小學數(shù)學六年級扇形統(tǒng)計圖教學設計(編輯修改稿)
2024-10-24 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些收獲？（讓學生充分發(fā)表見 解）根據(jù)課前收集到的信息，在 組內(nèi)交流，教師可選擇幾個同 學的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖進行 展示。使學生體會到父母的辛 苦和對自己的愛，激發(fā)學生對 父母、對家庭的愛。多媒體展示收集到的扇形統(tǒng) 計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。板書設計：扇形統(tǒng)計圖直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比教學后記：在統(tǒng)計教學中，學生已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教學。首先，我?guī)ьI學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。接著，我揭示本節(jié)課的學習目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生緊扣學習目標學習本課內(nèi)容。并把對扇形統(tǒng)計圖的認識分割成幾部分來完成。引導學生認識扇形統(tǒng)計圖中總數(shù)與各部分數(shù)量之間的關系。引導學生觀察，從扇形統(tǒng)計圖中尋找直觀的數(shù)學信息。訓練學生根據(jù)直觀信息互問互答，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的感性認識。通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，使學生深刻理解扇形統(tǒng)計圖。新知生成后，完全放手由學生自主探究解決問題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學生對新知的理解和掌握。在教學中，我切實從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過這節(jié)課的教學，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教學設計3教學過程：一、談話導入，引導分析同學們，因為喜歡運動，你們來到了我們學校。那么你們最喜歡什么運動呢？昨天我請大家對我們班同學最喜歡的運動項目進行了調(diào)查，下面請課代表匯報調(diào)查結果。利用我們以前學過的知識能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎？教師利用word直接生成條形統(tǒng)計圖。二、對比分析，生成新知觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？請你們用計算器計算出喜歡每一種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？這些百分比能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？揭題 扇形統(tǒng)計圖教師利用word直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計圖？小組討論，匯報。（3）教師小結 圓 確定圓心角其實和在扇形統(tǒng)計圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統(tǒng)計圖還可以繪制成圓柱形狀的，word生成。三、處理數(shù)據(jù)，提出問題觀察扇形統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？能選擇其中的一個數(shù)學問題進行解答嗎？你能根據(jù)這些信息，對自己的課余活動提出合理的建議嗎？四、延伸拓展，鞏固練習牛奶中的數(shù)學問題（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，？（3），那么所含水分是多少克？我國人口最多的5個省的人口數(shù)量各自占全國的百分比統(tǒng)計圖（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）在這幅圖中，你能看出我國哪個省份人口數(shù)量最少嗎？為什么？有關C盤和E盤已用和可用容量的比較（1）判斷（2）如果告訴你E盤的總?cè)萘渴?0GB，你能提出哪些數(shù)學問題,并解答呢？四、課堂小結今天這堂課，你學到了什么？我們已經(jīng)學過了哪些統(tǒng)計圖？各種統(tǒng)計圖有著各自的特點，它們從不同角度反映數(shù)據(jù)特點，下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？教學反思本節(jié)課選擇現(xiàn)實生活中的素材，讓學生調(diào)查了解喜歡的運動項目的人數(shù)，引導學生收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)，讓學生感受數(shù)學與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數(shù)學學習也是快樂的生活。通過條形統(tǒng)計圖的特點，引導學生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計圖的特點，即部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系。引導學生獲取信息，并利用獲取的信息，提出有關的數(shù)學問題，同時引導學生運用所學的知識做出合理的解釋與判斷，拓展知識的運用空間，使數(shù)學學習走出課堂，讓知識回歸生活，服務于生活，人人都得到發(fā)展。在這節(jié)課里我給予學生自主學習的時間與空間，讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖后，自己去解決問題，領悟知識的內(nèi)涵，放飛自己的思想，通過學生的自主學習體現(xiàn)其主體地位；而我只是學生的組織者、引導者、合作者、傾聽者，通過參與學生活動中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵體現(xiàn)主導地位。數(shù)學源于生活，又服務于生活。本課從課前準備、引例到生活拓展，注重選取與學生生活息息相關的事件進行分析研究，真正做到人人學有價值的數(shù)學，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識，使學生
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