青島版科學(xué)四上水變咸了教學(xué)詳案(編輯修改稿)
2024-12-25 19:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很 地分散在水中， 整杯水都變成 色 。 我的發(fā)現(xiàn) 高錳酸鉀在水中是這樣變化的： 顆粒由 ＿＿ 變 ，由集中在一個(gè)地方變成 ，由看得見變?yōu)? 。 （ 3）學(xué)生交流。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： （ 1）課件出示：友情提示： A、 高錳酸鉀有腐蝕性， 取用時(shí)一定要用藥匙， 不要弄到身上 。 B、 千萬(wàn)不能嘗！ C、 攪拌時(shí)，玻璃棒不要碰到燒杯。 （ 2）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單的相關(guān)內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)， 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生怎樣細(xì)致觀察 。 （ 3）學(xué)生交流。 （ 4）得出結(jié)論。先讓學(xué)生根據(jù)交流的情況總結(jié)什么是溶解；然后教師用規(guī)范的語(yǔ)言歸納出溶解的概念 ； （ 板書：均勻、分散 和 溶解 ）最后 教師回到食鹽溶解到水里的問(wèn)題，問(wèn)：“食鹽是怎么跑到水里去的？”（溶解到水里去的） [設(shè)計(jì)意 圖： 先用食鹽做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)品嘗，得出鹽溶入水中的結(jié)論；再 通過(guò)使用高錳酸鉀做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯性化， 從而有利于學(xué)生的觀察與思考；而 教師在學(xué)生充分討論后適時(shí)總結(jié)，既有利于鞏固科學(xué)知識(shí)，又 有利于培養(yǎng) 學(xué)生的思維能力，而且食鹽、高錳酸鉀這兩種材料的運(yùn)用 既有對(duì)比度，又有統(tǒng)一性。 ] 三、 自主 實(shí)驗(yàn)， 深化認(rèn)識(shí) （一）出示物質(zhì)，進(jìn)行猜測(cè) 出示物質(zhì)：我們知道了 食鹽、高錳酸鉀能溶解 在 水中，那所有的物質(zhì)都能溶解于水 中 嗎？請(qǐng) 同學(xué)們根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料， 以小組為單位大膽地猜測(cè)一下，這些物質(zhì)是否能溶 解 于水？ 我 們 看一 看哪個(gè)小組猜測(cè)地最準(zhǔn)確！ 記住要把你們的猜測(cè)填寫在實(shí)驗(yàn)單上。 出示實(shí)驗(yàn)單。 實(shí)驗(yàn)記錄 二 ： 物體在水中溶解情況實(shí)驗(yàn) （溶解的劃“√”，不溶解的劃“ O”） 白 糖 小蘇 打 面 粉 食用 油 石子 洗衣 粉 粉筆 面 我的猜測(cè) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 進(jìn)行猜測(cè)。 交流猜測(cè)： 哪個(gè)小組愿意和大家交流 一下你們的猜測(cè) ？ （學(xué) 生 可能會(huì)說(shuō) ：我們組猜測(cè)的是 白 糖在水中能溶解，小蘇打
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