【文章內容簡介】 說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識，其實在生活中到處都有數(shù)學，希望同學們能做一個有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識?！尽?00以內數(shù)的認識》教學設計】相關文章：《100以內數(shù)的認識》教學設計2.《100以內數(shù)的認識》教學設計反思3.《100以內數(shù)的認識》的教學反思5.《100以內數(shù)的認識》優(yōu)秀說課稿《100以內數(shù)的認識》說課稿8.《100以內數(shù)的認識》說課稿第二篇：《100以內數(shù)的認識》教學設計《100以內數(shù)的認識》教學設計【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第33～35頁的內容。【教學目標】1．通過讓學生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學生學會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。2．從直觀，無結構的學具到直觀有結構的學具，使學生充分體會十進制計數(shù)法，加深學生對計數(shù)單位“一（個）”“十”的認識，并認識新的計數(shù)單位“百”。，在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點——“拐彎數(shù)”。4．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活?！窘虒W重點】建立100以內數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內的數(shù)?！窘虒W難點】數(shù)數(shù)時對“拐彎數(shù)”要重點指導?！窘虒W過程】一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，你們想去大草原嗎？大家看(出示課件)估一估:大約有多少只羊？生：我估計有80只羊。生：我估計有3．師：剛才有很多同學猜大概有100羊，老師也認為大概有100只。你們會數(shù)出來嗎？這節(jié)課我們就來一起學習數(shù)100以內的數(shù)。（板書課題：數(shù)數(shù)）【設計意圖】通過讓學生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學生學會手口一致地數(shù)數(shù)，初步了解100以內數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。二．實踐探究新知：大家瞧！這三位小朋友準備了一些數(shù)量和小羊的數(shù)量一樣的物品，（第一位小朋友）他帶來了什么？（回形針）觀察課件，他是怎樣數(shù)回形針數(shù)量的？（1個1個數(shù)）:我們跟他一個一個來數(shù)回形針的個數(shù)。（每到拐彎處），師問：幾十九再添上一個是多少？：回形針一共有多少個?(100個)怎樣數(shù)的？（1個1個）這樣數(shù)慢嗎？（慢）大家能不能用一種快捷的辦法幫小女孩數(shù)出小女孩她手中小棒有多少根？，數(shù)完同桌自己的數(shù)法。：小女孩也是這樣數(shù)的。①每幾根扎成一捆的？（10根）②一共有多少根？（100根）③100里有幾個十根？（10個）④誰能10個10個地數(shù)到100？（多叫幾位學生）⑤小結：十根十根的數(shù)，10個十是一百，（板書）這就是我們今天要認識的計數(shù)單位“百”。一百里有幾個一呢？（100個）：穿綠衣服的小男孩在數(shù)小正方體，你能用最快的方法數(shù)出小正方體的個數(shù)嗎？（同桌），再全班交流。10．師用多媒體演示。（小男孩按照大家的辦法數(shù)了。）10個擺一行，擺了幾行？（10行）也就是幾個幾？（10個10），10個十是多少？（一百）：讓我們10個10個來數(shù)小正方體，10個10個數(shù)，10個十是一百?！驹O計意圖】從直觀，無結構的學具到直觀有結構的學具，使學生充分體會十進制計數(shù)法，加深學生對計數(shù)單位“一（個）”“十”的認識，逐步認識十進計數(shù)法，并認識新的計數(shù)單位“百”。四解決百羊圖：那你們現(xiàn)在知道草原上到底有多少只羊嗎？你準備用什么辦法很快數(shù)出羊的只數(shù)？（10只一圈）：對，那大家就10只一圈驗證一下。我們一起來數(shù)數(shù)。（師生齊數(shù)）：呀！是100只羊，你們剛才猜對了嗎？【設計意圖】通過回顧百羊圖”,讓學生用學過的10個圈一起的方法，很快數(shù)出羊的數(shù)量，驗證估測的結果，再體會10個一圈的優(yōu)越性。五．練習：今天我們學習怎樣數(shù)100以內的數(shù)，現(xiàn)在我們來練習數(shù)數(shù)。①師：大家擺五十七根小棒，從五十七數(shù)到六十三，再接數(shù)到七十二。②學生迅速擺出③師：從五十七數(shù)到五十九時，添一個數(shù)是幾？（六十）這里有9根，再添一個就滿幾個?(10個)怎么辦？（后面照例）就變成幾個十了？（6個十）6個十是多少？（60）④師：我們大家再跟小男孩一起數(shù)一遍。⑤師：你們還能從88數(shù)到100嗎？學生全體數(shù)。師：同學們可真厲害，什么問題都難不倒大家。下面老師給你們出比較難的問題，你們有信心通過嗎？（有）49后面跟著誰？59后面是幾？69后面是…..【設計意圖】學生數(shù)數(shù)中的難點是“拐彎數(shù)”，體現(xiàn)為當學生數(shù)到幾十九時，不清楚下一個整十數(shù)應該是幾十。這樣練習，有助于學生理解拐彎數(shù)時是怎樣到下一個整十數(shù)的過程，讓學生建立數(shù)感，為以后的“整十數(shù)加減一位數(shù)”打下基礎。吹泡泡師：有一只小豬可喜歡吹泡泡了，大家瞧!它又吹了很多泡泡，你能很快數(shù)出它吹了多少個泡泡嗎？生自己數(shù)一數(shù)，匯報：小豬吹了……個。師：你是怎樣數(shù)的？（一個一個）師：可是一個一個數(shù)愛看錯，泡泡排列可不整齊。生：標記師：對，標記每個泡泡就不會重復和漏數(shù)了。還可以怎樣數(shù)呀？（2個2個，5個5個，10個10個）師：你認為哪種方法最簡單？（10個10個）師：對，10個10個數(shù)最簡單了看，數(shù)出3個十，再往后接著數(shù)3個就是33?！驹O計意圖】由于泡泡擺放“雜亂”，學生數(shù)起來會有困難，所以我在指導上加以“細化”，在10個10個數(shù)時，加上數(shù)字標記，突出“圈10”的方法，進而突出計數(shù)單位“十”。①一個學生任意說一個100以內的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習3次，其中一次接著數(shù)到100。②老師說一個數(shù)，學生連續(xù)說出后面的五個數(shù)?！驹O計意圖】通過師生互動練習，讓學生在緊張，有節(jié)奏的練習中，體會數(shù)的順序，并把“拐彎數(shù)”的地方加以練習，真正讓學生把難點落實在課堂上。六、說說生活中100以內的數(shù)師：生活中哪些地方有100以內的數(shù)？ 學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……【設計意圖】尋找生活中的數(shù)字，體會數(shù)學與生活的密切練習，數(shù)學是來源于生活的。六、布置課外任務師：生活中100以內的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內的數(shù)?！驹O計意圖】讓數(shù)學走近生活，讓數(shù)學不再沒有質感，數(shù)學是看得見，摸得著，用得到的。[板書設計]100以內數(shù)的認識十根十根地數(shù)，10個十是一百。一百里有（10）個十。一百里有（100）個一?！窘虒W反思】100以內的數(shù)的認識是在學生學習了20以內數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要結合學生日常生活中的具體情境使學生感知100以內數(shù)有多少，體會它們和以前學過的20以內數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學生的估算意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們身邊。學生已經學習了20以內的數(shù)，另外大部分學生都有口頭數(shù)數(shù)的經驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學生對100以內數(shù)的概念并不是很清楚。從學生的認識基礎出發(fā)，在開始先讓學生猜一猜，再讓學生實際數(shù)一數(shù)，使學生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的，當學生數(shù)出不同的結果的時候，出現(xiàn)了認知上的沖突，激發(fā)了學生進一步學習的求知欲。這時我并沒有對學生數(shù)數(shù)的結果進行簡單的評價，而是讓學生一起認真的再數(shù)一遍，學生學習的目的性明顯增強，數(shù)數(shù)的認真程度也明顯提高，從而自然而然地進入了新知識的學習。本節(jié)課圍繞教學目標，設計了形式多樣層次不同的活動，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。通過學生獨立數(shù)，全班數(shù)，師生互數(shù)，學生之間的互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，進一步結合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)了學生的估算意識。整體設計以數(shù)數(shù)為教學主線，把數(shù)的組成的教學，估算意識的培養(yǎng)，以及數(shù)學與生活的結合等等巧妙地穿插進行。100以內數(shù)的認識作者：佚名 教案來源：網絡 點擊數(shù)：稿100以內數(shù)的認識文章來源 蓮山 課件 w Y K M數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 第一課時：數(shù)數(shù) 教學內容：教材P1——2 教學目的：能熟練的數(shù)出100以內物體的個數(shù)。認識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。教學具準備：100根小棒，橡皮筋教學重難點：能熟練的數(shù)出100以內的物體個數(shù)。知道10個十是一百 教學過程：有獎投一、創(chuàng)設情景出示P1情景圖師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數(shù)表示的嗎？（生交流）揭示課題師：100以內的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認識100以內的數(shù)，首先讓我們學習數(shù)數(shù)，（板：100以內的數(shù)）二、探索新知教學例一（1）請小朋友拿出準備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）（2）師：你們在數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）（3）師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？（4）請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、匯報（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。（7）師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？（9）指導生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）（10）師引導生總結數(shù)數(shù)時的方法。三、練習課堂活動：1練習一：1游戲：對口令第二課時 數(shù)的組成教學內容：P3——4 例3 練習一：2 教學目的：通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。讓學生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的積極學習數(shù)學的態(tài)度和情感。教學重難點：理解100以內的數(shù)是幾個十和幾個一組成 教學具準備：小棒 教學過程：一、復習游戲：開火車，數(shù)數(shù)十個十個的數(shù)，數(shù)到一百二、探索新知（一）例二師：請小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報）你是怎么數(shù)的？28里有幾個十和幾個一？ 師小結：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。揭示課題師：今天我們就要一起來學習100以內數(shù)的組成。（板：數(shù)的組成）師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）匯報是怎樣數(shù)的？同桌討論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？（二）教學例三出示例3圖（（1）師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是10？（2）第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是（）個十和（）個一，3個十和2個一組成多少呢？（3）討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？（三）結：你今天學習了什么？ 三、練習課堂活動 3 仔細看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說練習一、2 師先說清題意，生再完成出示計數(shù)器表示的34 “34的3表示讀數(shù)、寫數(shù) 第一課時教學內容：教材P6——7例2 課堂活動教學目的：通過學生原有認知基礎全面掌握100以內數(shù)的讀、寫方法知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。教學重難點：感受位置值在計數(shù)中的