【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 象：澄清石灰水變渾濁，繼續(xù)吹又變澄清。二氧化碳能與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)。觀看 觀看思考并討論通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)CO2性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探究精神。初步認(rèn)識(shí)石蕊這種指示劑及其變色情況。鞏固石蕊試液遇酸變紅，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。物質(zhì)性質(zhì)與用途的聯(lián)系 通過(guò)多媒體拓展學(xué)生視野培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的情感。[講解]夏天把冷氣的溫度調(diào)高1度，冬天把暖氣的溫度降低1度。減少看電視的時(shí)間。家人盡量在同一房間活動(dòng)。停止設(shè)置電飯煲處于保溫狀態(tài)。每次減少一分鐘淋浴時(shí)間。購(gòu)物時(shí)攜帶購(gòu)物袋，避免購(gòu)買過(guò)渡包裝商品。買東西時(shí)，盡量挑選簡(jiǎn)易包裝物品。我們自身能做到的環(huán)保措施也許是很微小的事情。但提高我們每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，從我們自身開始做，一定能減少二氧化碳的排出量。我們現(xiàn)在所做的努力正是為保護(hù)我們生存的地球。[實(shí)際應(yīng)用] 進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗(yàn)這些場(chǎng)所中二氧化碳的含量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入的人的生命構(gòu)成威脅？進(jìn)入這些場(chǎng)所前應(yīng)該怎么辦？在人群密集的地方應(yīng)該注意什么? [小結(jié)]二氧化碳的性質(zhì)討論后回答培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題鞏固練習(xí)：(A)比空氣大（B）比空氣?。–）與空氣相等（D）無(wú)法判斷 在水中的溶解性是(A)難溶于水（B）能溶于水（C）微溶于水（D）易溶于水 (A)將CO2通入水中（B）將CO2 通入澄清石灰水中(C)將CO2傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中（D）將CO2加壓降溫壓縮成干冰。附2：課堂練習(xí)二，能使紫色石蕊液變成(A)紅色（B）紫色（C）藍(lán)色（D）無(wú)色，二氧化碳跟水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于(A)化合反應(yīng)（B）分解反應(yīng)（C）置換反應(yīng)（D）氧化反應(yīng) ，與二氧化碳滅火無(wú)關(guān)的是(A)它能溶于水（B）一般情況下，它不能燃燒（C）它的密度比空氣大（D）一般情況下，它不支持燃燒 布置作業(yè)： 第三篇：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳的性質(zhì)》教案 新人教版山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳的性質(zhì)》教案 新人教版知識(shí)目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)習(xí)二氧化碳制取。2）了解二氧化碳的物理性質(zhì)，理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，知道二氧化 碳的用途及對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的影響。能力目標(biāo)：1）依據(jù)演示實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。2）初步形成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。1）識(shí)的感性認(rèn)識(shí)上升為對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。2）生初步樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到我們只有一個(gè)地球。教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)用途以及對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳和水、石灰水的反應(yīng)原理。一、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)：：燒杯、鐵架臺(tái)、錐形瓶、試管、試管夾、長(zhǎng)勁漏斗、集氣瓶、火柴、酒精燈、蓋玻片、雙孔塞及導(dǎo)管。：碳酸鈣、稀鹽酸、汽水、蠟燭、沙子、石蕊試紙、紫色石蕊試液澄清石灰水、教學(xué)掛圖。（二）講授新課：[導(dǎo)語(yǔ)] 大家好！我們開始上課。再學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前我們先來(lái)回顧上結(jié)課的內(nèi)容。[引言] 上結(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取，可以將上結(jié)課的內(nèi)容概括為三個(gè)方面。1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制的。2）制取原理（固+液——）（不加熱）。3）收集方法向上排空氣法，檢驗(yàn)用澄清的石灰水。好！剛才我們回顧了上節(jié)課的內(nèi)容。現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。[提問(wèn)] 在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們對(duì)二氧化碳有多少了解呢？ [學(xué)生回答] 植物的光合作用，一種氣體肥料，滅火等。[引言] 同學(xué)們回答的很好?，F(xiàn)在我在給同學(xué)講一個(gè)故事。在印度尼西亞的爪哇，有一個(gè)奇怪的峽谷，如果一個(gè)人帶著狗走進(jìn)峽谷時(shí)，人能順 利通過(guò)，但狗卻昏死過(guò)去，當(dāng)人彎腰就狗時(shí)，人也昏倒，人們稱此谷為“鬼谷”。難道世界上真的有鬼嗎？（停頓）我們學(xué)習(xí)了本節(jié)的知識(shí)以后你就明白了其中的奧妙。這里的“鬼“就是二氧化碳?xì)怏w，另外大家聽說(shuō)過(guò)“人工降雨”，看過(guò)“舞臺(tái)煙幕這些都有二氧化碳的功勞，那么二氧化碳?xì)怏w有那些性質(zhì)呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)探索二氧化碳的性質(zhì)。[板書] 課題3 二氧化碳[引言] 物質(zhì)的性質(zhì)包括物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，那么我們先來(lái)共同研究二氧化碳的物理性質(zhì)。[板書] 。[實(shí)驗(yàn)] 演示二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)。[學(xué)生活動(dòng)] 注意操作要點(diǎn)，觀察現(xiàn)象（收集約三瓶二氧化碳?xì)怏w）。[提問(wèn)] 剛才的收集方法結(jié)合這一瓶二氧化碳，那位同學(xué)能夠闡述二氧化碳的物理性質(zhì)呢？[講述] 二氧化碳在常溫下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大（）,可溶于水{1體積約溶解1體積的二氧化碳}。[板書] 1）常溫下無(wú)色、無(wú)味的氣體。2）密度比空氣大（）.3)可溶于水（1體積約溶解1體積的二氧化碳）4）固體的二氧化碳叫干冰。[引言] 在了解二氧化碳的物理性質(zhì)后，讓我們重點(diǎn)來(lái)探討二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。[板書] 。[實(shí)驗(yàn)] 演示教材上的實(shí)驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入有蠟燭的燒杯中。[學(xué)生活動(dòng)] 注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。[提問(wèn)] 學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。[學(xué)生活動(dòng)] 1）蠟燭燃燒 2）低蠟燭先熄滅，高蠟燭后熄滅。[提問(wèn)] 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？[引言] 同學(xué)們思考，教師請(qǐng)一位同學(xué)回答自己的結(jié)論。[學(xué)生活動(dòng)] 1）二氧化碳本身不然燒，也不支持燃燒 2）密度比空氣大。[講述+板書] 二氧化碳本身不然燒，也不支持燃燒。[提問(wèn)] 性質(zhì)決定用途，這一點(diǎn)性質(zhì)決定了它的什么用途？ [學(xué)生回答] 滅火。[講述] 這一點(diǎn)不難理解。比如：母親正在炒菜，油鍋著了火，當(dāng)母親蓋上鍋蓋的時(shí)火就熄滅了。母親的這一做法隔絕了空氣也就是隔絕了空氣中的助燃?xì)怏w氧氣。同樣二氧化碳不然燒，也不支持燃燒密度比空氣大就起到了隔絕空氣的作用，所以可用來(lái)滅火。我們通常所見的滅火器主要是干冰滅火器。同學(xué)們不要誤認(rèn)為干冰就是我們通常所見的水的固體形式冰，其實(shí)干冰是二氧化碳的固態(tài)形式，也就是說(shuō)固體的二氧化碳叫“干冰”。[提問(wèn)] 干冰升華時(shí)要吸收周圍的熱量，那么由此同學(xué)們只不知道干冰的用途？ [學(xué)生回答] 制冷劑，人工降雨。[提問(wèn)] 干冰用途的好處。[講述] 1）沒有殘留物。2）清潔無(wú)污染。（解釋）[講述] 二氧化碳不供呼吸，結(jié)合二氧化碳不然燒也不支持燃燒的性質(zhì)我們可以解決生活中遇到的一些問(wèn)題。我們知道，空氣中沒有二氧化碳是不行的，%，當(dāng)空氣中的二氧化碳含量達(dá)到1%時(shí)對(duì)人有害，達(dá)到4%~5%時(shí)使人感到頭痛，達(dá)到10%時(shí)，人因窒息而亡，所以一些久未開啟的菜窯，干涸得深井下去時(shí)因點(diǎn)燃火把檢驗(yàn)二氧化碳的含量。（利用二氧化碳不然燒也不支持燃燒的性質(zhì)）[引言] 二氧化碳可溶于水，二氧化碳溶于水發(fā)生了什么變化，其中又包含了什么原理？ [實(shí)驗(yàn)] 演示教材上的實(shí)驗(yàn)向盛有紫色石蕊試液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w（石蕊是一種色素，遇酸變紅）。[學(xué)生活動(dòng)] 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 [提問(wèn)] 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象[學(xué)生回答] 紫色石蕊試液變成紅色。[講述] 色石蕊試液變紅是因?yàn)槎趸既芙庠谒猩闪颂妓嵘傻奶妓崾棺仙氖?2 試液變紅。[板書] 1）二氧化碳溶于水與水反應(yīng)生成碳酸使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色。2）反應(yīng)方程式：[提問(wèn)] 二氧化碳溶于水生成碳酸的性質(zhì)決定了什么用途？ [引言] 請(qǐng)同學(xué)上前來(lái)看汽水瓶標(biāo)簽上所寫的配料。[學(xué)生回答] 碳酸[講述] 汽水的主要成分就是二氧化碳溶解