五年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2024-10-24 20:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 托，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會“聯(lián)系上下文理解詞語”，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的思想感情。句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法?？谡Z交際：練習(xí)就某一話題進(jìn)行勸說，做到條理清晰，理由充分，表達(dá)有序。閱讀：①復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會句子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。②拓展材料，根據(jù)市教研室的試卷命題方向，自行設(shè)計(jì)相類似的題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握答題方法，提高學(xué)生的備考能力。習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會的表達(dá)方法，如，語言描寫、動作描寫等。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn): 、默寫150個生字，詞語盤點(diǎn)中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言、以及本冊涉及的名著。朗讀、背誦要求背誦的課文。閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn): 認(rèn)字與寫字。本冊認(rèn)識漢字200個，其中 150個會寫，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。詞句“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯(lián)系上下文記住其意思。，并掌握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用，訓(xùn)練選詞太內(nèi)控的能力。閱讀 、流利、有感情地朗讀課文。，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語感情色彩。，推想課文中有關(guān)詞語的意思體會其表達(dá)效果。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會的表達(dá)方法，如，語言描寫、動作描寫等?？谡Z交際、理解對方。，敢于發(fā)表機(jī)子的意見。，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。，語氣、語調(diào)適當(dāng)。，抵制不文明語言。綜合性學(xué)習(xí)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。、運(yùn)用資料的基本方法。四、復(fù)習(xí)形式課文中“資料袋”及拓展知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)；歸類練習(xí)（字、詞、句）；閱讀，小練筆；習(xí)作訓(xùn)練；模擬測試；閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。五、復(fù)習(xí)措施學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運(yùn)用等。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識與基本能力的過程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡單實(shí)用的答題技巧。優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們在指導(dǎo)的過程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。六、復(fù)習(xí)時間與安排 時間：第十七——十九周 安排：從字——詞——句——書本內(nèi)容，課外短文與習(xí)作穿插在當(dāng)中進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。（復(fù)習(xí)冊、書本、補(bǔ)充卷子練習(xí)、綜合卷子、填涂卡的練習(xí)）附： 字詞3課時；句子6課時（包括關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，修改病句，改寫句子，狀物、改詩為文、寫詩、結(jié)構(gòu)、質(zhì)疑、寫法指導(dǎo)等，如轉(zhuǎn)述句，改為比喻句、擬人句等）；書本內(nèi)容3課時，書本的背誦、默寫、課后重點(diǎn)語句、詞語盤點(diǎn)、日積月累、文中人物的特征等）課外閱讀與習(xí)作5課時； 綜合測試2課時。不能以題海的戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生感到疲勞，對復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦。在緊張的復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多些自主的時間，讓他們進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)鞏固，要形式多樣地進(jìn)行。發(fā)揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內(nèi)容；收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的寫人與寫事的文章，交流學(xué)習(xí)寫此類文章的方法與心得。七、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過一些游戲或競賽的方式，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。在日常管理中，以賞識教育為主，多鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。第四篇：五年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
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