【文章內(nèi)容簡介】 分析在上學(xué)期，通過組織多種形式的教研活動，教師參與教研活動的積極性都很高，教研意識和研究意識都有了很大的進(jìn)步。在研究課和自薦課活動中，由于教師的研究意識增強了，所以，教師們在活動中都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、研討時能夠做到開誠不公地提出問題，同時給予一些好的建議。與此同時，各個教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題，采用多種形式來進(jìn)行課題的研究，在研究的過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但也還存在一些不足。成績：小班科學(xué)研究專題是“在集體科學(xué)教育活動中，教師指導(dǎo)語的有效運用”，在實踐中教師以有效教學(xué)為中心，注重常態(tài)教學(xué)為研究重點。從實踐中摸索，發(fā)現(xiàn)了教師用語存在的問題及對策。中班課題是“科學(xué)活動中教師提問策略的研究”。通過研究有以下收獲。第一、提問的設(shè)計要能激發(fā)幼兒積極性。第二、提問的設(shè)計要富有層次。第三、提問設(shè)計要有啟發(fā)性。第四、提問設(shè)計要有靈活性。大班研究專題是“科學(xué)活動中教師如何運用有效的指導(dǎo)語促進(jìn)幼兒的探究”。從實踐中摸索，總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點的策略。第一、教師的提問清晰、簡潔。第二、一次只問一個問題。第三、提問的類型要針對幼兒思考的水平。教師的收獲在反復(fù)的觀摩—反思、研討——改進(jìn)——再觀摩——再反思、研討——再改進(jìn)的活動中，教師們的研究意識更強了。科學(xué)活動中的提問能夠越來越精確，越來越能夠調(diào)動幼兒參與活動的積極性以及探究的欲望。活動中教師與幼兒的互動更加生動和有效。幼兒的收獲教師的不斷進(jìn)步也促進(jìn)了幼兒不斷的發(fā)展，孩子們從等著老師牽著鼻子走，到積極的進(jìn)行探究，變“要我學(xué)，要我做，”為“我要學(xué)，我要做?！被顒又懈幼灾鳎饾u成為活動的小主人。同時，大班幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，使我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力。不足：教研形式多樣，但是有的形式需要改進(jìn)和調(diào)整。教師在日常生活中的隨機(jī)駕馭能力較欠缺，在讓幼兒通過親自操作獲得直接經(jīng)驗的活動中，教師還是低估幼兒的能力，出現(xiàn)包辦代替、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象；教師反思的能力還不夠到位。年青教師的研究意識欠缺。教師的理論素養(yǎng)有待提高。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實際的教育行為。二、研究專題在以十二五課題“培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)有效策略的研究”為背景下，針對上學(xué)期存在的問題，本學(xué)期我園教師結(jié)合幼兒的年齡特點以及自身存在的問題，同時結(jié)合課題自上而下、自下而上地研討和交流，共同制定了本年齡段的研究專題。小班研究專題“在科學(xué)教育活動中，培養(yǎng)幼兒探究興趣有效策略的研究”。通過研究，使教師在科學(xué)活動中，探索一些適合小班幼兒自主探究的有效策略。中班研究專題“在科學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒觀察能力有效策略的研究”。通過研究，使教師在科學(xué)活動中，通過有效策略的研究，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力。大班研究課題為：“在科學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力有效策略的研究”，在研究中總結(jié)出一些好的策略。三、研究的目標(biāo)以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)。同時結(jié)合課題研究，潛心研討，以科學(xué)活動中教師的指導(dǎo)策略為研究重點，通過多樣式的教研組活動進(jìn)行實踐研究、案例研究，解決老師在教育教學(xué)方面存在的一些實際問題，切實提高教師的教育教學(xué)行為，從而提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。四、教研工作重點結(jié)合本園的實際情況，以課題為抓手、以問題為切入口，加強教研工作，落實園本課題研究舉措，保障課題研究層層推進(jìn)，人人參與，使課題研究常態(tài)化、有效化。在研究中為促進(jìn)師幼的共同成長和發(fā)展，提高我園的保教質(zhì)量，特制訂本學(xué)期的教研工作重點：（一）加強理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實施。（二）認(rèn)真開展科學(xué)主題活動。創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境，包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū)、實驗角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。（三）以課題為切入口，認(rèn)真做好兩手抓工作。一抓有效的教研活動形式。二抓研究的實效性（四）注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。（五）發(fā)揮骨干教師的帶頭表率作用，注重青年教師的培養(yǎng)。（六）開展好自薦月活動。（七）進(jìn)一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設(shè)。（八）開展好陽光教育工作。五、具體工作措施和要求（一）加強理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平。繼續(xù)貫徹落實《綱要》、《細(xì)則》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，不斷深化、內(nèi)化，促進(jìn)教師自主提高。在實踐工作中，要求教師以集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式為主，并定期上交學(xué)習(xí)筆記和體會。開展讀書活動，每個人至少讀一本教育理論書籍。利用請進(jìn)來、走出去的方式加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)北京市幼兒教師半日評優(yōu)錄像課活動。并進(jìn)行討論和交流。（二）開展好每月的科學(xué)主題活動。定期開展主題進(jìn)展交流活動。（以教研組為主）的投放等。（繼承工作）（三）以課題為切入口，認(rèn)真做好兩手抓工作。一抓——開展形式有效的教研活動。認(rèn)真、腳踏實地的開展本年齡組的子課題。每次教研活動要結(jié)合所制定的內(nèi)容落到實處，要有一定的成效。二抓——注重研究的實效性在本學(xué)期要求每位教師都要結(jié)合自己所認(rèn)領(lǐng)的子課題進(jìn)行研究，學(xué)期末結(jié)合自己的研究寫出論文。本學(xué)期提出兩個注重：一是注重人人參與，增強研究意識。本學(xué)期要求每位教師要有自己的小子課題，在檢查和聽課中要能夠體現(xiàn)自己的研究。二是注重研究成果的收集。論文收集：在2012年末的課題研究成果年會上，區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)提出：年年辦研究成果會。針對教委的提出，本學(xué)期每位教師要注重課題的研究整理和收集工作，學(xué)期末要結(jié)合自己的研究上交論文（最好是本學(xué)期獲獎的），最后制定成冊?？茖W(xué)案例的收集和交流：每月上交科學(xué)案例一篇。要求是生活中和科學(xué)教育活動中的一些問題、現(xiàn)象、情景、偶發(fā)科學(xué)事件等現(xiàn)象能夠給予啟發(fā)和幫助的案例。每月底最后一周的周五上交。同時，每月教研組長要組織組員進(jìn)行案例的交流和分享工作。（四）注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合——每月的科學(xué)主題活動；自薦課的內(nèi)容與研究的子課題相結(jié)合。（五）發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用和青年教師的自促工作。加強年級組管理，充分發(fā)揮教研組長的作用，利用組內(nèi)