【文章內(nèi)容簡介】 他終于明白了一個什么道理？（聯(lián)系生活理解）a 如果你是小松樹，你會怎么想？b 《登鸛雀樓》中那句話與這句話的道理差不多？ c 結(jié)合課文和生活，說說你對這句話的理解。d 感情朗讀這句話。二、回歸全文 整體感知這篇課文通過一個童話寓言故事，告訴我們??道理，故事是按什么順序?qū)懙?？作者重點描寫了哪兩方面，以突出這個道理。（看到的、想到的）仔細關注第4自然段的描寫，有什么特點？三、緊扣關鍵 拓展訓練仿照第4自然段的寫法，描寫自己在校園、公園和其他地方看到的景物。板書 后面有什么 巴不得 一下就 小松樹 并不滿足 又有些什么還有什么 不停留（積極向上 不斷進取 不斷追求）只有站得更高，才能望得更遠。小溪流的歌教學目標：學會本課生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能讀懂童話、體會本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實社會理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊含的象征意義。啟發(fā)學生熱愛生活，不斷進取，永不停步，在前進中不斷成長壯大。過程與方法：通過讀課文，有利于激發(fā)學生的思想感情。理清文本線索，結(jié)合現(xiàn)實社會幫助學生深入理解課文中事物鎖蘊含的象征意義。啟發(fā)學生熱愛生活，不斷進取，永不停步，在前進中不斷成長壯大。教學重點：識記本文字詞，能流暢地有感情的誦讀課文。能讀懂童話、體會本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實社會理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊含的象征意義。教學難點：能讀懂童話、體會本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實社會理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊含的象征意義。啟發(fā)學生熱愛生活，不斷進取，永不停步，在前進中不斷成長壯大。課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：學會本課生字詞；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；了解課文大意；學習13自然段，了解小溪的特點。教學重點：理解課文內(nèi)容，理解重點語句的含義。教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際理解重點語句的含義。教學過程：一、創(chuàng)設情境 整體感知師、同學們你們知道小溪流唱的是什么歌嗎？有一位“童話爺爺”寫了一篇童話《小溪流的歌》（板書）告訴了我們，想不想讀一讀了？先讓我們來認識這位九十歲的“童話爺爺”呢？（展示作者介紹）初讀課文 自學思考（1）自讀課文，讀準字音，讀通句子，自學生字，（2）思考：這篇課文主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（3）有什么不懂的問題做上記號。小組交流。二、靈動生成 明確問題檢查生字詞的讀音。多音字：磨、嚇重點指導字形：耍、卵這篇課文主要寫什么？ 小溪流給你留下什么印象？（段意歸并法）引導：小溪流在成長過程中遇到哪些事物？怎么對待的？結(jié)果如何？順勢理清條理。梳理疑難，明確目標：小溪流有什么特點（小溪流唱的是什么歌）？從中明白什么道理？或歸并為一個問題：從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？三、主動探究 多向互動師：從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？這節(jié)課學習13自然段。出示問題：從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？默讀13自然段，圈、點、勾畫、做批注。自主學習。小組交流。全班交流：第二自然段（1）從中感受到小溪流什么特點？從哪兒感受道的？（快樂、活潑、可愛、勇往直前）“不分晝夜”是什么意思？文中指什么？體會到什么？（2）是啊!你們聽，這條熱情、活潑、不怕困難、勇往直前的小溪流正唱著歌從山谷里奔跑出來，他不分日夜地向前奔流，山谷里不斷響著小溪流唱歌的回聲。太陽公公出來了，它向小溪流微笑，小溪流呢？跟太陽公公打個招呼吧?。ㄉ禾柟∧茫。┨柟丶伊?，月亮婆婆出來了，月亮也向他微笑，小溪流向月亮婆婆說：（生打招呼）小溪流不斷向遇到的朋友打招呼，對他們說：（生回答：您好！您好?。┑谌匀欢危?）請學生談自己的感受，并指導朗讀。要學生讀出小溪流是很活潑調(diào)皮的特點：拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓癢癢、幾個詞語要重點突出，小溪流的頑皮，可愛，要讓學生讀出來。（2）這一自然段有什么寫作特點？（總分式、抓動詞、用“一會兒”句式）四|作業(yè)設計：寫生字詞。造句：一會兒??一會兒??第二課時教學目標：繼續(xù)學習課文，感受小溪流的精神，從中明白道理。教學過程：一、創(chuàng)設情境 復習導入師：上節(jié)課，我們初步感受到小溪流的特點，并學習了13自然段，感受到小溪流活潑調(diào)皮的特點，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，進一步感受小溪流的特點。二、主動探究 多向互動出示問題：從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？默讀420自然段，圈、點、勾畫、做批注。自主學習。小組交流。全班交流：第4自然段（1）學生談感受：從“輕輕、一股勁兒、清亮清脆”感受勇敢、活潑。（2）感情朗讀。第5——10自然段（1）請你們讀一讀枯樹樁和小草的話，你們覺得他們怎么樣？（聯(lián)系社會理解象征意義：沒有信心）（3）再來讀一讀小溪流的話，你們覺得小溪流又怎么樣呢？（勇往直前的決心堅定）（4）我們分角色來讀一讀這里的對話（請兩組學生）（5）小溪流說他不能停留，他去干嘛了呢？（生回答）瞧！一轉(zhuǎn)眼，小溪流就把他們丟在后面，村莊里有水磨在等著他去轉(zhuǎn)動呢！寫作手法？（語言描寫、人物對比突出小溪流特點。）第11——12自然段（1）小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流。漸漸地，又有許多別的小溪流來跟他匯合，小溪流長大了，成了小河，這時又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（精力充沛 勇往直前）（2)感情朗讀：讀好動詞和氣勢。第13——20自然段（1）交流對小溪流和烏鴉的感受，從哪兒感受到的？（倔強、堅定、調(diào)皮、可愛和不思進?。?）分角色朗讀。（3）第19 自然段省略號省略了什么？（4）齊讀20 自然段。三、回歸全文 整體感知從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？（小溪流的特點。明白一個道理）小溪流唱的是什么歌呢？寫作特點：童話故事、全文總分式、對話、語言、動作描寫。三、緊扣關鍵 拓展訓練練筆：小河長大后還會有那些經(jīng)歷？模仿課文中的一個部分，用童話的形式，抓細節(jié)描寫，突出小河的特點。四、作業(yè)設計《語文課堂作業(yè)》語段練習。有感情朗讀課文。板書設計小溪流的歌（嚴文井）小溪流 石塊枯樹樁枯草烏鴉活潑可愛 勇往直前古詩誦讀知識與技能：讀懂詩句，理解內(nèi)容，了解古詩的敘述順序，學會本課生字詞。背誦課文。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，體會作者訪友未成卻還高興的豁達情懷。過程與方法：通過朗讀，理解，展開想象，體會詩人的思想感情。教學重點：從詩句的聯(lián)系中體會《游園不值》所表達的訪友未成卻還高興的豁達情懷。教學難點：根據(jù)詩句想象《游園不值》描繪的訪友未成卻還高興的豁達情懷。教 具：音樂磁帶。課 時：1課時。教學過程：一、激發(fā)導入：復習古詩：《別董大》。師：大家背得真好，今天，我們將再來學一首古詩《游園不值》。板書課題。指讀，齊讀課題。二、學習新課。師：經(jīng)過昨天的預習，相信大家一定都會讀這首詩以及詩中的生字了。誰能讀給大家聽聽？指名讀。評讀：字音（準？）、節(jié)奏（合理？）。師：這首詩講了什么？指名說。師生小結(jié)：宋朝詩人葉紹翁在一個春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來到朋友家門前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。三、嘗試自學，導讀理解。師：請大家自由朗讀這首詩，聯(lián)系學過的知識，想一想每一句詩的意思，再想一想，還有哪些問題不懂？學生自讀思考。小組討論，說說每一句詩的意思，互相解決疑難。指名匯報：“誰來匯報你的自學成果？”指名答。第一行詩：重點理解：應憐：應，大概。憐，愛惜。屐齒：木底鞋下的橫梁。第二行詩，重點理解：小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門置疑問難：指名置疑。師生討論。師小結(jié)。連說詩意。1生試說練習。1指名說（正確、完整）。四、引導想象。師：自由朗讀古詩，結(jié)合插圖，把整個畫面想生動、想具體。生自由想象，可讀，可說，可畫。教師巡視。指名匯報：說、畫。指名感情朗讀。（流利，抑揚頓錯）師生配樂讀詩。五、運用、作業(yè)設計出示生字詞，指讀生字、生詞，指導書寫。生書寫生字。六、板書：語文樂園（一）知識與技能：讀記常見基本詞匯及格言警句練習；閱讀及口語交際；習作練習過程與方法：通過讀記讓學生積累相關語言信息。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受從小要有遠大的志向。教學重點：積累語言的練習教學難點：作文練習。教 具：投影片。課 時：1＋2課時。第一課時 教學內(nèi)容：讀記常見基本詞匯及格言警句練習；閱讀練習?？谡Z交際。教學重點：積累語言的練習。教學難點：積累語言的練習。教 具：投影片。課 時：1課時。教學過程：一、讀一讀訓練：師：今天，我們將學習語文樂園（七）。首先看看讀一讀的訓練，你們能靠自己的力量來完成嗎？試試看。學生自讀，自己注意加點字的讀音。指名朗讀。指名說對這些詞匯的理解。齊讀。二、讀一讀，說一說：師：我們再來看看“讀一讀，說一說”，試試看，你會說嗎？生自讀。指名讀。齊讀。三、寫一寫，背一背：師：我們再來看看“寫一寫，背一背”，試試看，你會讀嗎？生自讀。指名讀。指名試著說說這里每一句話的意思。第一句：第二句：第三句：比一比，看誰背得快。學生互背，互查。指導學生抄寫。四、閱讀練習：指名讀題，生思考：這篇文章講的是什么故事？你有什么感受？學生自讀，思考。指名回答。齊讀短文。五、探究與發(fā)現(xiàn)：師：我們剛學過的《小松樹》中的兩段，誰能來讀一讀。指名讀句子（讀一讀）結(jié)合剛才的短文，和我們的生活實際，講一講你還在哪兒聽到過這樣的文句。六、口語交際。師：你想?yún)⒓影喔刹扛傔x嗎？你怎樣說，才能讓同學們投你一票呢？今天，我們將進行這項口語交際的訓練。指名讀題，生思考：要求是什么？師說要求：，再推薦代表在全班發(fā)言，最后評比。，語句要通順。嘗試組織思緒：：請大家自由思考，想一想你要怎么講。，教師參與。全班交流：：現(xiàn)在，請已經(jīng)想好的同學來和我們大家交流交流。（條理、通順）：希望大家以后能經(jīng)常進行口語交際的練習，把自己訓練成能言善道的人。作業(yè)：抄寫詞語。讀背警句。預習作文。作文（第一課時）教學目的：寫出自己的心里話，“我不???！北M量把內(nèi)容說具體。教學重點：盡量把內(nèi)容說具體。教學難點：盡量把內(nèi)容說具體。教 具：投影片。課 時：1課時。教學過程：一、激發(fā)。師：同學們，你有不愿意做的事嗎？你有不同意某種觀點的時候嗎？指名說。師：今天的作文課，我們一起來說說我們的心里話。二、引導審題。指名讀題，學生思考作文要求。指名說要求。師小結(jié)，板書：內(nèi)容：我不??。要求：具體。三、交流觀察所得。師：說說你最想向別人介紹的方面？生自由思考。指名匯報。師生評價：是否符合要求？四、說話練習。師：試試看，能不能用幾段通順的話說一個例子。學生自己練習。同座交流。指名說。師生評價：是否通順？是否具體？師生幫助修改。五、作業(yè)：練習說幾段話。六、板書：作文（第二課時）教學目的：我不??。按一定順序?qū)懺?，要具體，通順。教學重點：按一定順序?qū)懺?，要具體，通順。教學難點：按一定順序?qū)懺挘唧w，通順。教 具：投影片。課 時：1課時。教學過程：一、激發(fā)師：上節(jié)課，我們已互相交流了我們的心里話，并進行了口頭描述，現(xiàn)在，我們要用自己的筆來描繪。二、練習成文。學生練習獨立習作，師巡視指導。自由默讀，修改。指讀文稿。師生評議，修改。自己再讀文修改。三、作業(yè)：完成草稿。預習新課。四、板書同前。第四篇：鄂教版四年級音樂下冊教案四年級音樂下冊備課第一單元生活多美好第一課時教學內(nèi)容：歌曲《我們多么幸?！?教學目標：會唱本歌曲 教學重難點：樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：一、組織教學二、新授課導入新課。教師范唱，學生聽。第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。第二遍：聽辨出那些樂句相同。學唱歌譜。①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。②指導學生認音名、唱旋律。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。三、鞏固樂譜：分組進行接口唱。學生兩人自由唱。有感情地演唱。四、小結(jié)。第 1 頁 四年級音樂下冊備課第二課時教學內(nèi)容：學習演唱歌曲《小小少年》 教學目標：會唱本歌曲 教學重難點：樂譜中節(jié)奏的準確掌握。教學過程：一、組織教學二、新授課導入新課。教師范唱，學生聽。第一遍：請學生邊聽邊打好拍子。第二遍：聽辨出那些樂句相同。學唱歌譜。①先請學生通過聽、看找出相同的樂句并進行比較。②指導學生認音名、唱旋律。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進行范唱，學生再學唱。④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準音名、音高。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。三、鞏固樂譜：分組進行接口唱。學生兩人自由唱。有感情地演唱。四、小結(jié)。第 2 頁 四年級音樂下冊備課第三課時教學內(nèi)容：學習演唱歌曲《阿萊城姑娘》 教學目標：會唱本歌曲 教學重難點：樂譜中