【文章內容簡介】 些方法來解決了的？誰來匯報一下？（二）展開活動——組織學生匯報、交流，與學生互動師: 你解決了哪些問題？能不能把你解決的活動過程大體描述一下？你收集資料的過程順利嗎？有沒有遇到困難？遇到了怎樣的困難？用什么方法解決困難的？還有哪個問題沒有解決？為什么沒有解決？你都采訪了哪些人？一次就采訪成功嗎？第一次采訪的心情怎么樣？采訪后的心情又是如何？師：同樣的這個問題，其他的同學你們又是怎樣解決的？遇到這樣的問題，哪個同學有好的辦法可以介紹嗎？ 你有什么好的辦法呢？你用調查采訪的方法又解決了哪些問題呢？ 除了這個問題，你們還解決了哪些問題？學生的匯報中可能談到采用的方法有三種：上網(wǎng)、訪問咨詢、討論；學生匯報中可能出現(xiàn)的問題一：對一些細節(jié)關注不夠：不懂怎么向別人提問題、遇到被訪問者不配合不知所措、對“大人、小孩”這個活動對象界定不清楚。對策：教師針對學生遇到的普遍性問題進行互動式指導，滲透在學生的匯報中（生生互動、師生互動中）： ：訪問的技巧：（板書）●事先擬定訪問提綱，將請教的問題按照其重要程度排序（重點和難點）； ●問題表述要中心突出，簡潔明了；●注意著裝整潔，對人有禮貌 ●帶好采訪的用具生：現(xiàn)場模擬采訪聽課教師：并讓旁邊聽課的老師進行點評。2．分析問題——界定活動對象的指導：師指導要點:訪問對象是小孩，應該引導學生考慮幾歲的小孩才會懂得看動畫，采訪的對象應該分為不同的年齡段，這樣得出的結論才會比較精確；訪問對象是大人，而且范圍局限時：引導學生考慮 “大人”也需要進一步具體分類，如按年齡分、按職業(yè)分?性別，收入來分?這樣得出的數(shù)據(jù)會比較準確。（青年：1830，中年：3155；老年：55歲以上）師小結：不管調查完得出的結論如何，提出的問題只是我們個人的假設，問題的答案是不是合理，都需要通過進一步的調查來驗證。師：除了調查采訪，你們還用了什么方法解決解決了什么問題？（引出上網(wǎng)查找資料）學生匯報中可能出現(xiàn)的問題二：上網(wǎng)查閱資料不會使用搜索引擎、不會篩選資料?應對策略：組織學生帶著打印好的資料，上臺演示，教師在旁隨機指導。生：展示查找到內容。師：進行摘錄指導：對比問題，看內容是否和我們的問題有關系，內容是不是能讓其他人看明白；記下文中重要、精彩處的內容，不要改動原文的字句和標點。不要隨意改動文章的原意，還要注明出處和作者等等。師：老師也搜索到動畫片是怎么制作的資料，可是這么一大段，你們能不能幫老師進行摘錄整理一下資料。（每個人手中有篇文章，讓學生對文章內容進行篩選，在文中中畫出重要句段）生：展示、教師講評。師小結：上網(wǎng)查找資料的用途很多，也可以用在語文學習里，剛才我們一起經(jīng)歷了上網(wǎng)查資料的過程，你們覺得我們第一步要先做什么?? ：●在“372百度、google、新浪”等輸入關鍵詞進行搜索； ●找到資料，要對每篇文章大體瀏覽一下；●選中所要找的文章，進行精讀，做摘錄，還要注明作者和出處。（三）總結師：同學們，活動到現(xiàn)在，我們解決了幾個問題？是啊，大部分同學能認真完成作業(yè)，能主動地運用老師所教的方法嘗試解決自己的問題，并能親自經(jīng)歷解決問題的過程，那現(xiàn)在我們回憶一下，解決了哪3個問題？對這些問題我們采取了什么方法解決？ 上網(wǎng)查找資料我們要注意什么（生回答），采訪時要注意什么，（生回答）接下去你們還有一些問題，能不能也按這樣，采用合適的方法進行解決呢，希望在接下來的活動中，同學們能更好地靈活的運動這些方法去解決問題單中還沒有解決的問題，下節(jié)課再匯報時，就要全班同學針對你的匯報進行評價了。（四）全班評出紀律星 課后反思：本節(jié)課是一堂實實在在的常態(tài)課，主要體現(xiàn)活動目標設計的有效性，旨在梳理學生自主實踐活動過程中的困惑和障礙，對學生進行適時、適度、適當?shù)木唧w指導，集管理、評價、指導于一體，真正的認知、能力、情意得到發(fā)展。通過課堂的多元化互動，師生共同分擔困惑，探討解決問題的策略，方法的指導不是簡單地傳授和說教，而是引導學生在真實的情境中去親自運用方法，獲得積極的體驗和個性化的經(jīng)驗，從而感受解決問題的程序、方法和意義，學生的學習興趣盎然，真真正正地做到有所學和有所悟。反思自己的課堂教學行為，在某些地方指導上還不夠細致，如：學生在匯報調查采訪遇到的問題時，沒有及時抓住契機，引導學生認識到“對別人進行調查采訪時，要先向對方說明采訪的意圖”；沒有很好地處理個體與整體的關系，在生生互動環(huán)節(jié)處理上，參與活動的面不是很廣；語言不夠精練等。沒有遺憾的課堂是不精彩的，基于真實的教學活動情境，及時對以往的教學行為進行反思，可以顯著地促進自己的專業(yè)成長。微機指導課：《設計問卷調查表》調查問卷的設計 教學目的：讓學生初步了解調查問題中的要素并學會設計調查問卷的方法。讓學生學會在 word中插入控件。能樂意并自覺與小組成員在項目的實施過程中分工合作。積極與人交流，鍛煉自己的口頭表達能力，應變能力。培養(yǎng)學生協(xié)同合作與評價的能力。教學重點：問題的設計。在 word中插入控件。教學難點：問題的設計。在 word中插入控件。教學過程：一、問題的設計過程：每一項目小組交流自己項目所要了解的問題。（問題的來源及問題的目的）師生共同討論學生提問的標準 1）問題設計的不足之處在哪里？ 2）怎樣來設計問題，注意些什么？（提問的范圍要小、具有意義、簡單易答、答案不能重復）學生結合提問的標準，對自己的問題進行完善。二、調查問卷組成：問卷調查是最直接、簡便的方法，對這個方法你有什么了解嗎？它可以針對某個問題進行調查活動，得到第一手資料，從調查中了解大家對一些問題的看法，找到解決問題的答案，對我們的研究的主題有很大的幫助。（出示課題：調查問卷的設計）師：對這個方法你有什么了解嗎？今天我們一起來深入了解問卷調查法，老師這里正好有一張問卷調查表，我們一起來看看好嗎？（出示問卷調查表）師：問卷調查表由哪幾部分組成？它有什么特點？（一般來說分為標題、調查對象、和調查的問題）（問題的一般類型：單選題、多選題、問答題）師：你覺得這份調查表設計得如何？（學生分析調查表，提出自己的看法）師：如果你來設計一張調查表，針對你們研究的主題來設計，你如何設計？師：每個調查活動都是有目的，你想通過問卷調查了解什么問題？ 師：確定好問卷調查的目的，再討論調查的對象是誰，根據(jù)調查的對象來設計調查的問題。師：問題的數(shù)量不要太多，考慮到影響被調查人的時間，最好5到6問題最好。師：調查中所提的問題是很關鍵的，所以我們要考慮到調查的問題是否合理，是否便于回答。三、控件的學習：制作控件的目的。（日常的問卷調查需要浪費紙，結合自己其中一個“學校用紙的項目”應節(jié)約用紙，引出怎樣在word中插入控件）制作控件教學。學生將問題答案設計成控件形式。（播放操作過程）四、學生設計并上傳調查問卷： 學生完成控件后，匯報給項目組長，有項目組長上傳到評價平臺，生成活動報告。五、小組互評選擇兩小組的問卷調查表進行展示。讓學生評價（此份問卷調查表的優(yōu)點與不足之處）六、活動結束今天我們學習了怎樣設計調查問卷，這個方法對我們的實踐活動有很大的幫助。日后我們利用自己設計出來的調查問卷進行各項目的調查活動。附：相關問卷調查表是否因為喜愛動漫而希望選擇動漫有關的專業(yè)？認為國漫與日漫的差別在哪里？對于成人向動漫的看法如何？比起連載動漫是否有時更希望看一些劇場式OR電影式動漫（如宮崎駿作品、summer war...)?是否熱衷于動漫周邊？自己的職業(yè)是。？（目的是了解一下漫迷涵蓋階層范圍）認為動漫對自己有什么影響？為什么會喜歡動漫呢（比如：音樂、畫面感、主題、人設、劇情、打發(fā)時間等等）認為動漫對于自己最大的意義在于。？1是更喜歡TV動畫還是原版漫畫？1認為國漫應做什么改善？1現(xiàn)在我們在逐漸成長，那么覺得過去看過的現(xiàn)在已經(jīng)被一些人認為幼稚的動漫對我們還有意義嗎？1當一部自己追了很久的動漫終于完結了，會有什么感覺？1認為動漫是否會對傳統(tǒng)文化帶來沖擊？（大概有什么沖擊）1認為動漫是否會對我們帶來不良影響（有什么影響）？第四階段 成果展示階段 所用學時：3課時 活動目標通過展示搜集制作的成果，表演自編導的卡通劇，讓學生感受成就、體驗成功，激發(fā)學生對現(xiàn)實生活的熱愛。通過討論，提高學生思維的邏輯性和靈活性，并能使學生今后正確地對待卡通片，有選擇地觀看卡通片，真正做到有節(jié)制地看，有辨別地看，有思考地看。通過小組活動，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，與人合作共事的能力，不斷完善學生的品質與人格?；顒舆^程一、導入在前一階段，同學對卡通進行了研究，表現(xiàn)得