【文章內(nèi)容簡介】 吸收量的變化．下列相關(guān)敘述中正確的是 ( ) A．氧濃度為 a時，需氧呼吸最弱，適于貯藏植物器官 B．氧濃度為 b時，厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的 6倍 C．氧濃度為 c時，厭氧呼吸強(qiáng)度高于 d時 D．氧濃度為 d時，需氧呼吸強(qiáng)度與厭氧呼吸強(qiáng)度相等 【考點】細(xì)胞呼吸的過程和意義． 【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：氧濃度為 a時，只有二氧化碳的釋放，沒有氧氣的吸收，此時植物只進(jìn)行厭氧呼吸；氧濃度為 b、 c時，二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量，此時植物同時進(jìn)行有氧呼吸和厭氧呼吸；氧濃度為 d時，二氧 化碳的釋放量等于氧氣的吸收量，此時植物只進(jìn)行有氧呼吸． 【解答】解： A、氧濃度為 a時，植物只進(jìn)行厭氧呼吸，會產(chǎn)生大量酒精，因此在 a濃度下不適于貯藏該植物器官， A錯誤； B、氧濃度為 b時，厭氧呼吸消耗葡萄糖的量為（ 8﹣ 3） 247。2= ，而有氧呼吸消耗葡萄糖的量為 3247。6= ，可見該濃度下，厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 5倍， B錯誤； C、氧氣濃度為 c時，氧氣的吸收量是 4，釋放的二氧化碳是 6，細(xì)胞厭氧呼吸消耗的葡萄糖是（ 6﹣ 4） 247。2=1 ；氧濃度為 d時，植物只進(jìn)行有氧呼吸，所以氧濃度為 c時，厭氧呼吸強(qiáng)度高于 d時， C正確； D、氧濃度為 d時，植物只進(jìn)行有氧呼吸， D錯誤． 故選： C． 【點評】本題以柱形圖為載體，考查細(xì)胞呼吸及細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，意在考查考生分析柱形圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，解決生物學(xué)問題的能力． 14．在需氧呼吸的三個階段中，能產(chǎn)生 ATP的是 ( ) A．只有第一階段 B．只有第二階段 C．只有第三階段 D．三個階段均能 【考點】有氧呼吸的過程和意義． 【分析】有氧呼吸可以分為三個階段： 第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì) 中． 反應(yīng)式： 1C6H12O6（葡萄糖） 2C3H4O3（丙酮酸） +4+少量能量 （ 2ATP） 第二階段：在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行． 反應(yīng)式： 2C3H4O3（丙酮酸） +6H2O 20+6CO2+少量能量 （ 2ATP） 第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的． 反應(yīng)式： 24+6O2 12H2O+大量能量（ 34ATP） 【解答】解：根據(jù)分析，從有氧呼吸的三階段的反應(yīng)方程式可以看出在有氧呼吸的三個階段中，都能產(chǎn)生 ATP． 故選： D． 【點評】本題考查有氧呼吸的過程，方程式比較枯燥，但是 對于有氧呼吸的三個階段的方程中的系數(shù)不需要記憶，需要記憶的是每一個階段的反應(yīng)物和生成物以及反應(yīng)的場所． 15．離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用，如果突然停止光照，短暫時間內(nèi)葉綠體中三碳酸與五碳糖相對含量的變化是 ( ) A．三碳酸增多，五碳糖減少 B．三碳酸增多，五碳糖增多 C．三碳糖減少，五碳糖增多 D．三碳酸減少，五碳酸減少 【考點】光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化． 【分析】植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光 解，產(chǎn)生 ATP和，同時釋放氧氣， ATP和用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原． 【解答】解：離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時，如果突然中斷光照，光反應(yīng)停止，導(dǎo)致和 ATP減少， C3化合物的消耗減少， C3化合物的剩余量增多； C5化合物消耗量不變，但是生成量減少，所以總量減少． 故選： A． 【點評】本題考查了光合作用的有關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力． 16．在色素的提取和分離過程中，在濾紙最寬的是 ( ) A． 胡蘿卜素 B．葉綠素 b C．葉綠素 a D．葉黃素 【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗． 【分析】葉綠體色素的分離實驗用層析液進(jìn)行分離，不同的色素在層析液中溶解度不同，隨層析液擴(kuò)散的速度也不同，溶解度最大的色素擴(kuò)散速度最大，位于濾紙條的最上面． 【解答】解：葉綠體色素的分離實驗用層析液進(jìn)行分離，不同的色素在層析液中溶解度不同，隨層析液擴(kuò)散的速度也不同，溶解度最大的色素擴(kuò)散速度最大，位于濾紙條的最上面．所以濾紙條由上到下的色素帶分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素 a、葉綠素 b，其中葉綠素 a的含量是最多的，所以在濾紙條 上最寬． 故選： C． 【點評】本題考查葉綠體色素的提取和分離實驗的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力． 17．下列圖解中甲是在有光照條件下，驗證綠色植物是否釋放 02的裝置；乙和丙是另外 2個裝置，通?？勺鳛榧椎膶φ諏嶒炑b置的是 ( ) A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是 【考點】光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化． 【分析】閱讀題干可知本題是考查光合作用的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗?zāi)康?，根?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳 理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答． 【解答】解：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲、乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是光照，得出的結(jié)論是光照是綠色植物產(chǎn)生氧的條件；甲、丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是綠色植物，得出的結(jié)論是：氧是綠色植物光合作用產(chǎn)生的．乙與丙的變量是光和綠色植物，不可作為對照實驗．因此，可作為甲的對照實驗裝置的是乙． 故選： A． 【點評】本題以光合作用產(chǎn)生氧氣實驗為載體，考查學(xué)生設(shè)計對照實驗、控制單一變量、分析實驗現(xiàn)象的能力． 18．光合作用可分為光反應(yīng)和碳反應(yīng)兩個階段，下列敘述正確的是 ( ) A．光反應(yīng)不需要酶，碳反應(yīng)需要多種酶 B．光反應(yīng)有水的分解，碳反應(yīng)有 ATP的分解 C．光反應(yīng)固定二氧化碳，碳反應(yīng)還原二氧化碳 D．光反應(yīng)儲存能量，碳反應(yīng)釋放能量 【考點】光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化． 【分析】（ 1）光反應(yīng)的場所是類囊體薄膜，在類囊體薄膜上分布著色素，色素的作用是吸收光能和轉(zhuǎn)化光能．碳反應(yīng)發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)．不論光反應(yīng)還是碳反應(yīng)都需要酶的催化作用． （ 2）光合作用的具體過程： ① 光反應(yīng)階段：場所是類囊體薄膜 a．水的光解： 2H2O 4+O2 b． ATP的生成： ADP+Pi ATP ② 碳反應(yīng)階段：場所是葉綠體基質(zhì) a． CO2的固定： CO2 +C5 2C3 b．三碳化合物的還原： 2C3 （ CH2O） +C5+H2O． 【解答】解： A、光反應(yīng)需要酶，例如 ATP的合成需要 ATP合成酶，碳反應(yīng)也需要酶， A錯誤； B、光反應(yīng)消耗 H2O，碳反應(yīng)消耗 ATP， B正確； C、光反應(yīng)不固定二氧化碳，碳反應(yīng)固定二氧化碳， C錯誤； D、碳反應(yīng)將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能，儲存能量， D錯誤． 故選： B． 【點評】本題綜合考查光合作用具體過程的過程．解題的關(guān)鍵是掌握光合作用的過程，掌握光合作用的過程的要點是 結(jié)合光合作用的圖解寫出每個階段的反應(yīng)方程式以及明確每一個階段的場所和所需要的物質(zhì)及反應(yīng)的條件． 19．如圖 a→d 表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個細(xì)胞周期，下列敘述中不正確的是 ( ) A． a和 b為一個細(xì)胞周期 B．遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在 d段 C． b和 c為一個細(xì)胞周期 D． c段結(jié)束 DNA含量增加一倍 【考點】細(xì)胞周期的概念． 【分析】本題是對細(xì)胞周期概念的考查，分析題圖可知， a、 c持續(xù)的時間長，是細(xì)胞分裂的分裂間期， b、 d持續(xù)的時間短，是細(xì)胞周期的分裂期；由題圖中的箭頭指向可知一個細(xì)胞周期可以表示為（ a+b）或（ c+d）． 【解答】解： A、由題圖可知，一個細(xì)胞周期可以表示為（ a+b）或（ c+d）， A正確； B、遺傳物質(zhì)的平均分配發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂期，即 b或 d段， B正確； C、 b為上一個細(xì)胞周期的分裂期， c為下一個細(xì)胞周期的分裂間期，由題圖可知一個細(xì)胞周期可以表示為（ a+b）或（ c+d）， C錯誤； D、 a段或 c段為分裂間期，結(jié)束時 DNA含量增加一倍， D正確． 故選： C． 【點評】本題的知識點是細(xì)胞周期的概念，細(xì)胞周期的不同時期的特點，對細(xì)胞周期概念的理解是解題的關(guān)鍵，規(guī)律：一個細(xì)胞周期的表示法是分裂間期 +分裂 期，不能倒過來． 20．（ 1997?上海）若用化學(xué)藥劑抑制腫瘤細(xì)胞的 DNA復(fù)制，這些細(xì)胞就停留在 ( ) A．分裂期前期 B．分裂期中期 C．分裂期后期 D．分裂間期 【考點】癌細(xì)胞的主要特征；細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點． 【分析】有絲分裂過程特點：（ 1）間期：進(jìn)行 DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，即染色體的復(fù)制， DNA數(shù)目加倍，但染色體數(shù)目不變；（ 2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（ 3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期；（ 4）后期：著絲點分裂，姐妹 染色單體分開成為染色體，染色體數(shù)目加倍；（ 5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失． 【解答】解：癌細(xì)胞具有無限增殖的能力，其增殖的方式是有絲分裂．在有絲分裂過程中，DNA的復(fù)制發(fā)生的間期，所以用化學(xué)藥劑抑制腫瘤細(xì)胞的 DNA復(fù)制，這些細(xì)胞就停留在分裂間期． 故選： D． 【點評】本題考查癌細(xì)胞的主要特征、細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，掌握癌細(xì)胞的特點、增殖方式及癌癥的治療原理，再結(jié)合題意選出正確的選項，屬于考綱識記和理解層次的考查． 21．染色單體的形成和出現(xiàn)分別在 有絲分裂的 ( ) A．間期和前期 B．前期和后期 C．前期和末期 D．中期和后期 【考點】細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點． 【分析】有絲分裂不同時期的特點： （ 1）間期：進(jìn)行 DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成； （ 2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體； （ 3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰； （ 4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極； （ 5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失． 【解答】解：（ 1）染色單體是間期染色體復(fù)制后形成的； （ 2）染色體出現(xiàn)于有絲分裂 前期，因此染色單體也是在分裂前期出現(xiàn)的． 故選： A． 【點評】本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體形態(tài)和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷． 22．某生物的體細(xì)胞內(nèi)有 8對染色體，在有絲分裂中期的染色單體、染色體和 DNA分子的數(shù)目依次是 ( ) A． 3 3 32 B． 0、 1 32 C． 1 1 32 D． 3 1 32 【考點】有絲分裂過程及其變化規(guī)律． 【分析】有絲分裂過程中，染色體、染色單體、 DNA變化特點 （體細(xì) 胞染色體為 2N）： （ 1）染色體變化：后期加倍（ 4N），平時不變（ 2N）； （ 2） DNA變化：間期加倍（ 2N→4N ），末期還原（ 2N）； （ 3）染色單體變化：間期出現(xiàn)（ 0→4N ），后期消失（ 4N→0 ），存在時數(shù)目同 DNA． 【解答】解：某生物的體細(xì)胞內(nèi)有 8對染色體． （ 1）有絲分裂中期細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，即 8對 16條； （ 2）有絲分裂中期，每條染色體含有 2條染色單體和 2個 DNA分子，因此該時期細(xì)胞中含有 32條染色單體， 32 個 DNA分子． 故選： D． 【點評】本題考查細(xì)胞有絲分裂過程及其變化 規(guī)律，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體、染色單體和 DNA含量變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷． 23．制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的正