【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、自我約束能力差，因此常與同學(xué)鬧矛盾甚至大打出手，上課經(jīng)常積極舉手但也時(shí)常廢話(huà)連篇，影響周?chē)瑢W(xué)聽(tīng)課，干擾老師上課，真讓我頭痛。于是，我找他談話(huà)，肯定了他身上的優(yōu)點(diǎn)并希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根”不可雕的朽木”,在又一次他沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)后，我終于失去了耐心，給他爸爸打電話(huà)，還有在全班同學(xué)的面狠狠批評(píng)了他。但隨后的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他上課能安靜聽(tīng)課了但臉上沒(méi)有了往日的神采，也不舉手回答問(wèn)題了，課間也少了他的歡聲笑語(yǔ)。似乎在小心翼翼的扮演著老師眼中的好學(xué)生，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿(mǎn)。一個(gè)雖有缺點(diǎn)但充滿(mǎn)自信神采飛揚(yáng)的男孩不見(jiàn)了，變成了一個(gè)消沉的男孩，看著他的變化我不禁問(wèn)自己這是我希望的聽(tīng)話(huà)的學(xué)生嗎？于是我轉(zhuǎn)換其他的方法，我讓他換個(gè)角度去想問(wèn)題，如果他是老師，當(dāng)著那么多人的面被一個(gè)學(xué)生頂撞會(huì)是什么樣的感覺(jué)，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的學(xué)生會(huì)多辛苦，難免脾氣會(huì)躁一些，人與人之間是需要相互尊重的，只要我們互相體諒，其實(shí)就可以相處的很愉快的，經(jīng)過(guò)將近半個(gè)多小時(shí)的疏導(dǎo)，他終于認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)，并誠(chéng)懇地向老師道歉。和他一次很長(zhǎng)時(shí)間談話(huà)改變了他，不盡變得活躍而且變得守紀(jì)律了。他檢查我們班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么認(rèn)真管理同學(xué)了，但是，這件事以后，努力地改變自己，當(dāng)好體育委員。在學(xué)習(xí)方面也是表現(xiàn)的很好。成績(jī)也提高了很多，在月考時(shí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)都打了100多分。班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如”教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法。情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)”愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生?！庇H其師才能信其道”,教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛(ài)為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。第三篇：優(yōu)秀德育案例愛(ài)是一種責(zé)任——記一次撿拾白色垃圾實(shí)踐活動(dòng)緣起通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查和平時(shí)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)上沒(méi)有追求，缺乏一個(gè)明確清晰的理想信念。生活中浪費(fèi)，花錢(qián)如流水，父母安排一丁點(diǎn)兒事情也嘰嘰歪歪。孩子不能真正體會(huì)父母的辛酸，只知向長(zhǎng)輩索取，從未想過(guò)如何回報(bào)感恩，只知父母對(duì)其有撫養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù)，從未思考怎樣孝順懂事以盡晚輩之責(zé)，更未曾想過(guò)對(duì)社會(huì)的回報(bào)?！叭涡浴薄皯猩ⅰ薄安回?fù)責(zé)任”，給他們貼上了貶義的標(biāo)簽。診斷這一代人，社會(huì)安定，家庭生活條件也較為優(yōu)越，獨(dú)生子女或老來(lái)子也較多，溺愛(ài)的主旋律熏陶了一大批“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的小皇帝、小貴族。單親家庭的孩子，由于父愛(ài)或是母愛(ài)的缺乏，更或是父母雙方的極不負(fù)責(zé)，對(duì)孩子不管不顧，孩子對(duì)生活迷茫，“破罐子破摔”，引發(fā)出更多的心理問(wèn)題。從教育現(xiàn)狀來(lái)看，我們也更多地關(guān)注學(xué)生的智育。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！?基于此，對(duì)于這些問(wèn)題，我們應(yīng)從教育的本質(zhì)出發(fā)，本著民族憂(yōu)患意識(shí)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，來(lái)高質(zhì)量的解決這一問(wèn)題。教育契機(jī)我校坐落于老場(chǎng)鎮(zhèn)，離新街有差不多20分鐘路程（步行），連接新老場(chǎng)鎮(zhèn)的是一條破破爛爛的公路。此路也是很多學(xué)生上下學(xué)的通道。學(xué)校是禁止學(xué)生帶零食入校園的，因此很多學(xué)生會(huì)選擇放學(xué)后在校外花費(fèi)零用錢(qián)，主要就是購(gòu)買(mǎi)零食小吃。雖然孩子們?cè)谛?nèi)基本能做到不亂扔垃圾，但是離開(kāi)學(xué)校后就不那么自覺(jué)了。三五成群，邊吃邊聊，邊走邊隨手將各種小吃袋丟棄于公路兩旁的水溝和農(nóng)田里。年復(fù)日久，公路邊的水溝里垃圾袋堆積如山，由于白色垃圾會(huì)影響農(nóng)作物根系的吸收，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，同時(shí)堆積的垃圾由于無(wú)人清理，嚴(yán)重影響行人的視覺(jué)感受，當(dāng)?shù)厝罕娨嘣孤曒d道聯(lián)系到學(xué)校創(chuàng)建“三愛(ài)教育”特色（愛(ài)自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主；愛(ài)他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)感恩；愛(ài)環(huán)境，學(xué)會(huì)欣賞珍惜），這不正好是一個(gè)教育的契機(jī)嗎？由此展開(kāi)了五六年級(jí)的撿拾白色垃圾活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、前期準(zhǔn)備對(duì)公路兩旁的白色污染現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查并拍照取證，制成幻燈片，放映給五六年級(jí)的孩子們觀(guān)看。指導(dǎo)孩子們通過(guò)圖書(shū)室或網(wǎng)絡(luò)查閱白色垃圾帶來(lái)的危害的相關(guān)資料。目的有二，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到白色垃圾的產(chǎn)生基本上都是我們自己不負(fù)責(zé)任造成的，二是通過(guò)觀(guān)看、查閱、調(diào)查，認(rèn)識(shí)到這一結(jié)果帶來(lái)的危害，從心里引發(fā)觸動(dòng)，為活動(dòng)順利展開(kāi)提供心理基礎(chǔ)。二、活動(dòng)實(shí)施學(xué)校德育處統(tǒng)一組織，劃分區(qū)域，準(zhǔn)備大垃圾袋，各班主任帶隊(duì)，學(xué)校黨員教師全程參與，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)志愿者共同參加。出發(fā)前，集合訓(xùn)話(huà)，布置任務(wù)，安全警示，鼓舞人心?；顒?dòng)中，孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作，老師們模范動(dòng)手，全程跟蹤，對(duì)不怕臟、不怕累的典型進(jìn)行抓拍，以樹(shù)立典范。撿拾結(jié)束后，各班將撿拾的白色垃圾聚攏，然后圍站在“勝利果實(shí)”旁集體拍照，見(jiàn)證我們所創(chuàng)造的奇跡。孩子們看到彼此紅彤彤又臟兮兮的臉和手都紛紛笑了。似乎都領(lǐng)悟到了什么。撿拾完成后，組織孩子們回校洗凈污垢，回教室召開(kāi)班會(huì)，交流活動(dòng)的心得并記錄下來(lái)。三、活動(dòng)后記這次撿拾活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是艱辛的，摒棄了“小少爺”“小公主”們高貴的姿態(tài)，但活動(dòng)也是開(kāi)心的，從周?chē)罕姷哪且宦暵暱湟瑥暮⒆?