青島版科學四上水變熱了教學案例(編輯修改稿)
2025-01-10 07:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 供木屑、碎紙屑、粉筆末。） 小組討論一下，你們準備選用哪一種？ 學生討論并取走所選物品。 【給學生提供紙屑、粉筆末等參照物，目的是讓學生通過大量的感知去認識水的對流?！? 實驗過程中的注意事項。 都拿到實驗用品了？你們認為在實驗過程中應該注意什么？ 生回答實驗過程中應注意的問題 【讓學生自己表述實驗過程中應注意的問題 。 當然，學生不一定都能說好，但此環(huán)節(jié)也不求甚精，只要學生 說得有一定道理就要鼓勵，讓學生的能力循序漸進地提高。】 學生動手做實驗 學生進行實驗活動。 匯報交流 【有意識地讓學生把實驗中觀察到的現(xiàn)象以不同形式反復地、不厭其煩地說，直至說透、說明白，既可鍛煉學生們的實驗表達能力，又為下面分析原因、建立對流概念打下基礎?！? 為什么加熱之后就出現(xiàn)了水中物體上升以后下降，然后再上升再下降，這樣不停循環(huán)運動的現(xiàn)象呢？這種現(xiàn)象說明了什么呢？小組同學討論一下。 學生討論，師指導并參與討論。 生匯報熱水上升，冷水下降。 非常正確。熱水上升，冷水下降，就形成了水的相對流動，這是一 種什么現(xiàn)象呢？請看大屏幕。 【引導學生透過現(xiàn)象看本質，培養(yǎng)學生從實驗現(xiàn)象中提煉科學概念的初步能力?！? 課件展示。 （加熱后，底部的水受熱上升，周圍和上面較冷的水下降，流過來補充，被加熱后又上升 …… 就這樣，冷水和熱水相對流動，科學上把這種傳遞熱的方式稱為對流。）板書：對流 熱水上升就是水在傳遞熱，通過對流，燒杯里的水溫度就升高了，溫度升高，水就變 ―― 變熱了。（板書課題） 水是通過什么方式變熱的？ 簡單地說，對流就是什么？ 同學們真不簡單，利用實驗認識了對流現(xiàn)象。下面咱們休息一
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