二年級上學期期末考試數(shù)學試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-24 12:13 本頁面
【文章內容簡介】 、6小題，考查學生觀察圖形、圖像的能力，靈活運用知識與方法的能力；第15題考查學生通過閱讀分析探求規(guī)律的能力；23題與2226題具有開放性、探索性，考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力，具有較好的區(qū)分度。試卷體現(xiàn)新課程理念有些試題較好地考查了學生的創(chuàng)新能力、探究能力。另外，試題還從另一個側面反映了數(shù)學內容來源于現(xiàn)實生活，數(shù)學是解決現(xiàn)實生活中的實際問題的一門學科，如第22226題，從不同層次和角度考查學生的分析問題能力和解決問題能力。這些，對我們今后的教學工作起到了較好的導向作用，有利于教師引導學生從題海中解放出來，自覺體驗和探究現(xiàn)實生活中的數(shù)學規(guī)律，使學生的數(shù)學學習融入現(xiàn)實生活，數(shù)學教學達到培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的目的，同時也使學生明確了學習數(shù)學的方向，從現(xiàn)實生活中學會觀察、探究和總結數(shù)學規(guī)律，把生活常識與所學數(shù)學知識聯(lián)系起來，從而能夠學好初中數(shù)學。二、學生的答題情況這次的100份試卷，最高分120分（3人），最低分為6分，優(yōu)秀46人（96分以上），及格52人（72分以上）第一大題 選擇題10個小題，每小題2分，共20分。第1題考查了分解因式的知識。第2題主要考查全等三角形的判定，(ASS)不能判定三角形全等，有些同學錯誤的認為（AAS）也不能判斷三角形全等。第3題三角形的玻璃被打碎成三塊，只有第③塊符合(ASA)，其他兩塊均不能判斷。第6題是生活與數(shù)學相結合的題，只有生活知識或只有數(shù)學知識是無法作出正確選擇的，判斷時需有一個轉化過程。第5題有些同學根本沒有找到對稱軸就下結論，因此出現(xiàn)錯誤。第7題消費各項所占百分比在其他學科也有應用，學生出錯較少。第8題涉及簡單的單項式運算及冪運算，出錯較少，只有個別學生沒有做對。第9題失分多，原因是不知道什么數(shù)的零次冪等于1，屬概念不清。第10題在已知兩三角形有兩邊相等時，若要判斷其全等，只有兩種可能，或（SAS）或（SSS），這道題不可能用（SSS），很多學生沒有選擇（SAS），失分的較多。第二大題 填空題10個小題，每小題3分，共30分。第11題出錯原因大多是沒考慮系數(shù)的符號。第12題出錯原因是不能正確利用同底數(shù)冪的運算法則，或忽視負數(shù)的奇數(shù)次冪為負數(shù)。第13題出錯大部分是基礎差的學生，不清楚正比例關系中k值的求法。第14題為較常見的一次函數(shù)應用題，程度好的學生能正確寫出關系式，部分學生不能正確寫出x的取值，程度較差的學生不能寫出正確的關系式，也有關系式中帶著單位（cm）(kg)的。第15題是一個先去括號再進行多項式的加減運算題，出錯的主要原因是括號外帶“—”號的去括號后不能將各項都變號，或找不出同類項和不能正確合并同類項。第16題是一個典型的配方問題，此方法在初三時會常用到，近幾年高考也是常用到的，可以說是一種重要的數(shù)學方法，此題出錯者較多，主要是對完全平方公式的各項關系不完全清楚。第17題出錯較少，出錯者多是猜想出來的，缺少依據(jù)，因為根本找不到△PMN的邊與CD上部分線段的等量關系。第18題是由學生添加條件再進行證明，添加條件可以是AD=BC用(SSS)也可是∠CAB=∠DBA(SAS)大部分學生可以選擇其中一個條件，也有部分學生選擇不符合三角形全等的條件如（SSA）。第19題有一定的綜合性，需由條件將兩個函數(shù)轉化成方程組解出k、b的值，學生出錯較多的原因是不知道函數(shù)圖象上的點滿
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