六年級下冊認識扇形統(tǒng)計圖說課稿(編輯修改稿)
2024-10-24 20:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。四、“優(yōu)”說流程（一）、呈現(xiàn)情景，提出問題同學(xué)們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌，以獲金牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。出示第29屆奧運會中國體育代表團金牌榜，根據(jù)金牌榜的信息，你能提出什么問題？設(shè)計意圖：利用這一現(xiàn)實素材，抓住學(xué)生豐富的愛國情感和對奧運會的濃厚 的興趣激發(fā)學(xué)生主動提出問題，培養(yǎng)提出問題能力。（二）、合作探究，建構(gòu)新知引導(dǎo)學(xué)生解決“中國各種項目獲金牌數(shù)的情況是怎樣的？”這個問題。出示統(tǒng)計表讓學(xué)生完成分類整理，并根據(jù)統(tǒng)計表做出條形統(tǒng)計圖。完成后引導(dǎo)學(xué)生做好統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計表的對比。接著拋出問題，怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的 數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。引導(dǎo)學(xué)生認識扇形統(tǒng) 計圖的特點以及所表示的意義。最后讓學(xué)生將條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖進行比 較，發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖獨有的特征。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，讓學(xué)生與已學(xué)過的統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。（三）、鞏固新知，深化理解全班交流以鞏固所學(xué)的新知識。設(shè)計意圖：學(xué)生從課堂中所學(xué)的知識，如果不及時鞏固、復(fù)習(xí)，與實踐沒有結(jié)合起來，就會稍縱即逝，因此設(shè)計合理的有效地練習(xí)是必須的。（四）、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生交流收獲，教師將重點指出。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分參與課堂的機會，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)概括能力，也會讓學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)效果。也利于學(xué)生掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（五）、“精”說板書（1）由于扇形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分數(shù)的知識后安排的，所以我會在黑板上展示出奧運金牌的條形統(tǒng)計圖。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察、對比、思考后能夠充分感知到條形統(tǒng)計圖的魅力所在，加深學(xué)生對新知識的理解。（2）我會在通過學(xué)生對比后在黑板上詳細講解扇形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識以及扇形統(tǒng)計圖的畫法。設(shè)計意圖：進一步鞏固新知，加深理解。第三篇：扇形統(tǒng)計圖說課稿《扇形統(tǒng)計圖》說課稿我今天上的這一課是（北師大版）小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《數(shù)據(jù)處理》中第一課《扇形統(tǒng)計圖》的內(nèi)容。新課標教材中《數(shù)據(jù)處理》安排在小學(xué)一至六年級的各個學(xué)段；小學(xué)階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本節(jié)課的教學(xué)目標有兩個：，了解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。，從中獲取有用的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重點：在掌握扇形統(tǒng)計圖的特點及作用的基礎(chǔ)上，能讀懂扇形統(tǒng)計圖并獲取有用的信息。教學(xué)過程：一、新知探究首先用“你們最喜歡吃什么？”這一問題開始本節(jié)課的教學(xué)，來激發(fā)
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