【正文】 大樹？從中明白什么道理？學(xué)習(xí)3—11自然段（1）自讀3—11自然段，思考，小松樹每個階段長高看到什么？想到什么?從中體會到什么？（2）小組交流。二、回歸全文 整體感知這篇課文通過一個童話寓言故事，告訴我們??道理，故事是按什么順序?qū)懙?？作者重點(diǎn)描寫了哪兩方面，以突出這個道理。啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 整體感知師、同學(xué)們你們知道小溪流唱的是什么歌嗎？有一位“童話爺爺”寫了一篇童話《小溪流的歌》（板書）告訴了我們，想不想讀一讀了？先讓我們來認(rèn)識這位九十歲的“童話爺爺”呢？（展示作者介紹）初讀課文 自學(xué)思考（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字，（2）思考：這篇課文主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（3）有什么不懂的問題做上記號。全班交流：第二自然段（1）從中感受到小溪流什么特點(diǎn)？從哪兒感受道的？（快樂、活潑、可愛、勇往直前）“不分晝夜”是什么意思？文中指什么？體會到什么？（2）是啊!你們聽，這條熱情、活潑、不怕困難、勇往直前的小溪流正唱著歌從山谷里奔跑出來，他不分日夜地向前奔流，山谷里不斷響著小溪流唱歌的回聲。小組交流。三、回歸全文 整體感知從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？（小溪流的特點(diǎn)。過程與方法：通過朗讀，理解，展開想象，體會詩人的思想感情。指讀，齊讀課題。師：請大家自由朗讀這首詩，聯(lián)系學(xué)過的知識，想一想每一句詩的意思，再想一想，還有哪些問題不懂？學(xué)生自讀思考。師生討論。教師巡視。教學(xué)重點(diǎn)：積累語言的練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：作文練習(xí)。課 時：1課時。指名讀。四、閱讀練習(xí)：指名讀題，生思考：這篇文章講的是什么故事？你有什么感受？學(xué)生自讀，思考。，語句要通順。讀背警句。教學(xué)過程：一、激發(fā)。三、交流觀察所得。師生評價：是否通順？是否具體？師生幫助修改。教學(xué)過程：一、激發(fā)師：上節(jié)課，我們已互相交流了我們的心里話，并進(jìn)行了口頭描述，現(xiàn)在，我們要用自己的筆來描繪。預(yù)習(xí)新課。①先請學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。有感情地演唱。①先請學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。有感情地演唱。學(xué)唱歌譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。教師范唱，學(xué)生聽。第 19 頁 四年級音樂下冊備課第四課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《兩個蟈蟈吹牛皮》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 20 頁 四年級音樂下冊備課第五課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 21 頁 四年級音樂下冊備課第六單元海峽情第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小苿莉》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 22 頁 四年級音樂下冊備課第二課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 23 頁 四年級音樂下冊備課第三課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿里山的姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 24 頁 四年級音樂下冊備課第四課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《臺灣同胞我的骨肉兄弟》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 25 頁 四年級音樂下冊備課第五課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《藍(lán)色的雅特朗》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 26 頁 四年級音樂下冊備課第七單元草原上的歌第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《映山紅花滿山坡》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 27 頁 四年級音樂下冊備課第二課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 28 頁 四年級音樂下冊備課第三課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我是人民的小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 29 頁 四年級音樂下冊備課第四課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我是草原的小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 30 頁 四年級音樂下冊備課第八單元我的中國心第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 31 頁 四年級音樂下冊備課第二課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《東方之珠》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 32 頁 四年級音樂下冊備課第三課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《月兒高》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 33 頁 四年級音樂下冊備課第四課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《回到祖國喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 34 頁 四年級音樂下冊備課第五課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我的中國心》 教學(xué)目標(biāo)：會唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。第 35 頁第五篇：鄂教版四年級語文鄂教版四年級語文（上冊）復(fù)習(xí)資料第一課《詩人》重點(diǎn)段落：（文章的重點(diǎn)段落要求必須會背誦,會默寫更好?。┰娙耸莻€大畫家。通過新奇的想象，無窮的創(chuàng)意，豐富的情感，給文字注入強(qiáng)大的生命力，另平凡變得不平凡。中心思想：作者用詩一樣的語言讓我們感受到詩人的神奇和詩篇的美麗。③耘田：在田里除草。詩意：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。⑦供：參加。四時田園雜興（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。詩，不是難學(xué)的東西。” “公雞的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太陽吊起！” 詩人是個魔術(shù)師，他的筆是魔棒，能用文字把事物變成人，把人化成事物： “斜陽醉倒了，摔了一個跟頭，跌在西山后。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。第二遍：聽辨出那些樂句相同。三、鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。四、小結(jié)。表達(dá)聽后的感受。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。教師范唱，學(xué)生聽。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。教師范唱，學(xué)生聽。指讀文稿。教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序?qū)懺?，要具體，通順。師：試試看，能不能用幾段通順的話說一個例子。指名讀題，學(xué)生思考作文要求。教學(xué)重點(diǎn)：盡量把內(nèi)容說具體。指名讀句子（讀一讀）結(jié)合剛才的短文，和我們的生活實(shí)際，講一講你還在哪兒聽到過這樣的文句。指名試著說說這里每一句話的意思。指名朗讀。口語交際。五、運(yùn)用、作業(yè)設(shè)計出示生字詞，指讀生字、生詞，指導(dǎo)書寫。1指名說（正確、完整）。憐，愛惜。評讀：字音（準(zhǔn)？）、節(jié)奏（合理？）。課 時：1課時。有感情朗讀課文。）第11——12自然段（1）小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流。造句：一會兒??一會兒??第二課時教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受小溪流的精神，從中明白道理。梳理疑難，明確目標(biāo)：小溪流有什么特點(diǎn)（小溪流唱的是什么歌）？從中明白什么道理？或歸并為一個問題：從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？三、主動探究 多向互動師：從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？這節(jié)課學(xué)習(xí)13自然段。啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。理解課文內(nèi)容，能讀懂童話、體會本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊(yùn)含的象征意義。*7——10自然段A、小松樹又長高了，這回他看到了什么？（有感情朗讀）比較句子，說說那一句好，為什么？望得更遠(yuǎn)，還是森林，森林，森林??望得更遠(yuǎn)，還是森林。）有感情地朗讀第一自然段最后一句和第2自然段。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文1—2自然段，理解小松樹第一次長高的動力是什么？教學(xué)重點(diǎn)：理解文段含義，有感情地朗讀重點(diǎn)句 教學(xué)難點(diǎn)：理解小松樹第一次長高的動力是什么。你覺得少年還像什么？仿寫詩句。背誦課文；仿寫詩歌；教學(xué)重點(diǎn)：理解詩中表達(dá)的感情； 教學(xué)難點(diǎn)：仿寫詩句；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入少年在詩人臧克家的眼中是什么？二、主動探究 多向互動用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法自學(xué)2——7節(jié)，出示思考題：2——7節(jié)分別寫出了少年什么特點(diǎn)？從哪兒體會出來的？小組交流全班交流第二節(jié) 從“萬仞”的高和“源泉”“嘩嘩”的生生不息體會奮勇向前的沖勁。重點(diǎn)指導(dǎo)字形：嫩分小節(jié)讀。仿寫，抒發(fā)自己的情感； 課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來，編寫一個有趣的故事。還要猜測一下他們內(nèi)心的想法。短文主要寫了東晉時期的王羲之，在學(xué)習(xí)書法的過程中，是怎樣刻苦練習(xí)，以致達(dá)到入木三分的效果的。寫一寫，背一背。三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。而這兩點(diǎn)也是我們賞析其它詩歌的重要角度。（四）拓展探究，遷移提高教師：展示杜牧的《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。其他學(xué)生記錄和自己所收集不同的觀點(diǎn)。體會“做冷欺花，將煙