【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)，二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，你們都喜歡讀童話故事嗎？那你們都讀過哪些童話呀？今天我們就隨著第三組課文走入童話世界。首先我們來(lái)讀一讀第三組課文的單元導(dǎo)讀，看看這組課文要求我們?cè)鯓觼?lái)學(xué)習(xí)？下面讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文——《巨人的花園》，教師先板書課題，然后讓學(xué)生齊讀課題。二、展示搜集的有關(guān)資料。三、初讀課文，整體感知。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子以及難讀的句子都畫下來(lái)，多讀幾遍；并標(biāo)出自然段序號(hào)。找生把帶有生字新詞的句子讀一讀。小組合作完成下面的練習(xí)。（1）我會(huì)寫。y236。 yǔn qi225。ng洋 允x249。n斥圍f249。蓋p225。i 告示n237。ng視tiān增（2）我能給下面帶點(diǎn)的字注音。辣椒()火辣辣（）允許（）拆墻（）．．．．（3）火眼金睛（辨字組詞）。牌（）添（）拆（）允（）碑（）舔（）折（）充（）愉（）酷（）喧（）喚（）偷（）浩（）宣（）換（）再讀課文，想想課文講了一件什么事？先在小組內(nèi)交流，在派代表在全班交流。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，了解了課文的主要內(nèi)容，那你們想不想知道巨人在這片花園里有什么樣的變化？他的變化又讓花園發(fā)生了怎樣的變化嗎？ 下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)合作探究。第二課時(shí)一、再讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。巨人在這片花園里有什么樣的變化？他的變化又讓花園發(fā)生了怎樣的變化呢？學(xué)法提示：這么長(zhǎng)的一篇的課文讀起來(lái)需要花很長(zhǎng)時(shí)間，那怎樣閱讀才省時(shí)高效呢？那就應(yīng)抓住重點(diǎn)線索來(lái)讀。本文的線索有兩條：一是巨人，二是花園。（1）抓住花園景色變化閱讀課文，重點(diǎn)閱讀一下部分：砌圍墻前后——發(fā)脾氣前后——推倒圍墻后（2）抓住巨人行為變化閱讀課文，重點(diǎn)閱讀的部分： 外出旅行——砌起圍墻——訓(xùn)斥孩子——受到教育——享受幸福從這篇童話中你悟出了什么道理？（快樂應(yīng)該和大家分享。人不要太自私；要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天等）你怎樣理解巨人醒悟后這段話的？（第9自然段）第三課時(shí)一、感悟升華找出巨人看見孩子在花園里玩耍，大聲叱責(zé)的語(yǔ)句，讀一讀，再聯(lián)系上下文想一想：巨人說這些話的時(shí)候，心里可能是怎樣想的？他說話時(shí)可能是什么樣子? 估計(jì)學(xué)生會(huì)說： 生：巨人說：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去!” 這時(shí)他可能瞪著眼睛，臉上通紅通紅的，雙手叉著腰，心里想：這是我的花園！你們這些小家伙隨便進(jìn)來(lái)，真討厭！生：巨人說：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”這時(shí)候，比他剛回來(lái)時(shí)更煩，樣子更兇?？隙ㄔ谙耄何夜陋?dú)地度過了漫長(zhǎng)的寒冬，好不容易盼來(lái)春天，你們這些小家伙又來(lái)了！這時(shí)，他可能攥著拳頭，唾沫飛出老遠(yuǎn)。生：“喂！你趕快滾出去！”巨人心里可能想，這是我的地方，我已經(jīng)說了不讓你們進(jìn)來(lái)，你還敢進(jìn)來(lái)！巨人說不定已經(jīng)邁開大步準(zhǔn)備去教訓(xùn)這個(gè)小男孩。小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé)，可能會(huì)說些什么？二、心靈觸動(dòng)愛使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂，才是真正的快樂。我們一起來(lái)欣賞這首《愛的奉獻(xiàn)》吧！三、體會(huì)表達(dá)方法本文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)是運(yùn)用了對(duì)比。三、拓展延伸讀課后的資料袋，了解有關(guān)童話的知識(shí)和類型，并記住資料袋的內(nèi)容。開展綜合性學(xué)習(xí)。中外童話是一座巨大的寶庫(kù)。讓我們開展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)，從童話的寶庫(kù)中得到更多的寶物。先各自搜集自己喜歡的中外童話，認(rèn)真讀一讀；再互相推薦，交換閱讀；然后自由組合，商量一下，如何匯報(bào)展示。第四課時(shí)一、我會(huì)填１、那里，春天，夏天，秋天，冬天。２、他不禁抱住了那個(gè)孩子：“！！”３、巨人生活在 的花園和中間，感到。童話可以分為（）大類。一類由作家創(chuàng)作，如（）。一類在人民群眾中流傳，后整理而成的，如（）。二、詞語(yǔ)巧搭配（）的鮮花（）的陽(yáng)光（）的笑聲（）的寒風(fēng)（）的雪花（）的樹葉增添（）感到（）綻開（）三、找朋友，尋對(duì)手（寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞）A、近義詞：喧鬧──（）叱責(zé)──（）凝視──（）B、反義詞：喧鬧──（）冷酷──（）破損──（）四、我知道學(xué)了這個(gè)童話故事，我知道了。從中我悟到一個(gè)道理是。五、我會(huì)修改病句１、我認(rèn)真了各科作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)。２、桃樹上結(jié)滿了許許多多又紅又大的桃子。３、全校師生和老師都參加了植樹活動(dòng)。六、閱讀訓(xùn)練營(yíng)喂（）你趕快滾出去（）巨人大聲叱責(zé)（）小男孩沒有（）逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛（）著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到（）的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。１、在文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。２、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。３、讀了這段話，你知道春天為什么又來(lái)到了花園了嗎？用自己的話來(lái)寫。____________________________________________________________________________________________________________________________________（圍繞“因?yàn)橛辛撕⒆觽兊臍g笑，有了愛心和溫暖”這個(gè)意思說。）10《幸福是什么》導(dǎo)學(xué)案主備教師|：王彩虹 審核：學(xué)生姓名：教材分析《幸福是什么》一文是一篇有趣的童話故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話想通過一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫了三個(gè)青年話，對(duì)三個(gè)青年人尋找的具體過程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn)?；谝陨系那闆r，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。過程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！?學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生弄清幸福的真正含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音。向身邊的人訪談對(duì)幸福的理解。搜集關(guān)于幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課有的童話在故事的講述中會(huì)讓我們體會(huì)到一個(gè)道理，比如《巨人的花園》，我們學(xué)完后懂得了一個(gè)什么道理呢?今天我們要學(xué)的童話，故事也很動(dòng)人，讀完后也會(huì)讓我們知道一個(gè)道理，那是一個(gè)什么樣的道理呢?板書課題并讀題：幸福是什么二、初讀課文自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞，完成下列練習(xí)。（1）看拼音寫詞語(yǔ)。ｑｉ?。?ｘū ｚｈ236。ｈｕ236。ｃｈ224。ｙ236。ｑ237。ｎ ｑ237。ｎ ｋěｎ ｋěｎ()（）（）()ｍ224。ｏ ｍ236。 ｊｉ224。ｎ ｋ?。睿?ｋūｚｈī ｂ224。ｉ ｙ226。ｓｈ224。ｎ ｌｉ225。ｎｇ（）()（）（）（2）將下列帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。q ____224。__uǎhuo鐵 鍬樹杈爪印養(yǎng)活（3）給下列詞語(yǔ)中的多音字標(biāo)上正確的讀音。ｘｉ?。睿纾?24。ｎｇ互相()相聲（）ｈǎｏｈ224。ｏ好奇()學(xué)好（）