【文章內(nèi)容簡介】 生字詞師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，老師想看看大家是不是和這些生字詞交上了朋友。（開火車讀詞語）（二）研讀課文，品讀感悟1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了這個個中國孩子發(fā)出了怎樣的呼聲呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭” 2．雷利為什么會發(fā)出這樣的呼聲？預(yù)設(shè)：（1）、爸爸為和平而犧牲（2）、世界不太平研讀“爸爸”是個怎樣的人？師：雷利的爸爸是個怎樣的人呢？ 現(xiàn)在同學(xué)們帶著這樣的疑問，自由地默讀課文2~5自然段，到課文中去尋找答案吧。（匯報并說出理由）生：他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動中壯烈犧牲了。──一位保衛(wèi)和平的勇士。生：爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。（引導(dǎo)學(xué)生，抓關(guān)鍵詞“深情的目光”理解爸爸的愛，“一定”說明爸爸說話的堅定，他相信自己一定會凱旋歸來。通過指名讀、齊讀來加深理解）生：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。生：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來他應(yīng)該對人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。──一個出色的人才。（理解精通的意思，通過朗讀體會爸爸的出色和“我”的自豪）體會失去“爸爸”的悲痛。①師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，怎能不讓雷利感到驕傲和自豪，他是多么熱切的盼望爸爸能早日凱旋歸來，可是，他盼呀盼呀師配樂讀：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的??..。師：（出示圖片）加入你是雷利看到這樣的情景，你的心情會怎么樣？（生答）師：誰能帶著這一心情讀出來？（指名讀小組讀男女分別讀）師：看到爸爸那染紅了鮮血的遺體，如果你是雷利你會怎么說怎么做？ 生匯報。師：任憑雷利怎么呼喚，爸爸再也聽不見了，一起用情用心的朗讀，去感受雷利的苦與痛吧。（師生配合讀）②師：爸爸就這樣走了，但他還有許多未了的心愿？從哪里可以看出？ 生：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯(lián)想中表達(dá)失父之痛。）師：爸爸的呼喚聲誰聽見了？（引讀）我聽見了，他呼喚的是——媽媽聽見了，他呼喚的是——在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是——全世界都聽見了，他呼喚的是——對“世界并不太平”的感悟師：“爸爸”在呼喚和平，可世界和平了嗎？再讀課文第七自然段有關(guān)句子，說說自己的看法。預(yù)設(shè)：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。師：讀了這段話你們有什么疑問？ 生提問。（重點講解什么是和平之花？為什么是嬌嫩的？）（三）交流資料，深化感情和平的環(huán)境是美好的，但當(dāng)今世界并不太平，通過多媒體展示近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，傷亡數(shù)據(jù)統(tǒng)計。看到這樣的畫面數(shù)據(jù)，你們有什么想說的？生匯報（四）回扣呼聲，指導(dǎo)實踐，升華情感。讓我們和穩(wěn)重的雷利一起呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？全體起立，讓我們向全世界大聲的呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！齊讀：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！小練筆：同學(xué)們，學(xué)了課文，你一定有很多感受，讓我們也寫幾句呼吁世界和平的寄語和心愿吧！（生到講臺上大聲的喊出自己的心愿或寄語）寫好的寄語（和平鴿）貼在黑板上，飛向和平。（五）小結(jié)一條條寄語寄托孩子們對和平的渴望，愿和平之鴿永遠(yuǎn)飛翔在世界的上空。孩子們我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭，但我們可以不但壯大和平的力量，讓我們攜起手來，一起祈禱，一起努力。千言萬語，道不盡我們心中的期盼。來吧，孩子們，讓一起喊出我們共同的心聲——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭?。┳鳂I(yè)：作為21世紀(jì)的主人，為維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，你將呼吁全人類怎樣去做呢？請你給全人類寫一封信，注意書信格式。（七）板書：和平！和平！和平！第四篇：《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計“同習(xí)共研，情至智升”的“情智課堂”導(dǎo)學(xué)案《一個中國孩子的呼聲》編寫人：宋俊艷常曉芳編寫時間：2013年6月教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生通過自讀、教師范讀、對子互讀、展示讀等形式，有感情地朗讀課文。按照總結(jié)課文內(nèi)容的方法讓學(xué)生說一說課文寫了什么。說一說作者的喪父之痛和對戰(zhàn)爭的憎恨。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況談一談作為小學(xué)生怎樣熱愛和平、維護(hù)和平。教學(xué)重點：通過教師范讀、自讀、對子互讀、展示讀等形式有感情地朗讀課文，說一說作者的喪父之痛和對戰(zhàn)爭的憎恨。教學(xué)難點：讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況談一談作為小學(xué)生怎樣熱愛和平、維護(hù)和平。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)流程：第一課時（預(yù)學(xué)感知）一、直奔課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，看到你們幸?？鞓返厣?，真讓人羨慕……可是，幸福的生活并不屬于每一個人，今天這節(jié)課，讓我們學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》（板書課題）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo):（大屏出示）熟讀課文，要求做到：不丟字、不添字、讀準(zhǔn)確、讀流利。能夠說出課文寫了一件什么事。能夠說出自己讀過課文后的感受。二、小組為單位交流預(yù)學(xué)情況。（因為學(xué)生程度不同，預(yù)學(xué)情況不盡相同，因此，此環(huán)節(jié)只作交流，學(xué)生小組之間互相交換意見，不一定要意見統(tǒng)一。教師要提醒每位學(xué)生要學(xué)會從同伴身上學(xué)習(xí)。）三、檢測讀書情況和生字詞檢測學(xué)生讀書。（采用同桌互測的方式：互換課本，對方讀書時，用筆標(biāo)記出錯誤或不順暢的地方，讀完之后換回課本，按照標(biāo)記重點讀。）檢測學(xué)生生字詞讀音。（指名讀。以會準(zhǔn)確讀出為標(biāo)準(zhǔn)。）大屏出示：▼ 我的爸爸在執(zhí)行維護(hù)和平行動中壯烈犧牲。▼ 我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。▼ 罪惡的子彈威脅著嬌嫩的和平之花。▼ 我的爸爸是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。▼ 祝加利先生身體健康。交流學(xué)生自學(xué)字詞的收獲。在讀課