【文章內(nèi)容簡介】 象：澄清石灰水變渾濁，繼續(xù)吹又變澄清。二氧化碳能與氫氧化鈣發(fā)生反應。觀看 觀看思考并討論通過觀察實驗認識CO2性質(zhì)。培養(yǎng)學生動手能力和探究精神。培養(yǎng)學生動手能力和探究精神。初步認識石蕊這種指示劑及其變色情況。鞏固石蕊試液遇酸變紅，運用所學知識解決問題。培養(yǎng)學生分析問題能力。物質(zhì)性質(zhì)與用途的聯(lián)系 通過多媒體拓展學生視野培養(yǎng)關心自然，關心社會的情感。[講解]夏天把冷氣的溫度調(diào)高1度，冬天把暖氣的溫度降低1度。減少看電視的時間。家人盡量在同一房間活動。停止設置電飯煲處于保溫狀態(tài)。每次減少一分鐘淋浴時間。購物時攜帶購物袋，避免購買過渡包裝商品。買東西時，盡量挑選簡易包裝物品。我們自身能做到的環(huán)保措施也許是很微小的事情。但提高我們每個人的環(huán)保意識，從我們自身開始做，一定能減少二氧化碳的排出量。我們現(xiàn)在所做的努力正是為保護我們生存的地球。[實際應用] 進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗這些場所中二氧化碳的含量是否會對進入的人的生命構成威脅？進入這些場所前應該怎么辦？在人群密集的地方應該注意什么? [小結]二氧化碳的性質(zhì)討論后回答培養(yǎng)學生用所學知識解決生活中的問題鞏固練習：(A)比空氣大（B）比空氣?。–）與空氣相等（D）無法判斷 在水中的溶解性是(A)難溶于水（B）能溶于水（C）微溶于水（D）易溶于水 (A)將CO2通入水中（B）將CO2 通入澄清石灰水中(C)將CO2傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中（D）將CO2加壓降溫壓縮成干冰。附2：課堂練習二，能使紫色石蕊液變成(A)紅色（B）紫色（C）藍色（D）無色，二氧化碳跟水發(fā)生的化學反應屬于(A)化合反應（B）分解反應（C）置換反應（D）氧化反應 ，與二氧化碳滅火無關的是(A)它能溶于水（B）一般情況下，它不能燃燒（C）它的密度比空氣大（D）一般情況下，它不支持燃燒 布置作業(yè)： 第三篇：九年級化學上冊《二氧化碳的性質(zhì)》教案 新人教版山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學九年級化學上冊《二氧化碳的性質(zhì)》教案 新人教版知識目標：1）學習習二氧化碳制取。2）了解二氧化碳的物理性質(zhì)，理解二氧化碳的化學性質(zhì)，知道二氧化 碳的用途及對社會生活環(huán)境的影響。能力目標：1）依據(jù)演示實驗，掌握基本的實驗操作技能。2）初步形成學生的實驗創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀目標。1）識的感性認識上升為對知識的理性認識。2）生初步樹立環(huán)保意識，認識到我們只有一個地球。教學重點：二氧化碳的化學性質(zhì)用途以及對社會生活環(huán)境的影響。教學難點：二氧化碳和水、石灰水的反應原理。一、教學過程（一）組織教學：：燒杯、鐵架臺、錐形瓶、試管、試管夾、長勁漏斗、集氣瓶、火柴、酒精燈、蓋玻片、雙孔塞及導管。：碳酸鈣、稀鹽酸、汽水、蠟燭、沙子、石蕊試紙、紫色石蕊試液澄清石灰水、教學掛圖。（二）講授新課：[導語] 大家好！我們開始上課。再學習新內(nèi)容之前我們先來回顧上結課的內(nèi)容。[引言] 上結課我們主要學習了二氧化碳的制取，可以將上結課的內(nèi)容概括為三個方面。1）實驗室制取二氧化碳常用碳酸鈣和稀鹽酸反應來制的。2）制取原理（固+液——）（不加熱）。3）收集方法向上排空氣法，檢驗用澄清的石灰水。好！剛才我們回顧了上節(jié)課的內(nèi)容?，F(xiàn)在我們開始學習今天的內(nèi)容。[提問] 在學習新內(nèi)容之前，我先問同學們一個問題，同學們對二氧化碳有多少了解呢？ [學生回答] 植物的光合作用，一種氣體肥料，滅火等。[引言] 同學們回答的很好?，F(xiàn)在我在給同學講一個故事。在印度尼西亞的爪哇，有一個奇怪的峽谷，如果一個人帶著狗走進峽谷時，人能順 利通過，但狗卻昏死過去，當人彎腰就狗時，人也昏倒，人們稱此谷為“鬼谷”。難道世界上真的有鬼嗎？（停頓）我們學習了本節(jié)的知識以后你就明白了其中的奧妙。這里的“鬼“就是二氧化碳氣體，另外大家聽說過“人工降雨”，看過“舞臺煙幕這些都有二氧化碳的功勞，那么二氧化碳氣體有那些性質(zhì)呢？現(xiàn)在我們就一起來探索二氧化碳的性質(zhì)。[板書] 課題3 二氧化碳[引言] 物質(zhì)的性質(zhì)包括物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，那么我們先來共同研究二氧化碳的物理性質(zhì)。[板書] 。[實驗] 演示二氧化碳的制取實驗。[學生活動] 注意操作要點，觀察現(xiàn)象（收集約三瓶二氧化碳氣體）。[提問] 剛才的收集方法結合這一瓶二氧化碳，那位同學能夠闡述二氧化碳的物理性質(zhì)呢？[講述] 二氧化碳在常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大（）,可溶于水{1體積約溶解1體積的二氧化碳}。[板書] 1）常溫下無色、無味的氣體。2）密度比空氣大（）.3)可溶于水（1體積約溶解1體積的二氧化碳）4）固體的二氧化碳叫干冰。[引言] 在了解二氧化碳的物理性質(zhì)后，讓我們重點來探討二氧化碳的化學性質(zhì)。[板書] 。[實驗] 演示教材上的實驗二氧化碳氣體慢慢倒入有蠟燭的燒杯中。[學生活動] 注意觀察實驗現(xiàn)象。[提問] 學生回答實驗現(xiàn)象。[學生活動] 1）蠟燭燃燒 2）低蠟燭先熄滅，高蠟燭后熄滅。[提問] 實驗現(xiàn)象說明了什么問題？[引言] 同學們思考，教師請一位同學回答自己的結論。[學生活動] 1）二氧化碳本身不然燒，也不支持燃燒 2）密度比空氣大。[講述+板書] 二氧化碳本身不然燒，也不支持燃燒。[提問] 性質(zhì)決定用途，這一點性質(zhì)決定了它的什么用途？ [學生回答] 滅火。[講述] 這一點不難理解。比如：母親正在炒菜，油鍋著了火，當母親蓋上鍋蓋的時火就熄滅了。母親的這一做法隔絕了空氣也就是隔絕了空氣中的助燃氣體氧氣。同樣二氧化碳不然燒，也不支持燃燒密度比空氣大就起到了隔絕空氣的作用，所以可用來滅火。我們通常所見的滅火器主要是干冰滅火器。同學們不要誤認為干冰就是我們通常所見的水的固體形式冰，其實干冰是二氧化碳的固態(tài)形式，也就是說固體的二氧化碳叫“干冰”。[提問] 干冰升華時要吸收周圍的熱量，那么由此同學們只不知道干冰的用途？ [學生回答] 制冷劑，人工降雨。[提問] 干冰用途的好處。[講述] 1）沒有殘留物。2）清潔無污染。（解釋）[講述] 二氧化碳不供呼吸，結合二氧化碳不然燒也不支持燃燒的性質(zhì)我們可以解決生活中遇到的一些問題。我們知道，空氣中沒有二氧化碳是不行的，%，當空氣中的二氧化碳含量達到1%時對人有害，達到4%~5%時使人感到頭痛，達到10%時，人因窒息而亡，所以一些久未開啟的菜窯，干涸得深井下去時因點燃火把檢驗二氧化碳的含量。（利用二氧化碳不然燒也不支持燃燒的性質(zhì)）[引言] 二氧化碳可溶于水，二氧化碳溶于水發(fā)生了什么變化，其中又包含了什么原理？ [實驗] 演示教材上的實驗向盛有紫色石蕊試液的試管中通入二氧化碳氣體（石蕊是一種色素，遇酸變紅）。[學生活動] 觀察實驗現(xiàn)象 [提問] 實驗現(xiàn)象[學生回答] 紫色石蕊試液變成紅色。[講述] 色石蕊試液變紅是因為二氧化碳溶解在水中生成了碳酸生成的碳酸使紫色的石蕊 2 試液變紅。[板書] 1）二氧化碳溶于水與水反應生成碳酸使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色。2）反應方程式：[提問] 二氧化碳溶于水生成碳酸的性質(zhì)決定了什么用途？ [引言] 請同學上前來看汽水瓶標簽上所寫的配料。[學生回答] 碳酸[講述] 汽水的主要成分就是二氧化碳溶解