【文章內(nèi)容簡介】 就是讓冠狀病毒趕緊消失，人類和動物和大自然能夠和平相處，不再互相傷害。讓全世界的人們都能健康快樂的生活！ 《七色花》讀后感 10 珍妮有一朵神奇的七色花，她浪費了六片花瓣，但她用最后一片治好了男孩維嘉的腿，使他能和其他小朋友一樣快樂的玩耍。 假如我是珍妮的那朵七色花，我會告訴她??我會告訴她：你不能浪費這每片花瓣。你應該用我身上這片藍色花瓣治療所有的盲人，把每根花絲化成晶瑩的露水，滴入盲人那蒼白的眼中，使他們重見光明。當你看到那么多失去光潤的眼神重新明亮起來，你會比用花瓣換回腸子要高興的多，我當然也不會為失去了這美麗的花瓣而傷心、哭泣。我會告訴她：請你跟我去沙漠看看吧。在這漫無邊際的沙漠中，你只能看到一望無際的黃沙，到處都是沙丘，就連天空也被黃沙掩蓋，天地間混黃一體。 這里幾乎沒有綠色，就算有，也只有仙人掌那憔悴的綠，你會被黃沙 遮住眼，流下混有泥沙的淚水。我身上這片黃色的花瓣，能化作雨水，你應該摘下它，拋入空中，雨水頃刻間會從天而降，滋潤干枯的大地。天空轉(zhuǎn)眼重現(xiàn)藍色，沙漠漸漸生長出綠色的幼苗，它們飛快地長大，使沙漠一下子變成植物的海洋。我會告訴她：你一定很喜歡動物吧！現(xiàn)在，有多少動物已經(jīng)滅絕，又有多少動物已經(jīng)到了滅絕的邊緣。你不能置之不理，你應該從我身上采下那片紅色的花瓣，它能化作許多已滅絕和即將滅絕的動物，重投大自然的懷抱。你還要告訴人們，不要再殘殺那些可愛的生命了，不然會給人類自己帶來危害。我會告訴她??我還會告訴她：我愿失去 所有美麗的色彩，哪怕只剩下一個光禿禿的花桿，我仍感到驕傲。 珍妮，不要為我難過，我的犧牲為世界蒼生帶來了一線生機。只要你還喜歡我，就不要丟棄我，把我種到花盆里，等我又長出新的花瓣，我們再一起去為人類幸福做更大的貢獻。 第二篇：七色花 七色花 教學目標 認識本課“妮”等 11 個生字，會寫“謠”等 8 個字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用法。 熟讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。 指導學生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的 基礎上，說說自己的愿望，發(fā)展學生的語言表達能力。 積累本課的詞語，培養(yǎng)學生善于積累語言的好習慣。教學重點 指導學生進行幻想和想象，說說如果有一朵七色花，你將有什么愿望。教學難點 讀懂課文內(nèi)容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學習珍妮善良、純真的美好心靈。 三、課時安排 建議本課教學 2— 3 課時。拓展習題 比一比，組成詞語。 謠（）碎（） xu225。n()s226。()旋塞 遙（）翠（） xu224。n()sāi() 填空： 一朵（）一串（ ）一片（）一陣（） 用“只要??就??”說一句話。 教學過程： 一、聯(lián)系生活，導入新課。 學生聯(lián)系生活，說一說自己在平時都見過什么樣的花？ 同學們，看老師在黑板上寫下了什么？教師板書課題：七色花 對，這就是我們今天要學習的課文?？吹竭@個題目，你想知道什么？ 學生說出自己想知道的問題。 二、自讀課文，解決提出的問題。 學生自由朗讀，要求： （ 1）借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。 （ 2）邊讀邊思考自己想知道的問題?？梢园严嚓P的句子、詞語用筆畫下來。 檢查自讀情況。 （ 1）匯報自學的詞句。 ①師出示要求會認的生字卡片，指名認讀。②開火車讀。 ③說一說自己記憶生字的小竅門。④小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容。（ 2）指名分小節(jié)朗讀。學生評價。 （ 3）說一說文章講了一個怎樣的故事？ 三、精讀解疑，品讀升華 全班交流解決的問題。 學生匯報自讀中解決不了的疑問。 教師歸納疑問，進行梳理，作為重點研讀內(nèi)容。 估計可能會是：（ 1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義？（ 2）珍妮是個怎樣的小姑娘？ 引讀寫珍妮七次使用七色花的段落。 （ 1）邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？ （ 2）討論：從這些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她為什么會這樣想？（ 3）全班交流，體會人物內(nèi)心活動。 （ 4）分角色朗讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義？” （ 5）品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個怎樣的小姑娘？”仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。 默讀全文，想一想從這篇課文中都體會到了什么？ 五、想象拓展。 要是你有一朵七色花，你會怎么用？ 出示“語文天地”“照樣子，寫一寫”的第一句，學生進行想象補充。 把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。 六、指導寫字，引導積累。 出示本課要求會寫的字。 （ 1）學生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個字你認為最難寫？（ 2）學生交流自己的體會。 （ 3）教師根據(jù)學生的認識，重點指導易錯、難寫的字。（在這個過程中，教師要注意 引導學生運用掌握的記字方法進行區(qū)別寫字。）（ 4）學生寫字，互相評價。 結(jié)合“語文天地”中“抄一抄”進行積累詞語練習，學生摘抄自己喜歡的好詞佳句。板書設計 16 七色花 迷路 第一朵━回家 ‖ 第二朵得到七色花 第三朵 ‖ 第四朵 任性 使用七色花 第五朵 第六朵 第七朵━幫助別人，最有意義 第三篇：七色花 《金色花》教學設計 學習目標 正確、流利有、感情地朗讀這首詩 2．整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容。 3．體會這首詩的寫作特色 學習重難點 重點： 、流利、有感情地朗讀兩首 ，理解詩的思想內(nèi)容。 難點：體會這首詩的寫作特色。知識鏈接 泰戈爾 (1861 一 1941)，印度作家、詩人、社會活動家。早期作品有詩集《暮歌》《晨歌》和劇本《修道士》《國王和國后》等。 1903 年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《吉