【文章內容簡介】 事？圈出有關的詞語。教師巡視了解學習情況。交流自讀情況?！凹t領巾”為小鳥做了哪些好事？（放鳥巢、寫木牌）讀讀課文中的有關語句，相機隨文認讀生字新詞。引導學生有感情地朗讀第三節(jié)。教師相機指導：如紅領巾愛鳥、護鳥態(tài)度很堅決，這“請愛護小鳥！”要重讀，一字一字讀清楚，讀肯定些。（范讀、跟讀、個別讀、齊讀）試用“因為??所以??”的句式說說小鳥為什么要夸“紅領巾”真好？（這一設計，與由題生疑的導入相銜接。充分挖掘學生自讀自悟的能力，引導學生自主讀書，培養(yǎng)學生的朗讀能力。堅持以讀為本的思想，多形式的讀書加強了學生對課文內容和感情的理解和感悟。用“因為??所以??”的形式訓練學生的語言表達，培養(yǎng)學生思維的邏輯性，進而明晰文章思路，明確認識，激發(fā)學生對紅領巾的敬佩之情。）回讀：教師啟發(fā)思考：少先隊員們?yōu)槭裁匆@樣做呢？引導學生通過讀書找到答案。學生分組合作，讀課文第一、二小節(jié)，學習伙伴交流討論。每小組選代表匯報學習成果，互相評議。（小鳥活潑、可愛；小鳥捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）（根據(jù)自悟環(huán)節(jié)，追根溯源，增強讀書活動的目的性、實效性。引導學生回讀課文，充分發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢，啟發(fā)學生交流討論，體會課文內容。）朗讀：教師根據(jù)各組匯報情況，組織學生觀察插圖，相機引導學生感情朗讀。應采用范讀、領讀、個別讀、評讀、賽讀等多種形式，激發(fā)學生朗讀的熱情。如：第一節(jié)表現(xiàn)小鳥的活潑、快樂。讀相關的語句，相機隨文認讀生字新詞；利用錄音或課件演示小鳥的鳴叫聲，抓住“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”體會；把小鳥的歡快、可愛讀出來，讀出對小鳥的喜愛。第二節(jié)描寫小鳥捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。引導學生讀讀相關的語句。隨文認讀生字新詞，抓住“機靈、撲棱棱”體會小鳥忙碌捉害蟲的情景。（讀書是語文閱讀教學的一個根本，多形式的朗讀活動，激發(fā)學生的童心童趣，有效地實現(xiàn)了學生對課文的理解、感悟。）統(tǒng)讀：分組練習，朗讀全文。合作朗讀。分別邀請三個組來當最快樂的小鳥、當最機靈的小鳥、愛鳥的紅領巾。（培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生讀文熱情。）（三）、擴展：你還知道哪些關于鳥的知識，哪些益鳥能給森林、人類帶來幫助，向大家做介紹。（挖掘學生的生活經(jīng)驗和認知積累，對學生進行正確的引導，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥意識。）第三篇：紅領巾真好教案《紅領巾真好》教學設計王巧梅、教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀課文。通過對內容的理解，增強學生愛護小鳥的意識，同時愿意自覺地保護小鳥。能背誦課文。二、教學重難點：朗讀課文是重點，增強愛鳥護鳥的意識，體會人與自然和諧是難點三、教具準備： 課件四、教學過程：（一）從課題入手，導入新課：孩子們戴著鮮艷的紅領巾，精神飽滿地準備上課，真好。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第26課。來，齊讀課題兩遍，邊讀邊想：你想從課題中知道什么？？抽生反饋，師在課題后用紅粉筆畫一個“？”其實老師還想知道課題中的“紅領巾”三個字為什么加上引號？（引號用藍色添一下）來，一起回顧一下，課題里隱藏的兩個問題：第一個是？第二個是？（二）學習第三小節(jié)。帶著問題讀課文，是學習語文的好方法。讓我們打開書，自由地讀一讀課文，找找這兩個問題的答案吧。生小聲地讀課文，尋找問題的答案。抽生反饋，并說說你是在哪兒找到答案的？？課件出示第三小節(jié)：（1）齊讀這一小節(jié)，說說清晨紅領巾最早來到樹林，除了為小鳥放鳥巢，還做了哪些事？（2）課件演示課文插圖，讓我們一起到樹林里去看看吧（師指著大屏幕）當紅領巾手捧鳥巢，肩扛木牌，來到樹林里的時候，他們臉上的表情——心情——看到紅領巾來放鳥巢，立木牌，小鳥們做了些什么？嘰嘰喳喳說了些什么呢？當你看到“請愛護小鳥”這句話，你會做些什么呢？真棒，你們和這群紅領巾一樣，都是愛護小鳥的好孩子?。?）為了能讓小鳥們有一個溫暖的家，紅領巾還利用課余時間做了很多的鳥巢，瞧，（課件出示“各種各樣的人工鳥巢”）如果你是一只小鳥，看到這些漂亮，溫暖的新家，你想對紅領巾說什么呢？是啊，鳥兒們有太多的感謝要表達，千言萬語，只匯成了一句話，那就是（師引）紅領巾——（生答）。這句話是誰對誰說的？這里的紅領巾指的是——所以要加上引號。紅領巾好在哪兒呢？（板書：愛護）所以說紅領巾——（真好）老師把“？”變成“！”讓我們帶著對紅領巾的感謝，讀一讀這句話吧練習朗讀。（1）紅領巾愛護小鳥，小鳥感謝紅領巾，人和鳥是多么的和諧。（2）請孩子們看大屏幕，數(shù)數(shù)看，第三小節(jié)有幾句話？第一句是問句，怎樣才能讀好問句呢？聽我讀。請孩子們自己讀一讀吧，抽生讀，其余生聽，你覺得他讀出問話語氣了嗎？（3）聽到孩子們讀得這么棒，老師也想加進來，歡迎嗎？老師讀第一句，全班一起讀第二、三句，最后我們一起讀第四句。準備好了嗎？（2）分兩大組練習朗讀，注意讀出問話的語氣和感謝的語氣。（3）同桌練習朗讀。（4）抽兩名學生讀，其余認真聽，說說哪兒讀得好。（三）學習第一二小節(jié)。師：（課件出示：從你們的朗讀中，老師聽出了紅領巾對小鳥的愛護，為什么紅領巾會那么愛護小鳥呢？）相信孩子們能像剛才那樣，認真讀書，仔細思考。趕緊打開書，讀一讀課文的第一、二小節(jié)，找找答案吧。生自由讀第一二小節(jié)。抽生反饋，學生答到哪個小節(jié)就學習哪個小節(jié)。關于第一小節(jié)的教學；（1）出示第一小節(jié)，生自由讀，說說你從哪句話體會到小鳥的可愛？（師劃線）（2）請孩子們齊讀這句話，把你不懂的詞語提出來讓大家?guī)椭鉀Q。（師板書：蓬松的羽毛）課件演示：小鳥在——除了說蓬松的羽毛，還可以說蓬松的（）（3）孩子們真聰明，一學就會。趕緊閉上眼睛，跟老師到樹林