【文章內容簡介】 課文主要寫了哪幾種植物媽媽，自由讀，說說自己最喜歡哪一位植物媽媽。選自自己最喜愛的一位媽媽讀讀，抓住關鍵動詞表演讀，想象植物媽媽傳播中的情景。練說。任務四：指導寫字。第二課時教學目標：讀：自由讀，說說哪一種植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。抓關鍵動詞讀體會。背：根據各種植物媽媽傳播種子娃娃的關鍵詞語，練習背誦。寫：選擇自己熟悉的一種植物媽媽，寫一寫它是怎樣傳播娃娃的。教學過程：任務一：說書課文主要內容認讀生字詞。說說課文中寫了哪幾位植物媽媽。任務二：表演讀自由讀，你覺得哪位植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。表演讀。任務三：背誦根據板書提示，自由練習背誦。指名背誦。任務四：仿寫說說你還知道哪些植物媽媽是怎樣轉播娃娃的。（蓮蓬、柳樹、大豆……）寫下來。二年級《植物媽媽有辦法》教學設計2【教學目標】１、會認１２個生字，會寫１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。【教學重點】學習字詞?！窘虒W準備】課件準備一些植物圖片，生字卡片?！窘虒W過程】第一課時一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣１、欣賞。２、設疑揭題：同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學習的課文給我們講了幾個植物媽媽的事，讓我們一起去看看……二、初讀課文，自主識字１、讀一讀，要求：⑴劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認一認，幫一幫。⑵你能理解哪些詞語的意思？哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的？請?zhí)顚懀褐参飲寢寕鞑シN子的方法有：蒲公英媽媽是（）。（）是（），（）是（）。我還知道（）是（）。２、自己再讀課文，把課文讀通順。三、整體感知１、指名朗讀課文，交流填空。２、分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導朗讀。３、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應該有什么的語氣來讀？４、議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它？第二課時一、熟讀背誦，合作表演１、自由反復朗讀，想想自己喜歡哪個角色，做好表演準備。２、引讀課文，引導學生背誦，并用各種方式進行背誦。３、課文表演：教師和學生可以示范表演，然后小組內可以合作進行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個小組的表演優(yōu)秀就請哪個小組上臺自由發(fā)揮。二、鞏固字詞１、出示帶有生字的詞語用各種形式認讀，交流識字的方法。２、做猜字游戲：教師語言引導，學生猜字并找到相應的字，說說自己猜測的理由。三、寫字１、指導觀察，說說自己的發(fā)現。２、示范指導。３、學生描紅臨寫。（教師隨時進行蝎寫字姿勢的教育。）四、拓展練習１、出示詩歌，學生試讀。種子的旅行植物的種子，有各種傳播的本領：等到成熟了，它們就去旅行……蒲公英張開降落傘，隨著風兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。風滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。有的種子成熟了，螞蟻會來搬運；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。植物的種子，有各種能夠傳播的本領，一代又一代呵，繁衍它們的生命。２、組內互讀，聽一聽。３、指名朗讀。４、你讀懂了什么？有什么想說給大家聽聽的？二年級《植物媽媽有辦法》教學設計3學習目標：會認12個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。識字寫字。信息資料教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。教學時數 兩課時學習過程：一、提出學習目標談話引入，引出課題小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。提出學習目標(1)自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊有拼音的生字，認真讀一讀。(2)認識會認12個生字，會寫10個生字(3)采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。(4)了解這篇課文主要講了什么?二、展示學習成果(一)基礎知識展示(小組內)這節(jié)課，我會認旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛等詞語。我會給生字組詞。我會用加一加,換一換,猜一猜等方法記憶生字。我會流利地朗讀課文。我會寫生字。(教師及時到學生之中指導展示)(二)創(chuàng)造性展示了解課文主要寫了什么我會用生字詞造句。、我知道哪些詞語的意思。我會用生字詞說話。我會把生字寫美觀。我會有感情地朗讀課文。四、知識拓展延伸我從課外學過的字。讀課后詞語，并選擇詞語說話。第二課時一、提出學習目標(一)、導入。出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀今天我們繼續(xù)來學習《植物媽媽有辦法》。(二)、提出學習目標自已讀課文，標出節(jié)，并將句子讀通順，讀流利。說說自已的體會，再讀課文，提出最想知道的問題。邊朗讀，邊重點解決問題：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?二、展示學習成果(一)基礎知識展示我會流利地朗讀課文。我會寫生字、新詞。我會用某個詞語說一句話。我會完成課后練習。(二)學文悟情展示我能讀好某一節(jié)。我會悟植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?(三)創(chuàng)造性展示小組朗讀課文的一節(jié)。談談你的感受。分角色表演。三、激發(fā)知識沖突哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?四、知識拓展延伸通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?五、作業(yè)設計選擇正確的答案，打“√”。四海為家讀音：A w233。i()B w232。i()意思：A 因為()B 作為()四海為家的意思是到處為家，植物寶寶都把家安在了什么地方呢?植物沒有腳，它是靠什么到處旅行，四海為家的呢?植物媽媽的辦法，蒲公英靠 吹，蒼耳靠 帶，豌豆靠 曬，靠。植物媽媽可真會動腦筋啊，選一種有趣的植物寫一寫，并畫一畫。二年級《植物媽媽有辦法》教學設計4學習目標：知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。教學重點：在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結合起來。教學難點：認識植物并知道傳播的方法。課前準備：多媒體課件，實物標本課時；第一課時教學過程；一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，假期的時候我們學校組織學生去北京旅游，那你們想去旅游嗎？今天這節(jié)課，老師就帶領認真聽講的孩子到大自然中去游玩，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發(fā)現三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發(fā)現之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課?。ò鍟n題）二、初讀課文，感知大意我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準。能做到嗎？那就開始讀吧生自由讀文。檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。學習多音字得,和旅字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示得。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示旅。（組詞）三、再讀課文，學習生字，寫6個生字我們的智慧列車現在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因為和植物有關，只要和植物有關就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風（看課件錄像描述或事物標本演示）：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？紛紛，誰還能用紛紛說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫經，這個經可以組什么詞呢？已經大家可以注意了，這個已經的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現了？生自己說區(qū)別?，F在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。（板書）恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什么？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只準備鎧甲就夠了嗎？還要有動物經過，掛在動物身上種子就可以傳播了。（最好動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪里??？（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫洼、娃（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個如）恭喜孩子們，你們經過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學習任務）１、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？２、有感情地朗讀課文。３、提出還不懂的問題。生匯報，學習啪（動作演示）炸蹦（和腳有關，還有哪些這樣的字呢？生自由說踢、跑、跳）多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導識在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個察字呢？（頭戴警察帽，下面是二?。┠阆矚g哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。四、挑蘋果游戲，鞏固生字百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數字，背面是本課的12個生字，學生任意挑選數字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。五、作業(yè)（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。二年級《植物媽媽有辦法》教學設計5教材分析：這篇課文是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。學情分析：課文 是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。教學目標：會認12個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。識字寫字。信息資料教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。教學時數：兩課時第一課時課時學習目標：正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。利用網絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。掌握多音字“得”的不同讀音。教學過程：談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我