【正文】 師的培養(yǎng)，鼓勵區(qū)級以上骨干教師形成自己的教學風格，與青年教師結(jié)對子（3月22日上報）。（四）注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。本學期要求每位教師要有自己的小子課題，在檢查和聽課中要能夠體現(xiàn)自己的研究。定期開展主題進展交流活動。五、具體工作措施和要求（一）加強理論的學習，不斷提高自身理論水平。創(chuàng)設(shè)科學特色環(huán)境，包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學區(qū)、實驗角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。中班研究專題“在科學活動中，培養(yǎng)幼兒觀察能力有效策略的研究”。不足：教研形式多樣，但是有的形式需要改進和調(diào)整。第二、一次只問一個問題。通過研究有以下收獲。第三階段：總結(jié)階段（2012年12月－2013年1月）在總結(jié)階段，進行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結(jié)，寫出教研文章。（4）每學年上交一篇說課稿，一篇公開教學活動設(shè)計，一篇公開教學活動案例反思。六、過程與方法加強教師學習和培訓工作。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現(xiàn)的問題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學習型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷發(fā)展。繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結(jié)。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們由園長、教研組長出題。對于師德標兵和最佳教師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵；對連續(xù)兩次評議最差的教師，則調(diào)離工作崗位或予以辭退。評教師態(tài)度是否和藹可親，理解尊重幼兒。四、加大資金投入，為園本培訓提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)俗話說：“兵馬未動，糧草先行。我們要求：每位教師在進園后的3年內(nèi)，必須參加完這六項培訓并獲得相應(yīng)的學分，否則，視為不合格教師，這就為教師的成長與發(fā)展指明了一條正確的路子。通過園本教研活動，我園有7位教師在市、區(qū)獲獎。實踐證明，我們的培訓是有成效的。二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責任到人首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。”要想使教師培訓工作行之有效的開展下去，必須有經(jīng)費作保障。評教師是否堅持全面教育、積極鼓勵幼兒。這樣一來，老師們都能做到無私奉獻。教師通過學習與思考，進一步理解了《綱要》的重要性。注重形式多樣，講究方法。為此，我校根據(jù)上級有關(guān)文件的精神，制定以下實施方案。推薦書目，要求老師自學，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術(shù)的培訓；定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實施過程中所面臨的問題；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學習計劃。（5）每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。第一、提問的設(shè)計要能激發(fā)幼兒積極性。第三、提問的類型要針對幼兒思考的水平。教師在日常生活中的隨機駕馭能力較欠缺，在讓幼兒通過親自操作獲得直接經(jīng)驗的活動中，教師還是低估幼兒的能力，出現(xiàn)包辦代替、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象；教師反思的能力還不夠到位。通過研究，使教師在科學活動中，通過有效策略的研究，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力。（三）以課題為切入口，認真做好兩手抓工作。繼續(xù)貫徹落實《綱要》、《細則》精神，認真學習《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，不斷深化、內(nèi)化，促進教師自主提高。（以教研組為主）的投放等。二是注重研究成果的收集。自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合——每月的科學主題活動；自薦課的內(nèi)容與研究的子課題相結(jié)合。每學期至少完成2篇論文，爭取獲獎。開展好每月的回琴工作。我園確定了區(qū)級陽光教育科研課題“陽光教育理念下開展幼兒科學活動的研究”，通過課題的研究塑造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的陽光教師，培養(yǎng)出具有陽光品德、陽光智慧、陽光心態(tài)的陽光幼兒。七、每月教研活動安排見各個年齡班教研活動。二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責任到人首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的幼兒園而努力。二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責任到人首先，園長親自抓幼兒文秘114 ，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。培訓提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)俗話說：“兵馬未動，糧草先行。評教師態(tài)度是否和藹可親，理解尊重幼兒。對于師德標兵和最佳教師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵；對連續(xù)兩次評議最差的教師，則調(diào)離工作崗位或予以辭退。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們由園長、教研組長出題。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。注重形式多樣，講究方法。今年11月，我們又把說課作為提高教師水平的一個側(cè)重點，全園展開。六、采用靈活多樣的培訓形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。評教師是否關(guān)心愛護每一個孩子，使孩子感到老師是最愛我的。一年來，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓的經(jīng)費投入，先后投資十萬多元，幼兒園配備計算機2臺，添置了鋼琴、建立了多功能活動室、購買了供教師作用的大批培訓教材、光盤、書報，并每年撥出?？?萬余元供教師進修培訓和外出參觀學習。其次，我們把園本培訓作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學期，我們還定時召開園本培訓研討會，專門研究幼兒園教師培訓工作，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。近年來，我們徐圩新區(qū)