【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也可直接從題目入手：看到“七色花”這個(gè)題目，你最想知道些什么？還可以從學(xué)生熟悉的花導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，知道些什么花，再引出課題“七色花”。導(dǎo)入新課的形式可多種多樣，但以能激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維為目的。珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望。雖然有些愿望看起來(lái)是浪費(fèi)了七色花，但確實(shí)是符合珍妮當(dāng)時(shí)的需要。如上北極，是因?yàn)槟泻⒆硬蛔屗齾⒓佑螒?；而要玩具，是因?yàn)樗芰w慕別的孩子的玩具。盡管她為此撕掉了四片花瓣，但她開(kāi)始懂得要珍惜，不再貿(mào)然行事。這個(gè)過(guò)程說(shuō)明了珍妮在成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，不要簡(jiǎn)單的對(duì)珍妮進(jìn)行是非評(píng)價(jià)，而要引導(dǎo)學(xué)生明白，做有意義的事最快樂(lè)。課文篇幅較長(zhǎng)，但淺顯易懂，可在學(xué)生自讀后組織小組討論課后思考題第一題“說(shuō)說(shuō)七色花幫助珍妮做了哪些事情？”以了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握。在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，可完成的課后思考題第二題“如果有一朵其色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”。鼓勵(lì)那些有創(chuàng)造力的想法，鼓勵(lì)那些為別人著想的愿望。可讓學(xué)生讀文后把珍妮做的七件事板書(shū)到黑板上。帶著面包圈回家讓媽媽的花瓶完整到北極回到院子 讓所有玩具來(lái)讓玩具回商店讓維佳健康起來(lái)給學(xué)生充分的想象空間，以《假如我有七色花》為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。二、生字教學(xué)這課的生字字形都比較復(fù)雜，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生善于比較，注意生字的寫(xiě)法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)記字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式掌握這些生字。如“橙”可與“凳”進(jìn)行比較記憶，用換部件的方法就能夠掌握牢固?！八椤弊志鸵龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察易寫(xiě)錯(cuò)的部件，以加深印象。本課還出現(xiàn)了兩個(gè)多音字“旋”和“塞”，這兩個(gè)字的讀音可以放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)其讀音進(jìn)行比較，以初步使學(xué)生建立起讀音與字義的聯(lián)系。本課出現(xiàn)了不少的好詞和新的詞匯，如“東張西望”“健康”等，在結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生感悟理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。可以結(jié)合“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”來(lái)進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么樣的花？同學(xué)們，看老師在黑板上寫(xiě)下了什么？教師板書(shū)課題：七色花對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文?？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？學(xué)生說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題。二、自讀課文，解決提出的問(wèn)題。學(xué)生自由朗讀，要求：（1）借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。（2）邊讀邊思考自己想知道的問(wèn)題。可以把相關(guān)的句子、詞語(yǔ)用筆畫(huà)下來(lái)。檢查自讀情況。（1）匯報(bào)自學(xué)的詞句。①師出示要求會(huì)認(rèn)的生字卡片，指名認(rèn)讀。②開(kāi)火車(chē)讀。③說(shuō)一說(shuō)自己記憶生字的小竅門(mén)。④小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容。（2）指名分小節(jié)朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？三、精讀解疑，品讀升華全班交流解決的問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)自讀中解決不了的疑問(wèn)。教師歸納疑問(wèn)，進(jìn)行梳理，作為重點(diǎn)研讀內(nèi)容。估計(jì)可能會(huì)是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義？（2）珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘？引讀寫(xiě)珍妮七次使用七色花的段落。（1）邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？（2）討論：從這些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她為什么會(huì)這樣想？（3）全班交流，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。（4）分角色朗讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，說(shuō)一說(shuō)“哪一片花瓣用得最有意義？”（5）品讀珍妮所想所說(shuō)的話(huà)，思考“珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘？” 仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。默讀全文，想一想從這篇課文中都體會(huì)到了什么？五、想象拓展。要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？出示“語(yǔ)文天地”“照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)”的第一句，學(xué)生進(jìn)行想象補(bǔ)充。把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。六、指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)積累。出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。（1）學(xué)生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)？（2）學(xué)生交流自己的體會(huì)。（3）教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)、難寫(xiě)的字。（在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的記字方法進(jìn)行區(qū)別寫(xiě)字。）（4）學(xué)生寫(xiě)字，互相評(píng)價(jià)。結(jié)合“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”進(jìn)行積累詞語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句。第四篇：七色花教案教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)：理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花？（沒(méi)見(jiàn)過(guò)），那么，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰(shuí)有七色花？這七色花是怎么來(lái)的？它有什么作用？……）過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)パ芯?。下面?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。二、生字學(xué)習(xí)，自由讀文，了解大意。要求：借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？三、指導(dǎo)朗讀課文中有一句話(huà)“飛吧，飛吧！我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿(mǎn)足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一