【文章內(nèi)容簡介】 混合運算教學設計整數(shù)四則混合運算教學設計一、教學目標：認識并掌握不含括號的三步計算混合運算的運算順序，能說明算式的運算順序，并正確計算得數(shù)。初步學習列綜合算式解決三步計算的實際問題。：能聯(lián)系實際問題說明解決間題的計算過程，聯(lián)系計算過程歸納運算順序，發(fā)展歸納思維，提高運算能力。：進一步發(fā)展認真嚴謹、細致計算的學習習慣，樹立數(shù)學規(guī)則意識，培養(yǎng)按規(guī)則辦事的良好品質(zhì)。二、教學重難點：不含括號的三步計算混合運算的運算順序。：不含括號的三步計算混合運算的運算順序。三、教學過程(一)導入新課。提問1：第(1)組題按怎樣的順序算?指出：只含有加、減法或乘、除法的運算式，從左往右依次計算。提問2：第(2)組、第(3)組、第(4)組題按怎樣的順序算?指出：乘法和加、減法的混合運算，除法和加、減法的混合運算，要先算乘法或除法，再算加、減法。談話：我們已經(jīng)學習過不含括號的兩步計算混合運算，并且掌握了運算順序。今天，就以原來的知識為基礎，學習新的混合運算規(guī)律。(二)探究新知，深化新知 。(l)一位同學到體育用品商店購買象棋和圍棋，我們一起來看看在體育用品商店里能知道些什么。提問：知道哪些條件，要求什么問題?解決這個問題應該先算什么?為什么? 讓學生列式解答，教師巡視，指名分步列式的學生板演在黑板上。檢查：解答過程對不對?前兩步先算的什么? 指出：要求一共要付多少元，要把3副中國象棋的錢加4副圍棋的錢，所以應該先用乘法算中國象棋和圍棋各需要多少錢，再用加法算出一共要多少元。(2)混合運算，學習新知。引導：有沒有列出綜合算式的同學?(或你能把解答過程列成綜合算式嗎?試試看。)你是怎樣列式的? 結合交流，說明綜合算式就是把兩個求用多少錢的相乘部分加起來，求出的結果就是一共多少元。(板書綜合算式)引導：請看綜合算式，想想應該先算哪個部分，自己試著算出得數(shù)。(學生計算，指名板演)交流：這里是按怎樣的運算順序計算的?你能聯(lián)系題意說說為什么要先算這兩步乘法嗎? 小結：這是一道三步計算的乘法和加法的混合運算，從題意上看要先算乘法，再算加法。事實上數(shù)學也是這樣規(guī)定的：在沒有括號的乘法和加法的混合運算算式里，要先算乘法，再算加法。計算時要注意，像這樣前后兩步都是乘法的算式，兩步乘法可以同時計算，使過程簡單一些。(三)鞏固提高“練一練”第1題。讓學生把先算的畫線，再指名分別說一說每題的運算順序。學生計算，指名板演。檢查板演題，說明第一小題前后的除法和乘法可以同時計算、脫式。第 二小題減和加兩步可以直接算出得數(shù)。“練一練”第2題。讓學生把錯誤的地方先用線畫出來，再改正。交流每道題分別錯在什么地方，是怎樣改正的。強調(diào)混合運算要按運算順序計算，計算時還得細致、認真，才能得出正確的結果。如果發(fā)現(xiàn)錯誤要及時訂正。讓學生按題組計算得數(shù)，指名兩人板演。檢查計算結果。比較：同學們比較一下每組題兩道算式里的數(shù)和得數(shù)，你認為有什么聯(lián)系嗎? 結合交流，在每組算式里指出對應的數(shù)、運算符號和得數(shù)，讓學生體會聯(lián)系，并說明：25分別乘30和20后相加的和，等于30加20的和乘25的積。840與400分別除以40的商相減的差，等于840減400的差除以40。(四)小結作業(yè)。，你有什么收獲? 還有哪些疑問?一、教學目標 【知識與技能】能認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用?！具^程與方法】通過觀察、體驗等活動，初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過本節(jié)課的學習，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透遵守時間、珍惜時間的良好習慣。二、教學重難點 【重點】知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒 【難點】初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念三、教學過程(一)創(chuàng)設情境，引入新課 ：同學們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。：秒的認識。(二)師生活動，探究新知：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的? 。(1)認識秒針。①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。)②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。(2)認識1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?(3)理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)? ③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分，1分=60秒)(3)認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?(三)知識剖析，深化理解 體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長? 課件播放《時間去哪了》，猜猜播放多長時間? 課件驗證。②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事? ④1秒究竟有多長呢? 出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事? 學生暢談，課件出示。(四)師生合作，鞏固新知(五)全課總結，布置作業(yè)小結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎? 作業(yè)：課后大家試著收集一下關于時間的名言警句。四、板書設計五、教學反思“方程的應用”小朋友你們?nèi)コ匈I過東西嗎?根據(jù)爸爸媽媽給你們的錢以及超市商品的價格,你們可以買到多少東西呢? “分數(shù)的基本性質(zhì)”:唐僧師徒4人來到了女兒國,他們口渴的要命,一個賣西瓜過來,他們買了一個大西瓜,唐僧說：“這里把西瓜分成西瓜的1/2,1/3,1/4,1/5,你們挑吧,豬