一個中國孩子的呼聲第二課時教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-24 19:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！師做如下引導(dǎo)：蕪湖市三山中心小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計①你們覺得爸爸的這一聲聲和平是在向誰呼喚呢？②引導(dǎo)學(xué)生讀出對和平的強烈渴望。生再自由讀課文的14自然段，了解爸爸是個怎樣的人，讓學(xué)生進(jìn)一步體會失去這樣一位優(yōu)秀的爸爸讓人多么悲痛。把自己當(dāng)成文中的“我”，把心放進(jìn)文本，再讀課文的自然段，讀出內(nèi)心的悲痛之情。這里可以采用教師范讀、學(xué)生自讀、指名讀、評價讀等方式。三、信息鏈接，呼吁和平爸爸為和平永遠(yuǎn)地離開了這個世界，當(dāng)我們還沉浸在悲痛之中時，回望今天的世界又是什么樣的？學(xué)生自己讀５、６自然段，找出相關(guān)的句子。當(dāng)學(xué)生匯報到：51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間時，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實文中學(xué)習(xí)伙伴的話。鼓勵學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實談對這句話的理解。當(dāng)學(xué)生讀到：世界并不太平，不少地區(qū)還迷漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”時，教師要擴(kuò)展相關(guān)的文字資料和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，從而喚起學(xué)生對和平的渴望。如果學(xué)生在匯報時聯(lián)系了下文，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親時。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。并進(jìn)行語言訓(xùn)練，試著讓學(xué)生用“為了??為了??為了??”說話。借助前邊的文字資料和圖片資料，讓學(xué)生談?wù)剬Α熬染群⒆觽?，要和平不要?zhàn)爭！”這句話的理解，從而使學(xué)生理解信中“我”的呼吁。出示句子：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園?。ㄕ剬@句話的理解，并有感情地朗讀這句話。）而且要讓學(xué)生體會到21世紀(jì)的今天，他的這一愿望并沒實現(xiàn)，世界仍然存在著戰(zhàn)爭。四、拓展，說話訓(xùn)練，加強實踐師：你們讀了這篇感人的文章，特別是雷利的呼聲，你們肯定有很多話想說。你可以對侵略者說，可以對戰(zhàn)爭中苦難的人們說，也可以對聯(lián)合國秘書長安南說??。讓學(xué)生在課堂上簡單地述說，在課下把說的內(nèi)容也象雷利這樣以書信的形式寫一寫。蕪湖市三山中心小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計一個中國孩子的呼聲 板書設(shè)計：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！第四篇：《一個中國孩子的呼聲》教案設(shè)計一、導(dǎo)入：老師給大家送來了一份禮物（出示鴿子圖）這是什么？（鴿子），這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛的種子的和平鴿。你們知道什么是和平鴿嗎？這只和平鴿飛到了咱們中國，飛到一個中國孩子的心里和他一起共同呼吁。他們在呼喚什么呢？你們一定比我還想知道吧！那么讓我們一起來學(xué)習(xí)22課。齊讀課題！二、師：讀了這個題目后，你最想知道什么？生1：我想知道這個中國孩子是誰？生2：這個中國孩子在呼喚什么？生3：他為什么要呼喚？……（師把生提的問題歸納整理在屏幕上。）師：讓我們帶著這些問題讀一讀課文。生：自由小聲讀課文。三、處理前面簡單的問題。師：誰來回答第1個問題？生：這個中國孩子叫雷利。師：你怎么知道？生：因為這是一封信，在信的末尾寫著他的名字。師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原來這是一封九年前寫的信。師：那誰知道第二個問題呢？生：他呼吁：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭。四、重點處理第3個問題。師：要想答好第三個問題，咱們還要仔細(xì)讀讀課文，用筆勾一勾，畫一畫。生：再讀一遍課文。生1：因為這個中國孩子的爸爸是一名聯(lián)合國維和部隊的一或戰(zhàn)士，在執(zhí)行維和行動中光榮犧牲了，這個中國孩子很悲痛，所以要呼喚和平。生2：因為世界并不太平，許多地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，人民遭受著極大的痛苦，所以他要呼喚和平。師小結(jié)師：請你們按照屏幕上的要求在小組內(nèi)再深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：“我”爸爸是個怎樣的人？你是從哪些地方體會出來的？怎樣朗讀描寫爸爸的句子？生：小組交流、學(xué)習(xí)五、匯報生：爸爸是一個熱愛和平的英雄，爸爸還是一個優(yōu)秀的人才，是一個慈祥的父親。我們從第2段聯(lián)合國秘書長加利先生對爸爸的評價看出爸爸是個優(yōu)秀的觀察員，從5自然段對爸爸的描寫：爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?？闯霭职趾軆?yōu)秀，很有才華。從他為維護(hù)世界和平在維和行動中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛和平，是一個為和平事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄。從爸爸臨上飛機前對我和媽媽深情的目光看出爸爸是個慈祥可親的人。讀這些描寫爸爸的句子時，一定要飽含悲痛的人心情，憤怒的心情，還有自豪的心情。師：你來試試。生：讀35自然段師：他讀得怎樣？（評價）生：自由評價師：女生一起來試一試，相信你們會讀得好！師：這么一位優(yōu)秀的、出色的爸爸在維和行動中竟然壯烈犧牲，當(dāng)他的遺體歸來時，是怎樣一番景象呢？（出示課件）師：現(xiàn)在你們的心情一定和雷利一樣，請你們用朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。全班齊讀35段。師：孩子們，假如你就是雷利，你手捧鮮花準(zhǔn)備到機場去迎接凱旋歸來的爸爸時，卻看到爸爸那覆蓋著國旗的遺體：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血，你沖過去撲在爸爸身上放聲大哭，此時此刻最想對爸爸說點什么？生：自由發(fā)揮想象說。師：我相信爸爸一定聽見了孩子們的心聲，他一定十分安詳滿意地離開人世，讓我們再次回憶一下爸爸前的英容笑貌吧，讓他永遠(yuǎn)活在我們心中。全班齊讀這一部分。生：齊讀。師：老師也被你們的朗讀感染了，我也想為雷利的父親做點什么，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再來回顧一下這位維和英雄的一生吧！請聽老師朗讀。注意聽，老師在讀4自然段時特別注意了什么
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