【文章內容簡介】 C．雜交育種 D．多倍體育種 【考點】轉基因技術． 【分析】（ 1）單倍體育種常用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再人工誘導染色體數(shù)目加倍． （ 2）基因工程的操作步驟包括：提取目的基因、目的基因與運載體結合、將目的基因導入受體細胞、目的基因的檢測與表達等，常用于轉基因生物的培育． （ 3）雜交育種通常需要連續(xù)自交，淘汰不需要的個體，不斷選育，直到不發(fā)生性狀分離． （ 4）多倍體育種常用秋水仙素或低溫處理萌發(fā)的種子或幼苗，使染色體加倍，從而得到多倍體植株． 【解答】解： A、單倍體育種指花藥離體培養(yǎng) 獲得單倍體植株，再人工誘導染色體數(shù)目加倍，獲得純合子的育種方法， A錯誤； B、轉基因育種即基因工程育種，指按照人們的意愿，把一種生物的個別基因提取出來，加以修飾改造，放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀，將抗蟲基因導入玉米的體細胞中后，還需要通過植物組織培養(yǎng)技術將該體細胞培養(yǎng)成完整的植株，即可培育成抗蟲玉米新品種， B正確； C、雜交育種通過基因重組，將多種優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起的育種方法， C錯誤； D、多倍體育種指用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，從而使細胞內染色體數(shù)目加倍，染色體數(shù)目 加倍的細胞繼續(xù)進行正常的有絲分裂，即可發(fā)育成多倍體植株， D錯誤． 故選： B． 【點評】本題綜合考察各種育種方法的比較與應用，意在考察學生對相應知識的識記程度，比教基礎． 12．如圖是某染色體結構變異的示意圖，圖中 “1 ～ 7” 表示染色體片段， “●” 表示著絲粒，則該變異類型為 ( ) A．易位 B．缺失 C．倒位 D．重復 【考點】染色體結構變異的基本類型． 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學資料詳細分類下載 ！ 【分析】染色體結構的變異分為染色體片段的重復、缺失、易位和倒位四種類型． 【解答】解：分析題圖可知，異常染色體與正常染色體相比，增添了 3兩個 片段，因此屬于染色體結構變異中的重復． 故選： D． 【點評】對于染色體結構變異的類型的理解和辨析是本題考查的重點． 13．造血干細胞可形成形態(tài)、結構和功能不同的多種細胞，發(fā)生這些差異的過程稱為 ( ) A．細胞的分化 B．細胞的增殖 C．細胞的代謝 D．細胞的凋亡 【考點】細胞的分化． 【分析】一般多細胞生物體的發(fā)育起點是一個細胞（受精卵），細胞的分裂只能繁殖出許多相同細胞，只有經(jīng)過細胞分化才能形成胚胎、幼體，并發(fā)育成成體，細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎． 【解答】解： A、細胞分化是在個體發(fā)育中，由一 個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程， A正確； B、細胞增殖使得細胞數(shù)量增加， B錯誤； C、細胞代謝是指各種化學反應的總稱， C錯誤； D、細胞凋亡由基因所決定的細胞自動結束生命的過程， D錯誤． 故選： A． 【點評】本題考查細胞分化的相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題． 14．番茄果皮的紅色基因（ R）可以突變?yōu)辄S色基因（ r）， r也可突變成 R．這說明基因突變具有 ( ) A．可逆性 B．稀有性 C．普遍性 D．有害性 【考點】基因突變的特征． 【分析】 基因突變是基因中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結構的改變，基因突變具有普遍性、不定向性，隨機性、低頻性和多害少利性． 【解答】解：由題意知，番茄果皮的紅色基因（ R）可以突變?yōu)辄S色基因（ r）， r也可突變成 R，這說明基因突變是可逆的． 故選： A． 【點評】對于基因突變的特征的理解是本題考查的重點． 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學資料詳細分類下載 ！ 15．我國《婚姻法》規(guī)定直系血親和三代以內旁系血親禁止結婚，其科學依據(jù)是 ( ) A．人類遺傳病都是由隱性基因控制的 B．人類遺傳病都是由顯性基因控制的 C．人類遺傳病都是由染色體異常造成的 D．近親結 婚可導致后代隱性遺傳病的概率增加 【考點】人類遺傳病的監(jiān)測和預防． 【分析】本題考查的知識點是禁止近親結婚，解答時可以從禁止近親結婚的原因、危害等方面來分析． 【解答】解：近親是指直系血親和三代以內的旁系血親．我國婚姻法已明確規(guī)定，禁止直系血親和三代以內的旁系血親結婚．原因是近親帶有相同隱性遺傳致病基因的可能性較大，近親結婚所生的孩子患有遺傳病的幾率大，如近親結婚時所生的子女中，單基因隱性遺傳病的發(fā)病率比非近親結婚要高出 ～ ；先天畸形及死產(chǎn)的機率比一般群體要高 3～ 4倍．孩子智力下降，并患有許多 先天性疾病如先天愚型病，其危害十分顯著．因此禁止近親結婚可以減少后代得遺傳病的可能性． 故選： D 【點評】本題考查了禁止近親結婚的原因，解答此類題目的關鍵是熟知近親結婚的危害，明確禁止近親結婚可以減少后代得遺傳病的可能性． 16．如圖是某種物質（用 “●” 表示）跨膜運輸方式的示意圖，該物質的運輸方式是 ( ) A．滲透作用 B．易化擴散 C．主動轉動 D．胞吐 【考點】物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅? 【分析】自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸?shù)膮^(qū)別如下： 自由擴散 協(xié)助擴散 主動運輸 運輸方向 順濃度 梯度 高濃度 → 低濃度 順濃度梯度 高濃度 → 低濃度 逆濃度梯度 低濃度 → 高濃度 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學資料詳細分類下載 ！ 載體 不需要 需要 需要 能量 不消耗 不消耗 消耗 舉例 O CO H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 葡萄糖進入紅細胞 Na+、 K+、 Ca2+等離子； 小腸吸收葡萄糖、氨基酸 【解答】解：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示中的物質運輸方向是低濃度 → 高濃度，需要載體，同時消耗能量，所以該運輸方式是主動運輸． 故選： C． 【點評】本題考查生物膜結構和物質跨膜運輸?shù)南嚓P知識，意在考查學生的識圖能力 和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力． 17．用 32P標記的噬菌體侵染未標記的大腸桿菌，繁殖兩代后，理論上推測子代噬菌體中的放射性情況是 ( ) A． 25%的子代噬菌體外殼帶有放射性 B． 25%的子代噬菌體 DNA帶有放射性 C． 50%的子代噬菌體外殼帶有放射性 D． 50%的子代噬菌體 DNA帶有放射性 【考點】噬菌體侵染細菌實驗； DNA分子的復制． 【分析】 噬菌體是 DNA病毒，由 DNA和蛋白質組成，其沒有細胞結構，不能再培養(yǎng)基中獨立生存． 噬菌體侵染細菌的過程：吸附 → 注入（注入噬菌體的 DNA） → 合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分） → 組裝 → 釋放． T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用 35S或 32P標記噬菌體 → 噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng) → 噬菌體侵染未被標記的細菌 → 在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質． 實驗的結論： DNA是遺傳物質． 【解答】解：由于 DNA分子是雙鏈結構，復制為半保留復制，所以用 32P標記的噬菌體侵染未標記的大腸桿菌，繁殖兩代后，產(chǎn)生 4個噬菌體，其中有 2個噬菌體含有 32P標記，因此，50%的子代噬菌體 DNA帶有放射性． 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學資料詳細分類下載 ！ 故選： D． 【點評 】本題考查噬菌體侵染細菌實驗，要求考生識記噬菌體的結構特點；識記噬菌體侵染細菌的過程，明確噬菌體侵染細菌時只有 DNA注入細菌，而蛋白質外殼留在外面；掌握噬菌體侵染細菌實驗過程、現(xiàn)象及結論． 18．下列關于動物細胞有絲分裂變化的敘述，正確的是 ( ) A．前期完成中心體復制 B．中期染色體的著絲粒分裂 C．后期形成紡錘體 D．末期重新形成核膜 【考點】細胞有絲分裂不同時期的特點． 【分析】有絲分裂不同時期的特點： （ 1）間期：進行 DNA的復制和有關蛋白質的合成； （ 2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出 現(xiàn)紡錘體和染色體； （ 3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰； （ 4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極； （ 5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失． 【解答】解： A、間期完成中心體復制， A錯誤； B、后期染色體的著絲粒分裂， B錯誤； C、前期形成紡錘體， C錯誤； D、末期重新形成核膜， D正確． 故選： D． 【點評】本題考查有絲分裂的相關知識，要求考生識記有絲分裂不同時期的特點，特別是有絲分裂間期，只要考生識記相關知識點即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．需要注意的是 A選項， 要求考生明確動物細胞有絲分裂間期除染色體復制外，還有中心體的復制． 19．如圖是動物細胞進行減數(shù)分裂某時期的示意圖，圖中細胞 ( ) A．含有 4對同源染色體 B．含有 4條染色單體 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學資料詳細分類下載 ！ C．正在發(fā)生同源染色體分離 D．正在發(fā)生姐妹染色單體分離 【考點】細胞的減數(shù)分裂． 【分析】減數(shù)分裂過程： （ 1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復制； （ 2）減數(shù)第一次分裂： ① 前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換； ② 中期：同源染色體成對的排列在赤道板上； ③ 后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合； ④末期：細 胞質分裂． （ 3）減數(shù)第二次分裂過程： ① 前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體； ②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰； ③ 后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極； ④ 末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失． 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中同源染色體分離，細胞質均等分裂，所以細胞處于減數(shù)第一次分裂后期，為初級精母細胞． 【解答】解： A、細胞中含有 2對同源染色體， A錯誤； B、細胞中含有 4條染色體 8條染色單體， B錯誤； C、細胞中同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期， C正確； D、細 胞中同源染色體分離，著絲點沒有分裂，所以沒有發(fā)生姐妹染色單體分離， D錯誤． 故選： C． 【點評】本題考查減數(shù)分裂的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力． 20．下列關于遺傳信息表達的敘述，正確的是 ( ) A．轉錄成的 RNA能與編碼鏈形成 RNA﹣ DNA雜交區(qū)域 B． DNA聚合酶與 DNA的啟動部位相結合即開始轉錄 C．核糖體認讀到 mRNA上的終止密碼時翻譯即終止 D．翻譯過程所需的原料是四種核糖核苷酸分子 【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯． 【分析】編碼鏈是 在雙鏈 DNA中，不能進行轉錄的那一條 DNA鏈，該鏈的核苷酸序列與轉錄生成的