湘教版美術五下聰明的機器人word教案(編輯修改稿)
2025-01-10 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設計 —— 創(chuàng)作表現(xiàn) —— 展示創(chuàng)意，審美評述 —— 功能應用，學習拓展。 活動二制作機器人模型的教學，以機器人造型欣賞感受為基礎，尋找和運用合理的工具材料制作機器人的各部分形體為重點，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機器人模型的制作任務。小組合作時應關注學生組內(nèi)策劃與任務分工的教學組織。教學設計可作相應的安排：欣賞感受，認知造型特征 —— 模型范式分析，獲得方法 —— 媒材運用嘗試，解決要點 —— 小組策劃，分工制作 —— 組內(nèi)交流，集體組裝 —— 作品發(fā)表，審美互評 —— 功能應用，學習拓展。 四、教學選 擇 活動一的教學實施，在補充課程資源不足，不能觀看到機器人動畫片，和通過課件欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學生的已知經(jīng)驗多感受欣賞，互動交流關于機器人的信息，來認識和了解機器人。教學設計可作如下選擇：認識機器人 —— 欣賞感受，了解機械手 —— 分析結構，嘗試形體畫法 —— 創(chuàng)意交流，設計機械手 —— 展示作業(yè)，審美評述—— 應用交流，學習延伸。 活動二的教學實施，可能因為地區(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化，可根據(jù)本地實際情況進行選擇調(diào)整，一般紙材的可塑性大，通過卷、折、揉團、粘貼、插接等手法可進行多數(shù)機器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學設計時也可調(diào)整選擇。如：模型范式分析，獲得感受 —— 媒材嘗試，學習方法 —— 欣賞機器人，小組策劃 —— 分工制作，集體組裝 —— 作品展示，評述應用。 五、教學建議 1．教材編排的小訓練應采用相應的方式和材料組織實施，讓學生嘗試體驗獲取直接經(jīng)驗。如：活動一的小訓練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機 械造型特點的立方體指節(jié)，了解一簡單機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設計提供學法指導。活動二的小訓練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術問題。 2．一般情況下可讓學生借助資料進行機械手的設計和機器人模型仿制，對美術素養(yǎng)基礎好 的學生可引導想像，創(chuàng)意具有個性化的機械手和機器人模型，有效地促進學生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。 3．本單元教學時不可忽視造型設計制作與相應的功能作用的評述和思考，設計與應用是 現(xiàn)代工業(yè)設計與制作的一個整體理念，也由此加深學生對美術學習與社會生活的關聯(lián)作用的理解，達到在美術學習中啟智育人的目的。
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