【文章內(nèi)容簡介】 助計數(shù)器、抽象比較三個層次的活動，主動探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。第二篇：百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 ——數(shù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。設(shè)計思路：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、談話引入老師今天先給大家來個自我介紹吧！我姓趙，今年40歲，身高165厘米，體重46千克，家住中華大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）。小朋友，誰能數(shù)一數(shù)我們班今天來了幾個學(xué)生？誰能告訴老師你今年幾歲了？誰能數(shù)一數(shù)教室里有幾個電棒？（指名說一說）?？磥砩钪械臄?shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、新授課件演示主題圖1:出示一根小棒，表示1個一。教師板書1個一。課件演示主題圖2:出示十根小棒，先讓學(xué)生跟著老師一起一根一根的數(shù)，數(shù)夠十根，也就是10個一，捆成一捆，它表示10個一是一十。教師板書：10個一是10。課件演示主題圖3: 出示一堆小棒，讓學(xué)生猜一猜一共有多少根？（學(xué)生自由猜）究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧！像剛才一樣，一根一根的數(shù)，數(shù)夠十根，捆成一捆，就是1個十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十）10個十是多少呢？（學(xué)生齊答100）教師板書：10個十是100三、練一練先來看圖上一共畫了多少成捆的小棒？有幾個十？再來看單個的小棒有幾根？最后總結(jié)出2個十和4個一合起來是24。練一練，方法同上教學(xué)認(rèn)識數(shù)字（36）四、學(xué)生操作練習(xí)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，能夠數(shù)出10個，捆成一捆，比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。分別數(shù)出50、90根小棒來，比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。老師說一個數(shù)學(xué)生能擺出來。五、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)和操作，我們對百以內(nèi)的數(shù)有了初步的認(rèn)識，知道了10個一是一十，10個十是一百，希望同學(xué)們下去以后多讀、多操作、多練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。六、布置作業(yè)：綜合練習(xí)2。教學(xué)設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)駐馬店市聾啞學(xué)校 趙心靈 聯(lián)系方式：***第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿各位老師：大家好！今天我要說的教材是人教版《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。本單元《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容，是有關(guān)數(shù)概念的教學(xué)，也是學(xué)生必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識。本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了1—20各數(shù)的認(rèn)識上進(jìn)行教學(xué)的，這個階段的數(shù)概念不僅是學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)（萬以內(nèi)的數(shù)、大數(shù)的認(rèn)識）的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生在第一學(xué)段出現(xiàn)的整數(shù)認(rèn)識。教學(xué)分3個階段： 第一階段是一年級上冊學(xué)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識； 第二階段是一年級下冊學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識； 第三階段是二年級下冊認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。本單元教材分析：一、本單元教學(xué)內(nèi)容“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基 礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)內(nèi)容由“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”、“讀數(shù)、寫數(shù)”、“數(shù)的順序、比較大小”、“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”4個小節(jié)組成。二、本單元教學(xué)目標(biāo)能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。三、本單元教學(xué)的重點是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。這是因為，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程，每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念；另一方面它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，因此，應(yīng)抓好這個重點內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)時，應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)例例例6提供的教學(xué)程序，讓學(xué)生通過數(shù)具體事物的數(shù)量──說出數(shù)的組成──在計數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。四、本單元教學(xué)的難點：（1）數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。（2）數(shù)位的意義。（3）探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。關(guān)于難點（1）的教學(xué)，教師除以教材中安排的例2（從三十五數(shù)到四十二、從八十八數(shù)到一百）為突破口外，還可采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓同桌的兩生輪流數(shù)數(shù)的方法來突破這個教學(xué)的難點。關(guān)于難點（2）的教學(xué)，可通過操作活動，讓學(xué)生在用小棒擺數(shù)，用標(biāo)有計數(shù)單位的計數(shù)器表示數(shù)、并根據(jù)計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動來理解數(shù)位的意義。使學(xué)生能說出個位、十位、百位的名稱和順序，知道每個數(shù)位上的數(shù)表示的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的十進(jìn)關(guān)系。至于難點（3）的教學(xué)，可讓學(xué)生利用課外時間，細(xì)細(xì)琢磨，互相討論、提示，把自己找到的規(guī)律寫出來，第二天再到班上來交流。這樣做，一方面給學(xué)生提供了充足的思考時間和空間，同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。本節(jié)課教學(xué)本節(jié)課教學(xué)本節(jié)課教學(xué)本節(jié)課教學(xué)的的的的主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是：“數(shù)數(shù)”包括例1和例2的