(wù)使我感受到愛，體會(huì)到責(zé)任，并在這種情感中變得堅(jiān)強(qiáng)?！?008年被媒體稱為“中國志愿者元年”。在這一年中，中國這一群平凡而又普通的志愿者讓我們看到了他們前所未有的社會(huì)參與熱情和博大愛心。我們應(yīng)永遠(yuǎn)銘記住他們，我們更應(yīng)該加入他們的行列，將“施比受更有福”的信念植入社會(huì)，加速精神文明的進(jìn)步與人居環(huán)境的和諧。例文我們應(yīng)該銘記人，生活在世上，有許多人、許多事是值得我們銘記的，正如哈姆雷特的那句名言：我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記你。片段一：（凌晨四點(diǎn)）一切都很安靜，小區(qū)里的燈都巳關(guān)掉了，大家仍沉醉于美夢(mèng)之中，唯獨(dú)他們?cè)缭缙鸫病４蠼稚蠜鲲L(fēng)襲人，吹在身上有一絲絲寒意，路燈下他們的身影格外矯健。他們不怕累，不怕臟，為了城市的潔凈，為了人們生活環(huán)境的優(yōu)雅，他們起早貪黑，在無數(shù)個(gè)寒風(fēng)之夜，在無數(shù)個(gè)烈日之下，他們毅然揮舞著那巳被歲月侵蝕的掃帚。曾經(jīng)有篇報(bào)道，講的是英國某地區(qū)政府下令：“一天之內(nèi)清潔工人全部停工?！苯Y(jié)果是：“半天沒到，城市的很多地方，如街道、小區(qū)內(nèi)到處都是廢紙，很多地方的垃圾堆得老高。”人們這才意識(shí)到，如果沒有這些清潔工，他們的城市將變得臟亂不堪。對(duì)于他們，我們應(yīng)該銘記，我們應(yīng)該感謝他們，正是他們的辛勤勞動(dòng)才換得我們的潔凈生活。片段二：（晚上六點(diǎn)）下課鈴響了，同學(xué)們都蜂擁地沖出了教室，也許是半天辛苦學(xué)習(xí)的緣故，大家都喊：“；肚子餓！”隔壁辦公室里，張老師還在那里批改作業(yè)，下午，他連續(xù)上了三節(jié)課，而且是站著上的。下課了，他并沒有選擇回家吃飯，而是繼續(xù)留在辦公室辦公。我在想：“他不累，他不餓嗎？”古語云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”老師，在古人看來是傳授學(xué)業(yè)的。也許古人看到當(dāng)代的教師，他們一定會(huì)感嘆：“彼甚勞矣！”作為高三學(xué)生，我們每天都會(huì)抱怨：“我們實(shí)在太苦了，這哪是人過的日子啊！”殊不知老師們比我們更苦。就拿班主任來講，他要起得比我們?cè)?，睡得比我們晚，還要照顧我們的生活和學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該反思，“難道他不累嗎？”答案是肯定的，但是出于對(duì)我們的負(fù)責(zé)，對(duì)我們的關(guān)心，他毅然承擔(dān)了。他是偉大的，無私的。對(duì)于老師，正是因?yàn)樗麄兊闹敢麄兊暮亲o(hù)，我們這些樹苗才得以茁壯成長。所以我們應(yīng)該銘記他們，更要感激他們。片段三：人生之片斷無數(shù)，很多事情都值得我們銘記。“清潔工”、“教師”、“交警”、“司機(jī)”??正是這一個(gè)個(gè)看似普通的人，造就了我們的和諧社會(huì)，他們無時(shí)無刻不在奉獻(xiàn)自己的力量。“我們美好的生活”，用句古語講就是：“此皆出于此乎！”學(xué)會(huì)銘記，學(xué)會(huì)感恩，去感知這個(gè)美好的世界。懷著感激，你會(huì)更快樂！附： 寫作點(diǎn)撥這是一則新材料作文訓(xùn)練題，它要求同學(xué)們認(rèn)真研讀材料，從中找出適合自己寫同時(shí)又能切合題意的話題。仔細(xì)分析可從以下三個(gè)方面著手：一是可以從“回報(bào)”這一角度來立意行文，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，將別人對(duì)自己的恩澤化為回報(bào)來進(jìn)行深情的表達(dá)即可；二是可以從“平凡”這一角度來行文運(yùn)思，側(cè)重于寫平凡中見偉大，表現(xiàn)平凡人做的平凡事，但可以體現(xiàn)出不平凡的價(jià)值；三是可以從“關(guān)注”這一角度來行文，提醒人們要多多關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多多感悟?qū)θ松瑢?duì)社會(huì)有益的東西。附：范文欣賞閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在楓葉上露珠紅紅地閃爍在荷花上露珠有著淚滴似的透明。要求:全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。多角度立意:,，都能體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值．,在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的火紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來兮”讓他重拾自我。陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應(yīng)使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰?？商K軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達(dá)地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉啊！排遣失意，樂觀進(jìn)取，這在此時(shí)有誰能像他一樣做到？蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風(fēng)，山間明月”的蘇軾做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來兮”讓他重拾自我。陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應(yīng)使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰?？商K軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達(dá)地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉??！排遣失意，樂觀進(jìn)取，這在此時(shí)有誰能像他一樣做到？蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風(fēng)，山間明月”的蘇軾。做真正的自己，是時(shí)代的召喚。做真正的自己，讓被人批評(píng)“過于造作”的朗朗成為了世界上最年輕的鋼琴之王；做真正的自己，讓那“過分囂張”的劉翔屹立在跨欄運(yùn)動(dòng)的巔峰位置；做真正的自己，讓那“不倫不類”的周杰倫唱遍天下……時(shí)代需要有自我的人，需要有個(gè)性的人，需要敢于綻放自己光彩的人！露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。【點(diǎn)評(píng)】本文從露珠只能反映外物的光芒的角度入手，否定了露珠這樣的人生，立意為“做真正的自己”，審題切合題意。行文時(shí)將其分解為三個(gè)分論點(diǎn)，“做真正的自己，是自信的表現(xiàn)”“ 做真正的自己，是人生的大智慧?！薄白稣嬲淖约?，是時(shí)代的召喚?！比齻€(gè)分論點(diǎn)分解得很好，比較全面地論述了做真正自己的必要性。例證豐富，論述精煉到位。開頭結(jié)尾對(duì)題目所給作文材料的處理很見功力，雖著筆不多，但分析很透徹，將其與自己的觀點(diǎn)緊緊地聯(lián)系在一起。結(jié)構(gòu)上按簡析材料——提出觀點(diǎn)——深入分析——總結(jié)全文來展開，十分清晰。語言流暢自然，綜合運(yùn)用了對(duì)偶、排比、引用等修辭，很有文采。第五篇：2017小說二輪教學(xué)案2017屆高三小說閱讀二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第1課時(shí)一、課前預(yù)學(xué)考點(diǎn)：賞析人物形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。（一）主要人物形象分析題（分析）人物形象題： 常見題型：①小說中的具有怎樣的性格? ②請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡要分析形象。答題注意點(diǎn)：①身份定位。尤其是第②種題型更是不可或缺。②找出最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。注意：不要忽視直言人物性格的議論句?、鄹爬ㄈ宋镄愿?、思想情感。注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。（塑造）題： 常見題型：①小說是怎樣刻畫人物性格的？ ②小說是如何塑造人物形象的？答題注意點(diǎn)：①直接描寫：描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征②間接描寫：以描寫其他人物來襯托；以環(huán)境或景物描寫來襯托；③在情節(jié)發(fā)展（或：矛盾沖突）中展現(xiàn)人物性格特征； ④概括出人物的思想性格。（二）次要人物的作用分析題：常見題型：①文章用不少筆墨寫，有什么作用？請(qǐng)簡要分析。②“我”在小說中有什么作用？請(qǐng)分析。主要作用：①對(duì)主要人物的對(duì)比襯托作用。②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展作用 ③揭示或深化主題的作用④如是第一人稱還有見證和線索作用 ⑤自身獨(dú)有的作用請(qǐng)結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)自我補(bǔ)充：二、課堂研學(xué)閱讀下面的文字，完成1—4題。（20分）向東還是向西連俊超胡小兵停下車向后張望，他的女人拖著一捆竹板艱難地走著。胡小兵看到了那女人臉上的汗水，他朝女人喊著：“你等著！”胡小兵跑到女人身邊，說：“給我！”女人繼續(xù)邁著沉重的腳步，那捆竹板在地上劃得唰唰響。女人說：“我行！”胡小兵提高了嗓門：“給我！”女人停了下來。胡小兵抱過竹板就走，他說：“不讓我拉，非得讓你抱著走，這么沉你抱得動(dòng)嗎？”女人跟上，用毛巾在他臉上擦了一下，說：“竹板太長了，車上那么多水泥，不能再放東西了?！焙”涯抢χ癜逋系桨遘嚺赃叄f：“歇兩分鐘。”然后他點(diǎn)了一支煙，抬頭看了看天，罵道：“他媽的，這老天爺太狠了，弄這么毒辣的太陽！”女人說：“還得往南走一里路，正頂著日頭！”