培優(yōu)補差工作的方法和措施(編輯修改稿)
2024-10-24 21:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強的學生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學習積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導。10．每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。11．對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。四、考評辦法：1．學校教務處對此項活動實行量化考評，在學期末學校應對培訓教師進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)突出的，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵；對于有突出貢獻的培訓教師，學校應給于重獎。2．對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。第二篇：培優(yōu)補差措施初一英語培優(yōu)補差措施郭 靜 2013222 為了有效的落實學校的辦學理念，提高英語教學質(zhì)量，經(jīng)英語學科教師共同研究，我制定了如下教學工作目標。：夯實雙基，培優(yōu)補差，全面提高英語教學質(zhì)量。：做好中小學的銜接，培養(yǎng)學生良好的學習方法，養(yǎng)成先預習后學習的習慣，夯實雙基，為初中階段的學習打下堅實的基礎。七年級力爭全年級英語成績在縣級統(tǒng)一檢測中，優(yōu)秀率達到40%以上，及格率達到85%以上，平均分達到85分以上實施措施（一）整體措施，深入領會和把握教材的特點。搞好每周兩次集體教研，做到有效備課。認真鉆研英語學科的教材教法，共同探討研究，分工合作，資源共享，每位教師執(zhí)筆一個課時的教案，制作一課時課件，精編課上和課后的習題。同時每位教師還要根據(jù)實際情況做好教案的二次設計。使學生產(chǎn)生對英語教師的向往、親近感和對英語學習的興趣和熱情，關注中小學情感上的銜接。，探索提高英語教學質(zhì)量的基本途徑。（1）重視單詞教學，首過單詞關。對單詞的要求是“日日清”。（2）對基本語言知識精講精練，做到有效上課，力爭做到“堂堂清”。（3）精選每堂課的練習題，關注學生基礎知識和技能的訓練。（4）加強課內(nèi)外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。（5）每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。（6）充分利用晨讀時間，進行聽說訓練。讓學生朗讀背誦和會話。單詞、詞組、句子、對話和課文都要過關，二人組成搭檔互相檢查，過關比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓練。（7）合理安排輔導課學習內(nèi)容。做到有效輔導，我們要：精選練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。打好語法基礎，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。（8）分層布置作業(yè)，布置基礎型作業(yè)，如抄寫并記憶所學單詞、會話和課文。布置任務型作業(yè)，如英語調(diào)查、英語日記、英語海報。設計一些英語課外活動，例如英語角、英語日、英語歌學唱、英語劇表演、英語演講比賽和英語晚會等。，有效保障英語教學質(zhì)量的提高。（1）分層教學，關注不同學生群體的需求。對課堂教學的目標、設問、練習作業(yè)全部分層次，使不同層次的學生獲得在原有的共同的基礎上不同層次的成功（2）培養(yǎng)優(yōu)等生的能力，給他們自主學習的空間，以“兵教兵”的方式讓優(yōu)等生的能力得以發(fā)揮。（3）有針對性的設計一些分層次的拔高練習，提高優(yōu)等生的分析問題，和解決問題的能力。每節(jié)課，不僅讓好學生能吃飽而且還要吃得好。（4）抓住機會組織學生參加各級競賽，并做好競賽的指導工作。（5）關注學困生，給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課，每天的學習任務都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊。（6）對不同層次的學生進行分層次輔導，抓中間生，促進優(yōu)等生，帶動差生，對個別學生還要進行一幫一結(jié)對輔導來互幫互學。（7）布置分層作業(yè)，英語的聽說讀寫，尤其在寫方面多督促，備出有梯度的練習題，進行分層訓練。我們已分工到每位教師，專門進行各單元的基礎知識專項練習，做到課課有作業(yè)，周周有檢測；而且做到堂堂清，課課清。（8）爭取家長配合，做好促進與轉(zhuǎn)化工作。（二）具體措施七年級：立足雙基，面向全體，激發(fā)學生興趣立足雙基、夯實基礎。（1）對基本語言知識精講精練，過好每道關。過好基礎知識五道關：語音、詞匯、語法、話題和功能。關于語音平時要滲透拼讀規(guī)則。重視單詞教學，會背單詞是成功的一半，讓學生從詞匯的音、形、意、用法上都要明白。語法是學生最感到頭疼的問題，要精選每堂
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