【文章內(nèi)容簡介】 哎喲喲 雨水真甜 ，哎喲喲 我要發(fā)芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話在說話哎喲喲 我要出土 。哎喲喲 我要長大擴展活動畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。附板書：春雨的色彩綠、紅、黃……《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標1．認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。3．在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點1．識字，寫字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春天美。課時安排：2課時課前準備1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片2．字卡、詞卡。3．春雨給大地帶來變化的情景圖教學(xué)過程第二課時這節(jié)課老師希望同學(xué)們展開一個競賽，認真傾聽老師的問題、要求?？凑l即會聽又會想。誰做得好，老師就獎勵他一面小紅旗。一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。瞧！春姑娘帶著春雨娃娃來了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題“春雨的色彩”）復(fù)習(xí)鞏固。（1）請同學(xué)們打開書第4課，去讀文中用橫線畫出的詞語，要求是：讀準字音，聲音洪亮?？凑l即輕又快地迅速把書翻開。（2）出示生字卡片，齊讀本課生字。二、讀中感悟 理解課文學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀文，讀準字音，讀不準的字或詞要停下來多讀幾遍，然后再往下讀。讀完后，把書合住坐端正。（2）自由讀文讀通句子，注意有標點的地方要停頓。（3）齊讀課文，聲音洪亮，讀得流利。（4）示范讀課文，看誰聽得認真，能記住周老師讀得最美的句子。（5）想不想像老師一樣讀得那么美？請你放聲有感情的讀一遍。（6）指名讀第一自然段？思考：春雨是什么樣子的?（學(xué)生讀完后先評價讀得情況，標準：聲音洪亮。讀準字音。通順流利。有感情。）（7）全班女同學(xué)讀，男同學(xué)認真聽，看誰能聽到春雨的聲音？三、學(xué)習(xí)2自然段在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。你看，田野里飛來一群小鳥。( 出示掛圖: 三只鳥兒在田野中) 這群小鳥在干什么呢？ ( 它們在爭論一個有趣的問題。)(1) 你從哪里看出來的？ 指名讀第二段。課間律動：放松運動，撐懶腰。幸福拍手歌。四、學(xué)習(xí)3—5自然段，感受春雨的美我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？(1)“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?(2)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?(3)從哪兒可以看出他們在爭論問題?(4)在生活中你有沒有和別人爭論過問題?試一試讀出爭論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)(5)春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。請你打開書，自己讀一讀。思考: 春雨為什么下得更歡了？體會“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“ 沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別。五、小結(jié)拓展大自然中植物的39。生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。(1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會落到什么地方呢？ 按句式說一說。春雨是( ) 。你們瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。(2) 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的？出示春雨姐姐的話:親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。展開想象，用“ 春雨像?”練習(xí)說話。讓我們一起唱一首“春天在哪里”的歌好嗎？板書設(shè)計：小燕子 綠春雨的色彩 小麻雀 紅色 五顏六色小黃鶯 黃色《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計7教材說明：《春雨的色彩》是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學(xué)習(xí)本課時，對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對于前面的幾篇課文更具美感，所以我認為它既是對學(xué)生對春天的認識的一個提升，又是一個總結(jié)。教學(xué)目標：正確認讀本課17個二類字，會寫“紅、黃、對、聽、輕、到”6個一類字，積累詞語。正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。通過想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力。教學(xué)重點：正確認讀本課17個二類字，會寫6個生字，積累詞語。教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文。想象春雨帶給大地的其他變化， 培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力。課時安排：2課時教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡雨嗎？為什么？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，板書課題 8 春雨的色彩看了這個題目后，大家有什么問題嗎？讓我們一起到書中去找一找答案。二、學(xué)習(xí)課文初讀課文，讀準字音，把課文讀正確，讀流利。這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認讀。把生字寶寶放回課文當中，再來讀讀課文，看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事？出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細細的，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學(xué)一學(xué)。請同學(xué)們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學(xué)“輕”字。春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動物卻爭論了起來，它們在爭論什么呢？你們以前和同學(xué)們爭論過問題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動物來讀讀課文嗎？課文中說了幾只小動物在爭論？回顧并板書小燕子 綠 草地綠了麻雀 紅 桃花紅了小黃鶯 黃 油菜花開了孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無色的透明的）假如還有其他小動物參予到這次爭論中，他們可能會怎么說呢？請你也模仿書上這樣的句子來說一說。春雨聽了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……三、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就一定會看到大自然更多美麗的色彩。四、作業(yè)：詞語積累《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計8一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》：小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、讀好3—5自然段，感受春雨的美在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）集體交流。學(xué)生讀，教師板書：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色A、你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？B、自由讀感悟。說說你還知道了什么？C、你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。紅色黃色A、你最喜歡誰說的.？說說理由，用上“因為……所以……”。B、指導(dǎo)朗讀。（美、爭論）角色表演，感受春雨的美。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。過渡：同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。（2）指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀?；ハ嘣u價，加深感悟。（1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？（2）請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。（3）再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭論”，巧妙推進學(xué)生與文本的對話進程。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練。四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？（2）按句式說一說。春雨是。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進了學(xué)生思維的發(fā)展。板書設(shè)計：春雨的色彩小燕子（圖片）落、淋綠色麻雀（圖片）灑、滴紅色小黃鶯（圖片）落、落黃色《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計9知識與技能：認識“線”、“論”等11個生字。正確、流利地朗讀課文。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、角色體驗。情感態(tài)度與價值觀：了解春天景物的特點，感受春雨給大自然帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。教學(xué)重點：識字，朗讀，感悟春天的色彩。教學(xué)難點：通過朗讀感悟合作表演，感受春天給大地帶來的變化。教具準備：多媒體課件、生字卡、頭飾（小燕子、小黃鶯，小麻雀）教學(xué)過程：一、體驗生活，引入課題。同學(xué)們，陽春三月春回大地的時候，你們還記得以前學(xué)過的描寫春天的詞語嗎？（多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片，學(xué)生回答。）今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春天的色彩》。（板書課題，全班齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音。三、開展游戲，學(xué)習(xí)字詞。出示帶拼音的生字，學(xué)生通過自己的方式，識記生字。（多媒體逐個出示生字）學(xué)生自由讀生字，各小組在組長的帶領(lǐng)下分組讀。去掉拼音來認讀。（多媒體出示去拼音的生字）如果你能認得這些生字你就能得到一顆星星。（學(xué)生認讀）檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。四、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。自由大聲讀課文。要求：要把課文中的`每句話讀正確流利。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句子）聽!春雨的聲音。（讀詞句）瞧！田野里飛來一群小鳥（展示畫面1:三只小鳥在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）這一群小鳥在爭論一個什么樣的問題呢？小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（展示畫面2：草地變綠了、柳枝也變綠了。）引讀小燕子的話。小麻雀是怎么說的？（指名讀課文）（展示畫面3：桃花紅了，杜鵑花也紅了。）引讀小麻雀說的話。指導(dǎo)讀出爭論的語氣。小黃鶯是怎么說的？（展示畫面4：油菜花黃了，蒲公英花也黃了。）引讀小黃鶯的話。五、小組合作，角色表演。自主找朋友練習(xí)表演。選擇一組表演（戴頭飾），師生評議。六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探索。猜一猜：春雨到底是什么什么顏色的？(學(xué)生回答)小朋友，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？春雨姐姐會告