【文章內(nèi)容簡介】 、作者：出師表諸葛亮一自讀“閱讀指導”，了解下邊幾個問題： 1.“表”這種文體的一般內(nèi)容和作用。（“表”的一般內(nèi)容是議論和敘事，往往常有抒情色彩；它是古代奏議的一種，用于向君主陳說作者的請求和愿望）？（寫于蜀漢建興五年蜀漢第一次出師伐魏之前，當時蜀漢已從猇亭戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏）？（希望國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的后方，使他“北定中原”的計劃得以實現(xiàn)）？（使后主劉禪認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成“興復漢室”的大業(yè)）［說明］本文內(nèi)涵較深，學生不易理解其中之意。未學課文之前，先對全篇內(nèi)容有個初步了解，便于后邊對基本內(nèi)容的理解；指導學生先讀“閱讀指導”，再讀課文，養(yǎng)成一種好的學習習慣和學習方法。因為還沒有接觸課文，所以，讀“閱讀指導”的主要目的是讓學生對本文內(nèi)容的重點有個初步印象。二熟悉課文。要求：認真聽讀，注意字的讀音。［說明］本文情詞懇切，有不少膾炙人口的名句。同時，需要正音的字也不少。教師范讀，是從文章實際出發(fā)，使學生通過聽讀，對課文有一個初步的整體感知。要求：讀準字音，盡量讀好句中的停頓。8位學生每人讀一段課文（第8位學生讀最后兩段）。教師隨時糾正學生的讀音錯誤。準備卡片，用于正音。讀課后練習一中列出的長句子。讀讀，議議──請學生說說每句話大意。要求：讀準字音和句中停頓，盡量讀得流利。［說明］用一些方法引導學生熟讀課文，是初中文言文教學中的基本要求。在熟讀中注意議──議一議詞語或句子的大意，為疏通文意做好準備。布置作業(yè)：對照書上注解，讀懂全文大意。第二課時教學重點：一疏通文意，理解課文基本內(nèi)容。二了解詞的本義和引申義；了解“以”的用法。教學過程： 一疏通文意。方法：二人小組，對照注解逐句弄懂課文大意；將二人都不明白的語句畫下來，待集體解疑。集體解疑；教師適當講解，重在指導學生自己讀懂語句的意思。最后，請幾個學生每人評一段課文大意；教師在學生譯課文時，提示語句里的重點詞語。二朗讀課文。要求：讀出語氣。思考：（1）諸葛亮就國內(nèi)政治問題向劉禪提出了幾條建議？他反復陳說的是哪一條？請班里一位朗讀水平較高的學生朗讀。［說明］借助注解串譯課文大意，培養(yǎng)使用工具書和自學能力。疏通文意后，再朗讀一遍課文，利于了解全文思路，整體把握課文內(nèi)容。帶著問題聽讀，自然引入下一個教學環(huán)節(jié)。三理解課文基本內(nèi)容。提示學生再讀“閱讀指導”。（共3條。①廣開言路──“開張圣聽”；②嚴明賞罰──“陟罰臧否，不宜異同”；③親賢遠佞──“親賢臣，遠小人”）（是親賢遠佞這一條。因為劉禪是個昏君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不能貫徹執(zhí)行。而“親賢”更重要。“開張圣聽”，對賢臣“親之信之”，要“咨諏善道，察納雅言”等，都是開導劉禪要“親賢”）［說明］第2個問題，教師可作適當講解，幫助學生理解。理解了這兩個問題，就理解了基本內(nèi)容。［說明］指導學生看“閱讀指導”，對照課文劃一劃部分，概括每一部分的意思，起梳理全文內(nèi)容的作用。四當堂完成練習三、四。先二人小組討論，后全班討論答案。［說明］將課后練習放在課內(nèi)做，以減輕負擔，落實本課“訓練重點”的內(nèi)容。布置作業(yè)： 背誦全文 譯文：先帝創(chuàng)建統(tǒng)一全國的大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急，決定存亡的關頭啊?？墒牵绦l(wèi)大臣們在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將士們在邊境上奮不顧身，這是因為他們追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上來報答。（陛下）實在應該廣泛地聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負的人們的志氣，而不應當隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑挘灾露氯藗兿蚰哒\進諫的道路。宮廷和相府的人，都是國家的官員，提升、懲罰、表揚、批評，（標準）不應當有差別。如果有做壞事、觸犯律令以及盡忠辦好事的人，應當交給各主管部門決定對他們的懲罰和獎賞，來顯示陛下公平嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，造成宮廷和相府有不同的法制。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，都善良誠實，志向和心思都忠貞純正，因此先帝把他們選拔出來留給陛下（使用）。我以為宮中的事情，不論大小，都拿來跟他們商量，然后實行，就一定能夠補救缺點，防止疏漏，得到更多的成效。將軍向?qū)?，性情善良，做事公正，對軍事精通熟練，從前試用他的時候，先帝曾稱贊他有才干，因此大家商議，推舉他做中部督。我認為軍隊中的事情，都可以拿來跟他商討，就一定能使部隊團結(jié)一心，把才能高的和才能低的都安排得當。親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發(fā)達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的作法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍這些人都是正直、有才干而且能以死報國的臣子，希望陛下親近他們，信任他們，這樣漢朝的