分數(shù)混合運算(三)教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-24 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 9頁內(nèi)容。教學目標：會利用方程表達分數(shù)混合運算問題中的等量關(guān)系，并解決相應(yīng)的實際問題，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力，進一步培養(yǎng)對解題結(jié)果進行檢驗和解釋的結(jié)果。3．培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：嘗試讓學生自己先畫圖，試著分析數(shù)量間的關(guān)系，找出問題情境中的等量關(guān)系，列出方程，解決問題。教學難點：找到題目中最基本的等量關(guān)系，列出方程，解決問題。教學準備: 教具：課件學具：學生搜集到生活中的關(guān)于“節(jié)約”的資料。教學過程：一、復習舊知，做好鋪墊。今天看到有很多老師來，我們六（5）班很多同學早就按捺不住想要好好表現(xiàn)一下了，馬上給你們展示的舞臺。解方程。6x+4312x=92xx=7+x=68x=7453說一說解方程需要注意的問題。填一填，然后說一說各題中兩個量之間的等量關(guān)系。（1）五年級人數(shù)比六年級的人數(shù)少，五年級的人數(shù)是六年級的（）。（2）今年產(chǎn)值比去年增加，今年產(chǎn)值是去年的（）。解決問題。小剛家七月份用水14噸，八月份用水比七月份節(jié)約了，八月份用水多少噸？二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學們，說到水，你們知道世界水日嗎？為什么要設(shè)立這樣一個節(jié)日？（3月22日）水是我們?nèi)祟愘囈陨娴淖顚氋F的資源，如果我們都不珍惜水資源，那么地球上的最后一滴水將是我們?nèi)祟惖难蹨I。那么，作為小學生我們應(yīng)該怎樣做呢？是呀！我們要節(jié)約用水，就得從我做起，從身邊的小事做起。這節(jié)課我們就一起來研究節(jié)約用水中的數(shù)學問題。板書課題：分數(shù)混合運算（三）三、數(shù)量分析，探究新知。出示例題：老師家八月份用水12噸，比七月份節(jié)約了，七月份用水多少噸？讀一讀。學生讀題，理解題意。17191417估一估。八月份用水多？還是七月份用水多？說一說你是怎么估的？畫一畫。畫圖分析數(shù)量關(guān)系。（1）學生自己在本子上畫線段圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，指名板演。（2）全班交流。指畫線段圖的同學先說說自己的作圖步驟。其他同學可對他的分析建議或者補充說明。講評時，老師引導學生：想一想：先畫七月份的還是先畫八月份的？為什么？明確是把單位“1”的量拿來平均分，所以要先畫出單位“1”的量，即先畫七月份的線段圖。還要引導注意：八月份比七月份少的那段要用虛線表示。別忘了在線段圖中標出已知數(shù)量，用？標出要求的數(shù)量。寫一寫。利用圖找出等量關(guān)系。線段圖形象清晰地表示出了題意，你能根據(jù)線段圖列出數(shù)量關(guān)系式嗎？自由列。算一算。利用等量關(guān)系計算。我們用線段圖和列等量關(guān)系式的方法清楚地了解了這兩個量之間的關(guān)系，請你利用等量關(guān)系算一算。生推薦或自薦上來板演。查一查。（1）你能對你的計算結(jié)果進行檢驗嗎？生自由檢驗。指名說說檢驗的方法。（2）檢驗剛開始上課時估算的結(jié)果是否正確。四、嘗試練習，鞏固新知。改題練習：師：同學們表現(xiàn)都比較積極，通過自己的努力解決了問題。現(xiàn)在老師把題目稍微改一下，看看你還有沒有辦法解決。（師把題目中的“比八月節(jié)約了”改成“比八月多用了”，問題不變。）師：這一次也請你先估計一下哪個月用的水少，再畫一畫線段圖表示一下題中的數(shù)量關(guān)系后計算。完成后在小組里交流一下。看哪個小組討論交流比較熱烈。以生活中的“節(jié)約用水的小竅門”為情境設(shè)計練習題： “節(jié)約用水”從身邊的小事做起,淘氣家從自家的坐便器水箱做起,在水箱中放入了一個裝滿水的礦泉水瓶,現(xiàn)在馬桶的水箱每次用水是20立方分米,比原來節(jié)約了1/3,你們算一下馬桶原來用水多少立方分米?五、總結(jié)評價，升華情感。今天我們學習的這類應(yīng)用題有什么特點？怎樣分析解答？六、布置作業(yè)：課本第28頁練一練第1題和第3題。板書設(shè)計：分數(shù)混合運算（三）老師家八月份用水12噸，比七月份節(jié)約了，七月份用水多少噸？171717（線段圖）解：設(shè)七月份用水X噸。解：設(shè)七
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