二年級下冊軸對稱圖形教案(編輯修改稿)
2025-10-24 19:49 本頁面
【文章內容簡介】 （板書課題）［設計意圖：運用各種現(xiàn)實生活中存在的圖片為情境，能充分的調動學生的學習興趣。讓學生將圖片分類可以喚起學生的已有知識經驗。］二、快樂探究 以生為本（一）展示先研成果：收集部分學生的助學單，通過對比助學單找到其中不同的部分，提出問題。（二）伙伴互助交流嘗試用剪刀創(chuàng)作一個軸對稱圖形，動手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保證得到的肯定是一個軸對稱圖形。（學生嘗試動手剪，教師巡視。）互相欣賞剪出的作品。交流剪的方法。（先將紙對折，然后再剪。）為什么這樣做？小組探究：先判斷一組交通圖標是否是軸對稱圖形，再結合自己前面的動手剪與交流的結論，小組合作研究軸對稱圖形有什么特征？小組匯報交流，幫助學生理解概念。（理解對折、完全重合；在交流中指認對稱軸。）總結概念：什么是軸對稱圖形？什么叫對稱軸？（明確：軸對稱圖形要求圖形內部的小的圖形或圖案也應是對稱的；對稱軸是一條直線）教師板演對稱軸的畫法，強調畫對稱軸要用點畫線。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對稱旗幟中任選一行，畫出它們的對稱軸。前面同學們在判斷古巴的國旗是否是對稱圖形，大家的意見不一致，現(xiàn)在你們的意見是什么？（學生回答，并說明理由。）研究平面圖形我們學過的哪些圖形是軸對稱圖形？（學生回答，說出長方形、正方形比較容易。說三角形、梯形時注意引導是什么三角形、什么梯形，表述要準確。也有可能把平行四邊形當成軸對稱圖形，引導學生動手驗證一下，明確結論。）找出對稱的平面圖形的對稱軸。（借助準備好的圖形紙片動手者看看。）追問：每個軸對稱圖形都是只有一條對稱軸嗎？ 交流答案，說說你是怎樣得到的？明確：長方形有兩條對稱軸；正方形有四條對稱軸；等邊三角形有三條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。（注意讓每個學生都動手，進一步明確這個結論，才能印象深刻。），使它成為軸對稱圖形。打開課本第89頁，自己動腦想一想，動筆畫一畫（只完成左邊一題即可），然后在小組中交流畫圖的方法。集體交流，總結方法：找關鍵轉折點；點出其對應點（對應的一組點到對稱軸的格數(shù)相等）；連線（對應線所占格數(shù)相等）。按照我們總結的方法完成右邊一題。（三）師助“知網”“爬高”打開課本看一看，有什么疑問寫到問題口袋處，然后小組內研究解決，解決不了的可以提出來，我們大家共同解決。我發(fā)現(xiàn)這些國旗都是對稱的。很好，對稱圖形我們以前已經學過了，那你能不能看看這些國旗都是怎么對稱的？在中間劃一條直線，然后對折，這個國旗就可以重合。觀察的非常仔細。像這樣將圖形沿著一條直線對折，如果直線兩側的部分能夠完全重合，這樣的圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就叫做對稱軸。想想我們學過的圖形哪些是軸對稱圖形？長方形、正方形、三角形、平行四邊行、梯形、圓。那你能找出這些圖形的對稱軸嗎？出示以上所說出的圖形。先讓學生試畫出它們的對稱軸，然后教師總結。長方形有兩條對稱軸，正方形有四條對稱軸，等腰三角形和等腰梯形只有一條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。練習：A級學生：89頁1。B級學生：89頁1。C級學生：89頁1。四、五分鐘小測：A級學生：90頁3。B級學生：90頁3。C級學生：90頁4。五、小結：這節(jié)課你學到了什么？什么是軸對稱圖形？怎樣畫對稱軸？教學反思精彩之處：在整節(jié)課的教學中，我采用了猜一猜、折一折、找一找、剪一剪、畫一畫的教學形式，使學生在活動中了解了對稱圖形的特征，體驗了對稱的美。在導入部分，我設計了猜一猜的游戲活動，出示金魚、蝴蝶、飛機、等圖形的一半，讓學生觀察，猜一猜是什么？通過觀察學生很快就猜出來了，接著我用電腦演示打開這些圖形的另一半的過程，然后讓學生觀察并說一說發(fā)現(xiàn)了什么，學生很快說出這些圖形左右兩邊完全一樣，從而引出
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