【文章內(nèi)容簡介】 詩句。出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。乃：共兩畫，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。這里乃是就的意思。隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫有，再寫l。隨是跟從的意思。潤：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫門，再寫王。潤是加水分，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。分句講讀。①指名讀好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。②這兩句詩是什么意思?想一想：為什么詩人說它是好雨呢?對(duì)，這兩句詩贊美了春雨來得及時(shí)。③齊讀這兩句詩。④指名讀隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。⑤誰能說說什么叫做潛入?那么隨風(fēng)潛入夜該怎么解釋?潤物細(xì)無聲是什么意思?誰能把這兩句詩連起來解釋一下?你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩。．總結(jié)。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。6．朗讀指導(dǎo)。掌握節(jié)奏、韻律。好雨/知/時(shí)節(jié)。當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤物//細(xì)/無聲。抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。好，是全詩的中心，其他都是圍繞好來寫的，是春雨好的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。當(dāng)……乃……強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。教師范讀或放錄音。學(xué)生自練。指名有感情地朗讀。7．描紅指導(dǎo)。提示描紅生字的注意點(diǎn)：學(xué)生自練描紅乃、隨、潤3個(gè)生字。三、布置作業(yè)．朗讀《春雨》，熟讀背誦。2。抄寫春雨、時(shí)節(jié)各兩遍。第二時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)．指名有感情地朗讀《春雨》。2．默寫春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語。二、教學(xué)《春曉》．板書詩題：春曉2．解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。曉xi三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是日字旁，右部是堯，上面沒有點(diǎn)。詩題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?指名讀四句詩。39。出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。分句講讀。①指名讀春眠不覺曉，處處聞啼鳥。②誰能說說春眠不覺曉的曉是什么意思?為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢?對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來解釋曉字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好!那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢?那么詩人為什么不寫成處處聞鳥啼呢?③誰能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?想一想：這春天的早晨多么美好!齊讀這兩句詩。指名讀夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。這兩句寫的是什么時(shí)候的事?昨天夜里聽到什么?想到什么?請(qǐng)連起來說一說。再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!齊讀這兩句詩。．總結(jié)。這首詩描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯感情。6．朗讀指導(dǎo)。掌握節(jié)奏，韻律。春眠/不/覺曉，處處/聞/啼鳥。夜來//風(fēng)/雨聲，花落//知/多少。39。抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。處處聞啼鳥：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象?；渲嗌伲悍从炒汗獠荒艹ｑv，應(yīng)該加倍珍惜的心情。教師范讀或放錄音。學(xué)生自練。指名有感情地朗讀。7．描紅指導(dǎo)。提示描紅生字的注意點(diǎn)。學(xué)生自練描紅覺、曉、眠3個(gè)生字。三、布置作業(yè)．朗讀《春曉》，熟讀背誦。2．抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。第三時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)．指名有感情地朗讀《春曉》。2．默寫春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語。二、指導(dǎo)背誦．指導(dǎo)背誦《春雨》。放錄音。教師指著板書引背。分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。各人軒聲默念背誦齊背。指名背誦。2．指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。三、堂練習(xí)．找朋友。春時(shí)2．用下面的詞語寫句子。春天——春雨——3．說話練習(xí)。話題：春天來了提出要求：根據(jù)第2頁上的畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理的想象，說說春天的美麗景象。各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說內(nèi)容。同桌兩人交互說聽、補(bǔ)充?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站（）網(wǎng)址是】指名幾人到班上講說，教師評(píng)議，小結(jié)。第四篇：古詩《春雨》教學(xué)反思（通用）古詩《春雨》教學(xué)反思范文（通用6篇）作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的古詩《春雨》教學(xué)反思范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。古詩《春雨》教學(xué)反思1今天教學(xué)古詩《春雨》，以前教學(xué)古詩沒想過要教意思，以為把詩讀讀背背大概理解就行了，后來發(fā)現(xiàn)不教意思不行，學(xué)生整個(gè)不理解。今天我首先從讀入手，首先指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，學(xué)著一個(gè)詩人的模樣讀詩，意在讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏，學(xué)生讀的搖頭晃腦的，都還不錯(cuò)。接著是理解詩句的意思，這一環(huán)節(jié)做的不太好，我不知道是直接把字的意思告訴學(xué)生還是讓學(xué)生在讀中慢慢悟出來，好像自己悟有些困難，于是我一邊讓他們讀，一邊直接告訴他們字義，然后讓他們把字義連成一句完整的話，并告訴他們著就是詩句的意思，但是操作上面不是很完善，其中學(xué)生遇到不理解的字就不想聽課了，積極性不太高，然后讓學(xué)生連起來說句意時(shí)好像都說不出來或者不愿意開口。然后就是從詩中感受詩人喜愛春雨的感情，這部分的問題可能對(duì)于學(xué)生有些難了，我問他們，從哪里可以看出這是一場好雨，學(xué)生能找出“知時(shí)節(jié)”，但找不出“潛入夜”和“細(xì)無聲”，可能讓他們理解春雨這種奉獻(xiàn)精神有些牽強(qiáng)，所以就沒做為重點(diǎn)來教授。最后是寫字教學(xué)，學(xué)生好像都不看范寫，只顧自己講話，頭一轉(zhuǎn)過去伸手的人寥寥無幾，或者都低著頭忙寫習(xí)字冊(cè)，這個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣太差了，得好好。古詩《春雨》教學(xué)反思2《春雨》是唐代大詩人杜甫的詩作，本首詩節(jié)奏鮮明，音律和諧，對(duì)于小學(xué)生來說，瑯瑯上口。比較容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)存在著理解和感悟的難題。雖然有的同學(xué)早就能夠背誦下來，但他們理解詩意嗎？這對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是不大可能的。怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在教學(xué)過程中我注重抓好以下幾個(gè)方面：一、交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán)。在學(xué)生自讀后，請(qǐng)他們說說：你想提醒大家讀好哪個(gè)字？學(xué)生對(duì)于充當(dāng)小老師的角色一向很感興趣，各抒己見。有的說：“隨”是平舌音，“潤”是翹舌音，有的說：“乃”的聲母是n，不是l。我相機(jī)讓學(xué)生組詞，說說能用什么辦法來記住這些字。跟著我又問：哪個(gè)字告訴我們?cè)妼懙氖鞘裁醇竟?jié)？哪個(gè)字你不明白是什么意思？讓學(xué)生標(biāo)出不明白的地方，再次閱讀詩句，猜測詩意。二、感悟內(nèi)容，啟發(fā)想象。重