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正文內(nèi)容

九年級化學上冊二氧化碳的性質(zhì)教案新人教版(編輯修改稿)

2024-10-24 20:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 活動】思考問題,看教材第86頁二氧化碳的循環(huán)圖,簡述二氧化碳對自然界中生命活動的重要性。(一).二氧化碳的物理性質(zhì) 【教師活動】展示裝滿二氧化碳氣體的瓶子,[試驗55] 將兩個一次性水杯固定在一根鋁條的兩端,放在鐵架臺的鐵夾上,調(diào)整兩端長度使其平衡,然后將二氧化碳迅速倒入一端的水杯中,觀察是否保持平衡?!緦W生活動】看書第86頁最后一段,并分析上述試驗現(xiàn)象?!窘處熁顒印空故靖杀膱D片和干冰的趣味化學實驗【學生活動】 1.實驗 向盛有二氧化碳氣體的礦泉水瓶中加入半瓶水迅速擰緊瓶蓋,充分震蕩,觀察發(fā)生什么現(xiàn)象。2.看教材87頁第一段,分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因。3.總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)并與氧氣比較。氧氣 二氧化碳 色態(tài)味 密度 溶解性(二).二氧化碳的化學性質(zhì)1.二氧化碳不能燃燒,也不能支持燃燒,不能供給呼吸?!窘處熁顒印縖實驗56] :為什么下層的蠟燭先熄滅?【學生活動】觀察實驗,思考問題??偨Y(jié)得出二氧化碳的性質(zhì)。(1)二氧化碳的密度比空氣大。(2)二氧化碳既不燃燒,也不能支持燃燒。【教師活動】提出問題:(1)二氧化碳是否有毒?(2)在進入深井或山洞時,應(yīng)先采取什么措施? 【學生活動】看教材第87頁,思考上述問題?!窘處熁顒印恐v解。二氧化碳對自然界的生命活動很重要。人體中也需要適量的二氧化碳,以促進呼吸器官的正常的工作,如缺少二氧化碳,呼吸作用會減少,多會影響二氧化碳的排出,也會影響正常的生命活動,但不能說明二氧化碳是有毒的氣體?!緦W生活動】小結(jié)二氧化碳的性質(zhì):二氧化碳不能供給呼吸。2.二氧化碳與水的反應(yīng) 【教師活動】指導學生實驗 【學生活動】實驗實驗1.取一試管,向其中加入約2mL稀鹽酸,再加入10滴石蕊試液,觀察溶液顏色的變化。實驗2.另取一試管,向其中加入約2mL二氧化碳的水溶液,再加入10滴石蕊試液,觀察溶液顏色的變化實驗3.將實驗2的溶液分成兩份,加熱其中一份,觀察溶液顏色的變化。觀察實驗現(xiàn)象。解釋實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。【教師活動】講解實驗中的兩個反應(yīng)。【學生活動】總結(jié):二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色。碳酸不穩(wěn)定,容易分解。H2O +CO2 =H2CO3 H2CO3 =H2O +CO2↑【教師活動】提出問題“二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅”是否正確。3.二氧化碳與石灰水反應(yīng)【學生活動】向澄清石灰水中吹入二氧化碳,觀察現(xiàn)象?!窘處熁顒印繉懗龆趸寂c石灰水反應(yīng)的化學方程式,指出這個反應(yīng)的重要應(yīng)用?!緦W生活動】趣味實驗(1)向盛有二氧化碳的飲料瓶中倒入約5mL的氫氧化鈉溶液,迅速將瓶蓋擰緊,用力震蕩,觀察現(xiàn)象。(2)打開瓶蓋,再加入約5mL的鹽酸,輕輕震蕩,觀察現(xiàn)象。(現(xiàn)象:加入氫氧化鈉后瓶子變癟,加入鹽酸后有無色氣體生成,瓶子又鼓起來。)【教師活動】教師講解并對比與石灰水的反應(yīng)得出結(jié)論。CO2 +2NaOH =Na2CO3 +H2O Na2CO3 +2HCl = 2NaCl +CO2↑+H2O 【學生活動】(1)分組討論教材88頁的討論題。小組討論,代表發(fā)言。(2)小結(jié)二氧化碳的化學性質(zhì)(三).二氧化碳的用途 【教師活動】引導學生看書?!緦W生活動】閱讀教材88-89頁中“二氧化碳的用途”和“干冰的妙用”,總結(jié)二氧化碳的用途。在整個教學過程中,教師引導學生體驗科學實驗的過程,教師本人只是一個組織者、參與者,和學生一起學習,實驗使學生真正成為學習的主人,切身感受學習化學的快樂,認識化學神奇和品嘗學習成功的喜悅?!菊n堂小結(jié)】在教師引導下,由學生總結(jié)本節(jié)課的重點知識.【反饋練習】為使學生的知識順利遷移,設(shè)置如下練習: 1.下列說法正確的是(), 可用于人工降雨。,碳酸很穩(wěn)定。 2.意大利有個山洞,人們把它叫做“死狗洞”,狗進入這個山洞就會死去,人進去了卻安然無恙,人們都說洞里有個妖怪叫“屠狗妖”,有一天科學家波曼耳來到這山洞,他想解開“死狗”之謎。波曼爾拿著火把走近山洞,只見洞頂有許多倒掛的鐘乳石,地上長有許多石筍,波曼爾把火把接近地面,這時火焰漸漸變小,最后熄滅,波曼爾忍不住大笑起來說:“這屠狗妖不就是二氧化碳嗎?他不僅會殺狗,它還會殺人呢!”(1)這一故事中表現(xiàn)了二氧化碳的性質(zhì)。(2)上面說到“二氧化碳還會殺人”,是不是說二氧化碳有毒呢?有什么事實可以證明呢?(3)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì),在進入深井或深洞的底部時,應(yīng)先采取怎樣的措施來保證安全。課后思考題:1.如何用三種方法將空氣和二氧化碳區(qū)別開?試用三種方法鑒別O2和CO2 ? 2.設(shè)計實驗證明“雪碧”汽水中含有二氧化碳。將實驗設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容填入下表: 操作步驟 現(xiàn)象 結(jié)論使學生帶著問題和興趣走出課堂,調(diào)動和激發(fā)學生探索的欲望,加深對二氧化碳的認識?!静贾米鳂I(yè)】教材第92頁5題,使鞏固所學知識。第四篇:九年級化學上冊二氧化碳的性質(zhì)教學設(shè)計人教新課標版二氧化碳的性質(zhì)教學設(shè)計一、教學設(shè)計思路故事引入提出問題實驗探究知識歸納綜合運用運用多種教學手段使學生在科學探索的過程中學習新知識,同時培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究精神,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境的情感。二、教案課題:二氧化碳的性質(zhì) 教學目標 知識與技能:; ; 。,培養(yǎng)學生的觀察和思維能力。過程與方法:通過對二氧化碳的性質(zhì)、用途等有關(guān)知識的探究學習,使學生通過教師的幫助和自身的努力領(lǐng)悟知識要點,通過設(shè)計并完成實驗,使學生初步認識科學探究的基本過程,并進行初步的探究活動。通過相互交流、探究式的學習方式,使學生產(chǎn)生科學探究的興趣,從而產(chǎn)生學習化學的強烈愿望。情感態(tài)度和價值觀:,使學生能夠全面認識和評價自然界中的物質(zhì),體會到人只有了解自然,才能更好地利用自然。、嚴謹求實、善于合作、勇于創(chuàng)新和實踐的科學態(tài)度。,樹立關(guān)注社會、環(huán)境,熱愛自然的情感意識。重點和難點二氧化碳的化學性質(zhì);:主要采用探究實驗分析法,把部分教材演示實驗改為學生實驗,讓學生親自參與。儀器和藥品:自制簡易天平、試管、導氣管、酒精燈、試管夾、火柴、木條、飲料瓶;集滿二氧化碳的集氣瓶、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、教學過程 教師活動學生活動教學意圖[引入]講小故事:從前有一個老農(nóng)夫,養(yǎng)了一只小狗和他相依為命。一天,老農(nóng)夫帶了小狗一起去田里勞作。他背著鋤頭,悠閑地叼著煙斗,帶著活蹦亂跳的小狗上路了。途中經(jīng)過一低洼地段時,原本活蹦亂跳的小狗是越走越?jīng)]勁,最后把舌頭吐的長長的,趴在地上走不動了。于是農(nóng)夫彎腰去摸摸小狗,想拖它走,可是發(fā)現(xiàn)小狗喘得好厲害,這時農(nóng)夫也覺得自己呼吸有點不順暢,吸了一下煙,發(fā)現(xiàn)不知道什么時候煙滅了;等他抱起小狗直起身后,很快覺得沒事了,小狗也慢慢恢復過來了。[提問] 大家知道導致這一事件的元兇是誰嗎?[提問]同學們,請你用你所知道的化學知識解釋這個故事里所有的現(xiàn)象。分組進行。[板書]二氧化碳的性質(zhì):請各組的同學代表公布討論結(jié)果,并在黑板上對結(jié)果作簡要記錄。(密度大,不支持燃燒,不供給呼吸)傾聽故事。[答]二氧化碳對故事中的現(xiàn)象進行分組討論。各組代表公布討論結(jié)果。通過生動的化
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